2019年三年级英语上册 Unit 1 Lesson 18教案 人教新版.doc

2019年三年级英语上册 Unit 1 Lesson 18教案 人教新版Teaching aims1、Fun story：本部分通过Fun story有趣的卡通故事,承上启下地将本单元内容作了归纳总结,并为下一单元的内容铺垫。在童话故事中，真实运用英语，巩固复习本单元所学内容，用图中的意境引发学生的想象力和对新事物的探究欲望。2、Just check：通过有趣、夸张的图画，采用所后判断的形式，让学生在愉悦中接受听力测试。3、Lets make引导学生按照图画所展示的步骤进行手工制做，同时进行简单的对话，使语言和行动有机结合起来。Main and difficult points： 1、能够在几种交际情景中展开话题，并在较为真实的环境条件下实际运用以下语言项目：Look at my Its big. (small, nice)1) How are you ? Fine , thank you . 2) How are you ? Good . And you ? Im fine. Thanks.3) How are you? Not very well. Oh ,sorry.4) How are you? Not too bad. Oh, Im sorry.2、能够听、说、认读身体部位名称：nose , eye , face , mouth , head , ear , neck , arm , hand , leg , knee , foot , 并能用英语介绍自己身体的各部位。3、能够听懂英语指令语并作出相应的反应。Teaching aids：图片、录音机Teaching procedure：一、Revision a、课前播放head , shoulders , knees and toes , 渲染课堂气氛。b、全班自由结组表演唱Hello! How are you ? 进入英语情景。c、自由表演对话，真实运用英语。二、Presentationa、教师自然地走到学生们面前说：Show me your pen, 学生根据指令做出相应动作。教师在给予表扬后带领学生进行Show me your 的语言训练。b、教师出示本课图片，让学生观察后说出fun在哪里，让学生充分发挥自己的观察力和观察力，并对反应机敏的学生予以表扬。c、听录音，让学生跟读，并指读Fun story ，模仿录音中的语言，语调。d、教师引导学生逐图练习会话。让学生几人一组，在组内分角色表演，让每位学生有机会参与，使每位学生得到不同程度的发展。让学生一小组为单位到台前表演，展示操练成果。三、Practicea、教师引导学生拓展想象力，运用学过的语言，编演创新对话，培养学生的创新精神和实际运用英语的能力。b、在教师的指导下完成Just make ,训练学生听指令，正确完成动手活动。然后，让学生戴上面具，两人一组进行自我介绍的游戏。c、“猜”的游戏。两人或四人一组，其中一人用毛巾蒙上眼睛，用This is my 指着自己的面具猜，如果猜错了，唱一首英文歌曲，猜对了给予奖励。在教师的指导下完成Just check 中的听力练习。四、Writing on the blackboard Look at my Its big. (small, nice)1. How are you ? Fine , thank you . 2. How are you ? Good . And you ? Im fine. Thanks.3. How are you? Not very well. Oh ,sorry.4. How are you? Not too bad. Oh, Im sorry.五、Homework a、听录音，仿读对话。b、发展想象力，编创新对话。c、在实际生活中，综合运用所学内容，进行交流。附送：2019年三年级英语上册 Unit 1 Lesson 19教案 人教新版Teaching aims： 1、能够在家庭等具体情景中理解、说出、并能在真实的语言环境中自由运用：Look, I have a ball. Wow! 2、能够听、说、认、读单词：doll, ball 3、学唱歌曲Li Yan has a little doll.巩固复习教学内容。 Main and difficult points:能够熟练地掌握句型：Look, I have a ball. Wow!能够熟练应用这些句型。 Teaching aids:玩具，学习用品，与本课相关的图片和单词卡片，录音机，实物等。 Teaching procedure :一、Warm-upa.课前播放歌曲Hello, 让学生边唱边表演，渲染课堂学习的气氛。b.采用小组探究和自选表演内容的方式，根据前面学过的歌曲、韵句和对话创设情景进行表演。二、Presentationa、当各个小组的对话表演快要结束，有学生说：This is my 时，教师走上前说：Can I see it ? Oh, its nice, 然后拿出自己的一个球给学生们看，并说：Look! This is my ball. I have a ball. 自然导入新课，让学生反复听，在情景中学会I have , 并通过手势使学生理解这一新句型的含义。b、用同样的方法引出新单词doll,教学生学会在真实情景中运用新单词。c、让带了球和娃娃的同学说这两个新句子：I have a ball. I have a doll,其他同学反复说、听，以此达到在情景中操练的目的。 d、借助图片，问学生Kate与Li Yan各有什么，该怎样表达，让知道的学生站在图前面表演。e. 听录音，让学生跟读，并要求学生用手指者句子、单词来认读。 三、Practice:a. 学生自由组成小组，戴上头饰或名片后，进行表演或创新对话演练。教师要及时表扬，在学生中提倡创新。b. 运用TPR 活动，听声音做动作。使学生充分掌握所学知识。c. 用卡片认