三年级语文上册第一二三单元备课.doc

小学语文三年级上册第一组学案一、学习内容课文我们的民族小学、金色的草地、爬天都峰、绝招和园地一的内容，相关主题的阅读文章。二、学习目标1、学会本组的生字词语，能读、会写、会用。2、遇到不认识、不理解的字词，运用自己掌握的方法解决。3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵我们的民族小学和金色的草地中自己喜欢的段落，园地一中的读读背背小儿垂钓；积累并摘抄重点句子。4、用心读课文，理解课文内容，感受丰富多彩的儿童生活。5、学习作者抓住一些细节句子准确表达的方法。6、学习园地一的内容，发现并积累一些多音字、形声字等，积累背诵反映儿童生活的古诗。7、口语交际我们的课余生活。8、习作：写一写自己的课余生活第一学时一、学习目标：1、学会我们的民族小学、金色的草地两课的生字词语，能读、会写、会用。2、能正确、流利、有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的重点句子段落。3、了解民族小学学生幸福的学习生活，受到民族团结的教育；感受大自然给我们生活带来的乐趣。4、初步体会课文中一些句子的含义及表达作用。二、学习过程：（一）识字写字:识字1、自学两课出现的所有生字新词，运用自己掌握的识字方法认一认，记一记。2、小组内互相讨论交流难记的字词。3、小组长检查生字过关情况，过关的同学给以奖励。4、教师检查生字过关情况，过关的同学给以奖励。5、和小组同学一起，从课文中找出这些词语，结合具体的句子讨论它们的意思。（好奇 招引 热闹 一本正经 引人注目）写字1、认真观察每个字的间架结构，看清部件和笔画在田字格中的位置。2、字的结构、笔画特殊，学生把握有困难时，老师可帮助分析，示范指导。（如：戴 舞 绒 察 瓣）3、用钢笔描红、临写两课的生字。 （二）、导读提示：1、我们的民族小学：（1）这所民族小学美吗？让我们交流一下读后的感受吧。（2）、你打算用怎样的语气来朗读课文呢？找出自己最喜欢的部分背下来。2、金色的草地：（1）多读几遍课文，把对草地和蒲公英喜爱的感情读出来。（2）交流：从课文的哪些地方可以看出草地的可爱、蒲公英的有趣？（3）你愿意积累哪些句子呢?抄一抄或背一背吧。（三）、课堂检测： 1、听写部分生字词语：绚丽多彩 穿戴 招呼 蝴蝶 招引 热闹 玩耍 绒毛 观察 花瓣 合拢 一本正经 引人注目 2、我会填： (1)这时候，窗外十分（ ），（ ）不摇了，( )停在花朵上，好像都在听同学们读课文。 （2）花朵（ ）时，它是（ ）的，草地也是（ ）的；花朵（ ）时，金色的花瓣被（ ），草地就变成（ ）的了。 （3）多么（ ）草地！多么（ ）蒲公英！从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。它和我们一起（ ），和我们一起( ).三、拓展实践： 我们在学校过着快乐的生活，课余生活又是怎样的呢？让我们开展一次活动，把自己的课余生活记录下来。可以用文字叙述，可以填表格，可以画图画注意边记录边整理资料，准备和同学交流。第二学时一、学习目标1、学会爬天都峰一课的生字词语，能读、会写、会用。阅读绝招，会认生字，理解部分词语的意思。2、正确、流利、分角色朗读课文，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的。3了解小伙伴都有哪些绝招？体会童年生活的快乐，激发努力学习本领、刻苦求知的愿望。二、学习过程（一）、识字、写字1、自学两课出现的所有生字新词，运用自己掌握的识字方法认一认，记一记。2、小组内互相讨论交流难记的字词。3、小组长检查生字过关情况，过关的同学给以奖励。4、教师检查生字过关情况，过关的同学给以奖励。5、联系课文理解词语:奋力 居然 汲取 绝招 脱口而出 尴尬 6、描红、临写生字（二）、导读提示1、爬天都峰：讨论一下，老爷爷和“我”爬上天都峰后，为什么要互相道谢呢？读了第二自然段，你眼前出现怎样的画面？这说明什么？分角色朗读课文吧。2、绝招什么是“绝招”？课文中小伙伴的绝招是怎样得来的？你最佩服谁的绝招？三、拓展实践1、搜集有关黄山及天都峰的文字、图片资料，课下开展“黄山风景图片展”的活动或出一期手抄报。2、继续记录自己的课余生活3、下发同步拓展阅读中本组的文章，选择自己喜欢的句段背诵下来或多读几遍。四、反馈检测 1、仿写句子： 我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向 上爬，像小猴子一样 一会儿 一会儿 爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。 终于 2、抄写爬天都峰第二自然段并背诵。第三学时一、学习目标1、发现和积累多音字，并读准和理解同一个字在不同的语言环境中不同的读音和不同的意思。2、发现形声字的构字规律，采用减一减的识字方法自主识字，可以再举例积累。3、背诵积累反映儿童生活的古诗。4、口语交际二、学习提示：1、与小组的同学一起学习讨论“我的发现”中的多音字、形声字： （1）读准音（2）理解多音字的意思（3）用带点的字扩词（4）你再举出类似的词语2、读读认认：（1）发现用“减一减”的方法识记（2）分别组词巩固（3）举出类似的例子3、读读背背：（1）熟练诵读小儿垂钓（2）简单交流诗的意境（3）补充反映儿童生活的古诗：舟过安仁（杨万里） 一叶渔船两小童,收篙（gao）停棹(zhao)坐船中。怪生无雨都张伞,不是遮头是使风。 4、口语交际：（1）读读要求，明确任务（2）翻翻自己的课余生活记录，交流记录方法（3）交流课余做了哪些事？（4）有哪些收获和感受？（5）评评哪位同学的课余生活安排得好（6）说说自己今后课余生活的打算。 三、检测拓展1、背诵本节所学的古诗，课下可以再搜集类似古诗进行背诵2、组词 弯（ ） 羊( ) 青（ ）谜（ ） 湾（ ） 洋（ ） 清（ ）迷（ ）第四学时一、学习目标1、进行习作训练：“我的课余生活”。2、围绕一个方面进行习作，语言流畅，表达清晰，重点突出。3、用自己的话表达一个较为完整的意思就可以，调动学生习作的积极性。4、学会修改自己的习作，读给别人听。二、学习提示1、认真阅读习作中的要求，回忆在口语交际中自己所讲的内容，想一想准备写哪方面的内容。2、在小组内交流自己的想法。3、把自己想好的内容写下来。4、写好后，在组内交流自己的习作进行修改。5、范读优秀习作。6、抄写作文。三、拓展实践课后展示我的课余生活。 第五学时一、 学习内容：冬阳 童年 骆驼队肥皂泡 少年闰土儿童诗二、 学习目标： 1、冬阳 童年 骆驼队：骆驼给“我”留下了怎样的印象？课文中还有那些场景和画面给你留下深刻印象，找出来，读一读，和同学交流自己的感受。 2、肥皂泡 ：望着满天飞舞的肥皂泡你高兴吗？找出你喜欢的句子多读一读，想一想在你的脑海里会浮现出什么图画来？ 3、少年闰土：闰土对“我”讲到了那些有趣的事情？你怎样评价闰土的少年生活状况？ 4、熟练诵读几首儿童诗，感受生活的多姿多彩，有兴趣的同学可以试着背诵一下冬阳 童年 骆驼队（林海音）骆驼队来了，停在我家的门前。 它们排列成一长串，沉默地站着，等候人们的安排。天气又干又冷。拉骆驼的摘下了他的毡帽，秃瓢儿上冒着热气，是一股白色的烟，融入干冷的大气中。 爸爸和他讲价钱。双峰的驼背上，每匹都驮着两麻袋煤。我在想，麻袋里面是“南山高末”呢？还是“乌金墨玉”呢？我常常看见顺城街煤栈的白墙上，写着这样几个大黑字。但是拉骆驼的说，他们从门头沟来，他们和骆驼，是一步一步走来的。 另外一个拉骆驼的，在招呼骆驼们吃草料。它们把前脚一屈，屁股一撅，就跪了下来。 爸爸已经和他们讲好价钱了。人在卸煤，骆驼在吃草。 我站在骆驼的面前，看它们吃草料咀嚼的样子：那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾满在胡须上。我看得呆了，自己的牙齿也动起来。 老师教给我，要学骆驼，沉得住气的动物。看它从不着急，慢慢地走，慢慢地嚼，总会走到的，总会吃饱的。也许它天生是该慢慢的，偶然躲避车子跑两步，姿势很难看。 骆驼队伍过来时，你会知道，打头儿的那一匹，长脖子底下总会系着一个铃铛，走起来“铛、铛、铛”地响。 “为什么要一个铃铛？”我不懂的事就要问一问。 爸爸告诉我，骆驼很怕狼，因为狼会咬它们，所以人类给它们带上了铃铛，狼听见铃铛的声音，知道那是有人类在保护着，就不敢侵犯了。 我的幼稚心灵中却充满了和大人不同的想法，我对爸爸说： “不是的，爸!它们软软的脚掌走在软软的沙漠上，没有一点点声音，你不是说，它们走上三天三夜都不喝一口水，只是不声不响地咀嚼着从胃里倒出来的食物吗？一定是拉骆驼的人们，耐不住那长途寂寞的旅程，所以才给骆驼带上了铃铛，增加一些行路的情趣。” 爸爸想了想，笑笑说： “也许，你的想法更美些。” 冬天快过完了，春天就要来了，太阳特别的暖和，暖得让人想把棉袄脱下来。可不是吗？骆驼也脱掉它的旧驼绒袍子啦!它的毛皮一大块一大块地从身上掉下来，垂在肚皮底下。我真想拿把剪刀替它们剪一剪，因为太不整齐了。拉骆驼的人也一样，他们身上那件反穿大羊皮，也都脱下来了，搭在骆驼背的峰上。麻袋空了，“乌金墨玉”都卖了，铃铛在轻松的步伐里响得更清脆。 夏天来了，再不见骆驼的影子，我又问妈： “夏天它们到哪里去？” “谁？” “骆驼呀!” 妈妈回答不上来了，她说：“总是问，总是问，你这孩子!” 夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，但是童年却一去不还。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。 可是，我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊!我对自己说，把它们写下来吧，让实际的童年过去，心灵的童年永存下来。就这样，我写了一本城南旧事。 我默默地想，慢慢地写。看见冬阳下的骆驼队走过来，听见缓慢悦耳的铃声，童年重临于我的心头。肥皂泡（冰心） 小时候，我玩儿过很多游戏，其中最爱玩儿的是吹肥皂泡。 阴雨时节，不能到山上海边去玩儿，母亲就教我们在廊子上吹肥皂泡。她说阴雨时节，天气潮湿，肥皂泡不容易破裂。 我们把用剩的肥皂头儿，放在一只小木碗里，加上点儿水，和弄和弄，使它溶化。然后用一根细竹管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起来，吹成一个又轻又圆的泡儿。再轻轻地一提，那轻圆的球儿，便从竹管上落了下来，慢悠悠地在空中飘游。如果用扇子在下面轻轻地扇，它们有时能飞得很高很高。 这肥皂泡很美丽，五色的浮光，在那清澈透明的球面上乱转。若是扇得好，一个大球，还会裂成两三个玲珑的小球，四散纷飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆弱的球儿，会扯得又长圆，颤巍巍的，光影零乱。这时，大家都悬着心，仰着头，屏住呼吸-不久，这五彩的薄球，就无声地散裂了，又变成肥皂水落了下来，水珠洒到我们眼睛里。大家都赶忙低下头揉眼睛，揉出了眼泪。 那一个个轻清脆丽球儿，是我们自己小心地轻轻地吹出来的。它们轻轻地飞起，是那么圆润，那么自由，那么透明，那么美丽。借着扇子的轻风，它们一个个飞到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河，跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅目送着它们，我们心里充满了快乐、骄傲与希望。少年闰土（鲁迅）深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手摸一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。那猹却将身一扭，反从他的跨下逃走了。 这少年便是闰土。我认识他时，也不过十多岁，离现在将有三十年了；那时我的父亲还在世，家景也好，我正是一个少爷。那一年，我家是一件大祭祀的值年。这祭祀，说是三十多年才能轮到一回，所以很郑重。正月里供像，供品很多，祭器很讲究，拜的人也很多，祭器也很要防偷去。我家只有一个忙月（我们这里给人做工的分三种：整年给一定人家做工的叫长年；按日给人做工的叫短工；自己也种地，只在过年过节以及收租时候来给一定的人家做工的称忙月），忙不过来，他便对父亲说，可以叫他的儿子闰土来管祭器的。 我的父亲允许了；我也很高兴，因为我早听到闰土这名字，而且知道他和我仿佛年纪，闰月生的，五行缺土，所以他的父亲叫他闰土。他是能装弶捉小鸟雀的。 我于是日日盼望新年，新年到，闰土也就到了。好容易到了年末，有一日，母亲告诉我，闰土来了，我便飞跑地去看。他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，于是不到半日，我们便熟识了。 我们那时候不知道谈些什么，只记得闰土很高兴，说是上城之后，见了许多没有见过的东西。 第二日，我便要他捕鸟。他说：“这不能。须大雪下了才好，我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背” 我于是又很盼望下雪。 闰土又对我说：“现在太冷，你夏天到我们这里来。我们日里到海边捡贝壳去，红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有。晚上我和爹管四瓜去，你也去。” “管贼吗？” “不是。走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。要管的是獾猪，刺猬，猹。月亮地下，你听，啦啦地响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去” 我那时并不知道这所谓刺猬是怎么一件东西便是现在也不知道只是无端地觉得状如小狗而很凶猛。 “它不咬人吗？” “有胡叉呢。走到了，看见猹了，你便刺。这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。它的皮毛是油一般的滑 我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道它在水果店里出卖罢了。 “我们沙地里，潮流要来的时候，就有许多跳鱼儿只是跳，都有青蛙似的两个脚” 啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。 可惜正月过去了，闰土须回家里去。我急得大哭，他也躲到厨房里，哭着不肯出门，但终于被他父亲带走了。他后来还托他的父亲带给我一包贝壳和几支很好看的鸟毛，我也曾送他一两次东西，但从此没有再见面。 儿童诗：1今天我们是初升的太阳， 明天心比天还要高， 今天我们是涓涓小溪， 明天将变成大河，汹涌咆哮 今天我们是出巢的小鹰， 明天将飞得很高很高。 今天我们是含苞的小花， 明天将姹紫嫣红，分外妖娆。 我们就是我们， 红领巾在胸前燃烧。 请看明天 我们将举起山，挑起河， 捧起现代化的祖国， 飞向金色的目标 2牵着梦一起走 美丽的夏夜 我仰望星空 缥缈 无边 迷人的冬日 我寻找着我的梦 期望 成功 啊 瞧,我的梦 从远方飞来 慢慢地靠近 靠近那幼小的我 牵着梦一起往前飞去 飞向我梦想着的星空 牵着梦一起走 我不会回头 世界属于我 我飞向我的梦. 3你是一只小狐狸 聪明有心计， 从乌鸦嘴里骗肉吃 多么可爱的主意！ 活该，谁叫乌鸦爱唱歌， 呱呱呱自我吹嘘！ 再说肉是他偷的， 你吃他吃都可以。 也许你吃了这块肉 会变得漂亮无比！ 尾巴像红红的火苗 风一样掠过绿草地。 我喜欢你，狐狸， 你的狡猾是机智， 你的欺骗是有趣。 不管大人怎么说， 我，喜欢你。 4天空中， 一朵朵雪花， 在飘 北风里， 一只只鹅乌， 在叫 大树下， 弟弟举起了弹弓， 在瞄 惹恼了冬爷爷， 把弟弟的鼻子， 捏红了。第六、七学时 内容：处理本单元的基础训练及作业，进行单元检测并反馈。附：三年级上册第一单元学时安排。时间学习内容备注第一学时我们的民族小学、金色的草地第二学时爬天都峰、绝招第三学时语文园地一补充古诗第四学时习作第五学时相关主题文章阅读三篇课文、四首儿童诗第六七学时处理练习、检测语文第五册第二单元主题备课备课教师：友谊路小学 王荣萍一、单元学习内容：本单元以名人故事为专题，安排了灰雀、小摄影师、奇怪的大石头三篇精读课文，我不能失信一篇略读课文和一个语文园地。灰雀、小摄影师分别讲述了列宁、高尔基和孩子之间发生的故事；奇怪的大石头、我不能失信记叙了李四光和宋庆龄小时候的故事。课文展示的不是他们作为革命家、文学家和地质学家的丰功伟绩，而是他们日常生活中的平凡小事。正是在这些平凡的小事中，体现出了他们崇高、美好的品质。让我们通过这些故事去探寻名人足迹，感受他们独特的人格魅力，从而受到启迪。二、单元学习目标： 1会认25个生字，会写38个生字，掌握词语表中的44个词语。2正确、流利地朗读课文，分角色、有感情地朗读课文中人物的对话。3了解文章主要内容，并能通过关键词句体会人物内心活动，体会人物高尚、美好的品质，并使学生受到熏陶和感染。4学会引用人物语言的几种方式。5培养学生学会边读书边思考，积累语言的习惯。6把自己知道及搜集的名人故事讲给同学听，讲故事时要讲得清楚，让别人听明白。7背诵好词佳句，背诵“读读背背”中的名人名言，搜集更多的名人名言。8学会通过事情表现人物性格特点的写作方法，并养成修改文章的好习惯。 第一学时一学习目标：学会灰雀和小摄影师中生字词语。认识“搜、桦、摄、基”等16个生字；会写“搜、郊、基、突”等26个生字；能正确读写“郊外、散步、胸脯”等26个词语。二、学习过程：（一）学生自主识记灰雀和小摄影师中出现的所有生字新词，运用自己掌握的识字方法认一认，记一记。（二）小组内互相讨论交流难记的字词。（三）在小组内说说本课生字有什么特点，你是怎样识记这些生字的。（四）和同桌同学一起，从课文中找出词语表内这两课的词语，结合具体的句子联系上下文讨论它们的意思。具体讨论什么内容，写出具体要检查的内容（五）用钢笔描红、临写两课的生字。 三、班级检测：听写这两课的生字词语，并当堂改错。四、课下作业：读通两课课文，初步感知文章大意。 第二学时一、学习目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵灰雀和小摄影师中自己喜欢的段落。2、用心读课文，理解课文内容，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感；懂得老一辈革命家对青少年一代的关怀爱护。二、导读提示1、灰雀中列宁和小男孩围绕着这只灰雀发生了一段怎样的故事？列宁为什么要问鸟？鸟怎么会说话呢？为什么说男孩是诚实的？、课文小摄影师主要讲了一件什么事？从文中哪些地方可以看出高尔基对小男孩的关心和爱护？、背诵灰雀和小摄影师中自己喜欢的段落。、你还能提出什么问题吗？学生交流、提出疑问。三、拓展实践1、选择一个能说明老一辈革命家关怀少年儿童的事例，讲给大家听。2、阅读课外书中的名人故事，更多地了解他们。3、将自己喜欢的句段背诵下来或多读几遍。四、反馈检测：（一）看拼音写词语：()外（）步胸（）（）者可（）面包（）（）然吩（）摆（）胶（）（）备（）志社（二）在括号里填上合适的词语：（） （）（） 地说 （） 地歌唱（） （）（三）灰雀这篇课文讲述的是（ ）、（ ）和( )之间的故事，从列宁在公园里寻找一只失踪的灰雀和列宁与男孩的谈话中我体会到了列宁是个（ ）的人,从小男孩的语言和行动中我体会到了他是一个（ ）的人。（四）从课文中找出带有突然一词的句子读一读，再用突然说一句话。（五）摘抄文中的好词好句，积累语言。第三学时一、学习目标：学会奇怪的大石头和我不能失信中生字词语。认识“著、巨、释”等8个生字；会写“著、藏”等12个生字；能正确读写“奇怪、著名”等18个词语。二、学习过程：（一）自学奇怪的大石头和我不能失信中出现的所有生字新词，运用自己掌握的识字方法认一认，记一记。（二）小组内互相讨论交流难记的字词。（三）在小组内说说本课生字有什么特点，你是怎样记住它们的字形的。（四）和小组同学一起，从课文中找出词语表中要求的词语，结合具体的句子联系上下文讨论它们的意思。（五）用钢笔描红、临写生字。 三、班级检测：听写这两课的生字词语，同桌互批，当堂改错。四、课下作业：读通两课课文，初步感知文章大意。 第四学时一、学习目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵奇怪的大石头中自己喜欢的部分。2、用心读课文，理解课文内容，体会李四光勤于思考、善于动脑、不懈追求的美好品质；感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事上获得启示。二、导读提示: 1.奇怪的大石头这个故事对你有什么启发？把感想与大家交流一下。奇怪的石头“怪”在哪里？李四光是如何思考和解决自己的疑问的呢？2.我不能失信讲了一件什么事? 故事告诉我们什么？你从中受到了哪些启示？体会人物语言、动作、表情的描写。 三、拓展实践：1、你还知道你哪些关于老一辈革命家小时侯的故事，与大家分享。2、你的课外书中有哪些名人的故事，讲给大家听。3.选择自己喜欢的句段背诵下来或多读几遍。四、反馈检测：1.看拼音写词语：奇( ) ( )名 （ ）石 （ ）闪 （ ）石 捉迷（ ） （ ）怕 （ ）动 （ ）岭 流（ ） （ ）迹 （ ）惊 严（ ）实（ ） （ ）来（ ）去2、.按课文填空：这么大的石头从天上掉下来，力量（ ）。它应该( )。可它( )? 3、一块大石头引发的科研成果震惊了全世界，你有什么话想对李四光爷爷说？李四光爷爷我想对你说：-。4、将本单元好词好句抄在本子上，积累语言。 语文园地二教学设计一、教学目标：1选择一个课外读到的名人故事讲给同学听，同时认真听其他同学讲名人故事，交流读后感想。2写一篇习作，介绍自己熟悉的人的一件事。3自主发现引用人物的对话的三种不同形式。4读读背背，收集积累名人名言。5读成语故事，了解故事内容。二、教学重点、难点：1口语交际 2习作练习三、教学课时： 三课时第一课时（口语交际）课时目标：1培养学生大胆、大方和他人进行交流的好品质；2注重交际习惯的提示和引导：讲的同学要讲清楚；听的同学要认真听，可以提问和补充。3学生体会到和同学交流的快乐。教学过程：一、谈话导入 二、读读要求1讲的同学要讲清楚；听的同学要认真听，可以提问和补充。2听了以后有什么想法，大家互相交流。三、分组举行1各人先在组内简要介绍自己要讲的故事的主人公。2各小组内学生试讲、教师巡视。3小组评价，评出本组“故事王”、“最好听的故事”、“听得最认真的同学”。四、全班交流1各组汇报本组评选出的“故事王”、“最好听的故事”、“听得最认真的同学”名单，老师颁奖。2挑选一、二名“故事王”给全班讲故事。3共同评议。如仪态是否自然大方，语言是否流利、有声有色等。五、畅谈感想1听了组内同学讲的名人故事、“故事王”讲的名人故事，谈谈对名人行为、品格的评价，可以联系自身和现实情况发表感想。2学生畅谈感想。3教师小结：一位位名人是一座座丰碑，他们的崇高思想与品格就像一座座灯塔，让我们将他们的形象永远铭记在心中，从他们身上获得力量，学得智慧，向自己的理想迈进。六、作业设计课后继续交流名人故事。第二课时（习作指导）课时目标1要写清楚熟悉的人的一件事。2要写值得写的事，并能从这件事看出熟悉的人的品质。3培养学生习作的兴趣。教学过程一、激趣导入。二、帮助选材，让学生有东西可写。1小组交流：你最熟悉的人有哪些？哪一个留给你较好的印象？2小组交流：该人怎么会留给你这样的印象？他身上有什么值得写的事？3指导写好事件：把这件事写下来。这件事的来龙去脉是怎样的？把以下几个要点考虑一下，把事情想清楚。 即事情发生的时间、地点、主要人物 ，事情的起因、经过 、结果。三、指导写好人物形象：1、抓特征，一定要抓好肖像描写抓住描写对象身上最能表现个性特征的东西进行刻画，这样，这个人物就能栩栩如在眼前。2、抓语言，一定要抓好对话描写。语言要个性化，语言是人物内心世界的流露，不要人云亦云，千人一腔。3、抓事例，一定要抓好细节描写。四、学生动笔写习作。五、师总结习作要领。1、写生活中真真实实的事情。2、要了解一个人，平时要多关注他，做个有心人。3、平常多积累，多读经典、名著，学习他人写法。六、生修改自己的习作。 第三课时课时目标1自主发现引用人物的对话的三种不同形式。2读读背背，收集积累名人名言。3读成语故事，了解故事内容。教学过程一、我的发现1轻轻读读本题中的三个句子，相互比较，这些句子有何异同。2出示抄有本题内容的小黑板或屏幕，学生交流发现。A、指名读句子。B、学生交流自己的发现，然后教师引导总结。3齐读句子、体会。4到学过的课文中再找找相应的例子，并说明属于哪一类形式。二、读读背背1多积累一些名人名言，时常回味一下，可以使自己获得启迪，从中汲取力量。2请各人轻声读书上提供的名人名言，把句子读通顺。3指名朗读交流，教师相机正音指导。4想想这些名言的意思，并试着放声读出感情。5指名再读，师生评价。6齐读巩固。7交流各自课前收集的名人名言，有感情地朗读给大家听。三、成语故事1谈话导入。 2各自轻声读故事，借助注音认真拼读，把故事读通顺。3指名朗读，师生共同正音正句。4各自再读。5同桌间试讲。把故事讲给同桌听，相互学习、指正。6理解故事。7. 小结：以后我们一看到“闻鸡起舞”这个成语，就会想到听到鸡叫就起床练武习艺的祖逖、刘琨。今后说话写作中，你想表示珍惜时间、发奋努力这个意思时，就可以用上“闻鸡起舞”这个成语了。课内课外比翼飞本单元是名人的故事专题，因此我为学生准备了以下几篇相关主题的文章，供学生阅读。这些故事很有教育意义，而且不枯燥，相信同学们一定会喜欢的。请大家用心读（用你喜欢的方式、方法）本组的故事，边读边思考后面的问题。一诚实的林肯 美国总统林肯年轻时，曾在一家小百货店里当店员。圣诞节前的一天，人们都忙着采购过节的东西，小百货店也显得格外热闹。林肯一边招呼着来往的顾客，一边为顾客收钱，打包买好的东西。他就这样忙碌了一整天，累得连说话的力气都没有了。 林肯吃过晚饭，又像平时一样，开始清点货物和钱款。“咦，怎么多了12美分，难道是我查错了？”林肯又重新查了一遍，还是多出12美分。“一定是我多收别人的钱了！”林肯开始拼命的回想这一天的经过。“汤姆大叔不对，爱莉婶婶也不是，对了！是格林太太的钱！”林肯想了好半天，终于高兴地叫了起来。“你怎么了？”老板被吓了一跳，林肯不好意思地对老板说：“我今天太粗心了，多收了格林太太12美分，我要给她送回去。”老板点点头：“这样做是对的。不过，格林太太家离这儿还有好几里路呢，等下一次她来买东西，你再还给她好了。”林肯坚持说：“今天的事情，不管再远，我一定要在今天完成！”说完，就消失在黑暗里。这件事一传开，人们都不再叫他林肯，而叫他“诚实的林肯”了。导读提示: 1.当林肯发现多岀12美分以后，他是怎样想的? 怎样做的？2.人们为什么叫他“诚实的林肯”？联系实际谈谈自己的感受。二周恩来小时候的故事 鸡叫三遍过后，周家花园里传出了阵阵琅琅的读书声：“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”读着、读着，周恩来很快就把这首诗背得滚瓜烂熟了，但他总觉得没有透彻领会诗的意境：每一粒到底有多辛苦呢？ 第二天，周恩来来到蒋妈妈家玩。吃饭的时候，他望着白花花的大米饭迫不及待的问道：“蒋妈妈，这大米饭是怎么来的呢？” 蒋妈妈很喜欢周恩来好问的精神，就笑着告诉他：“大米是稻子舂成的。稻子浑身有一层硬硬的黄壳。它的一生要经过浸种催芽、田间育秧、移栽锄草、施肥管理、除病治虫、收割脱粒，一直到舂成大米。” “啊，吃上这碗大米饭，可真不容易啊！”周恩来惊讶地说。 “是呀，这十多道关，也不知道要累坏多少种田人呢，这香喷喷的大米饭是种田人用血汗浇灌出来的。”蒋妈妈深有感触地说。 蒋妈妈一番深刻的教诲，不仅加深了周恩来对诗意的理解，更激励他勤奋学习。为了过好习字关，他除了认真完成老师布置的作业外，还坚持每天练一百个大字。 有一天，周恩来随陈妈妈到一个路途较远的亲戚家，回来时已是深夜了。一路上风尘劳累，年幼的恩来已精疲力尽、呵欠连天，上下眼皮直打架，但他仍要坚持练完一百个大字再休息。陈妈妈见状，心疼不过,劝道:“明天再写吧!” “不，妈妈，当天的事当天了！”周恩来说服了陈妈妈，连忙 把头埋在一盆凉水里，一下子把瞌睡虫赶跑了，头脑也清醒多了。 一百个字刚写完，陈妈妈一把夺过恩来的笔说：“这下子行了吧，快睡觉!” “不！”周恩来仔细看完墨汁未干的一百个大字，皱着眉头认真地说：“陈妈妈，你看这两个字写歪了。” 说着，周恩来白嫩的小手又挥起笔来，把那两个字又写了三遍，直到满意这止。 导读提示： 1. 故事讲了周恩来小时候的什么事？你从中受到了哪些启发？2. 联系实际，说说你在学习中应该怎样做？三天才在于勤奋 科学家并不是“超人”，天才还需从勤奋中来。牛顿所以能取得如此重大的成就，是因为他以忘我的精神从事科学研究。 有一天早晨，牛顿正为一个复杂的问题陷入沉思。女仆拿来一只锅，准备替他煮两只鸡蛋当早点。牛顿怕打断自己的思路，叫他把锅先放着，待会自己煮。 过了一会儿，女仆估计牛顿已用完了早餐，就进来收拾餐具。只见牛顿还在专心致志的工作，锅里的水直沸滚，鸡蛋却依旧放在桌上。他揭开锅盖一看，天哪，里面煮的竟是牛顿的怀表！ 牛顿正是用这种孜孜不倦的精神，顽强坚韧的探索，浇灌出了一朵朵芳香的科学奇葩。导读提示：1.读了故事，你认为牛顿是一个怎样的人？2.联系自己的生活实际，说说你应该怎样向牛顿学习？四铁杵磨成针唐代大诗人李白，幼年时便读那些经书、史书，那些书都十分深奥，他一时读不懂，便觉枯燥无味，于是他丢下书，逃学出去玩。他一边闲游闲逛，一边东瞧西看。他看见一位老妈妈坐在磨刀石上的矮凳上，手里拿着一很粗大的铁棒子，在磨刀石上一下一下地磨着，神情专注，以至于李白在她跟前蹲下她都没有察觉。李白不知道老妈妈在干什么，便好奇地问：“老妈妈，您这是在做什么呀？”“磨针。”老妈妈头也没抬，简单地回答了李白，依然认真地磨着手里的铁棒。“磨针？”李白觉得很不明白，老妈妈手里磨着的明明是一根粗铁棒，怎么是针呢？李白忍不住又问：“老妈妈，针是非常非常细小的，而您磨的是一根粗大的铁棒呀！”老妈妈边磨边说：“我正是要把这根铁棒磨成细小的针。”“什么？”李白有些意想不到，他脱口又问道：“这么粗大的铁棒能磨成针吗？”这时候，老妈妈才抬起头来，慈祥地望望小李白，说：“是的，铁棒子又粗又大，要把它磨成针是很困难的。可是我每天不停地磨呀磨，总有一天，我会把它磨成针的。孩子，只要功夫下得深，铁棒也能磨成针呀！”幼年的李白是个悟性很高的孩子，他听了老妈妈的话，一下子明白了许多，心想：“对呀！做事情只要有恒心，天天坚持去做，什么事也能做成的。读书也是这样，虽然有不懂的地方，但只要坚持多读，天天读，总会读懂的。”想到这里，李白深感惭愧，脸都发烧了。于是他拔腿便往家跑，重新回到书房，翻开原来读不懂的书，继续读起来。导读提示:1.幼年时的李白从老妈妈的话中懂得了什么道理？2.读了这个故事你有何感想呢？和同学进行交流。3.把文中你喜欢的好句子背下来。五居里夫人小时候的故事几十年前，波兰有个叫玛妮雅的小姑娘，学习非常专心。不管周围怎么吵闹，都分散不了她的注意力。 一次，玛妮雅在做功课，她姐姐和同学在她面前唱歌、跳舞、做游戏。玛妮雅就像没看见一样，在一旁专心地看书。 姐姐和同学想试探她一下。她们悄悄地在玛妮雅身后搭起几张凳子，只要玛妮雅一动，凳子就会倒下来。时间一分一秒地过去了，玛妮雅读完了一本书，凳子仍然竖在那儿。 从此姐姐和同学再也不逗她了，而且像玛妮雅一样专心读书，认真学习。 玛妮雅长大以后，成为一个伟大的的科学家。她就是居里夫人。导读提示：1.短文讲了居里夫人小时候的什么事?2.联系实际说说你应该怎样向她学习？六自学成才 17岁的列宁，满怀理想考入了喀山大学。在接受共产主义的先进思想后，列宁的世界观和人生观都发生了彻底的改变。他不仅努力学习专业知识，而且积极投入了实现共产主义的政治活动中。但不久，他就被学校开除了。 “你们可以开除我的学籍，但开除不了我求知的心，我要在校外上大学！”就这样，列宁抱着这个坚定的信念，开始了刻苦自学的历程。 他搬到喀山市近郊的一个小村庄。这里到处是茂密的森林，环境十分幽静。每天天刚蒙蒙亮，列宁就从茅屋里走出来，开始了一天紧张的读书生活。 他时而大声朗诵，时而轻声默读，时而奋笔疾书。直到太阳落山，他才踱回屋子里。很快，茅屋的窗下，又出现了列宁挑灯夜读的身影。一天天，一月月，他总是这样紧张而有序的学习着。 一年过去了，他自学完了大学的全部课程。后来，他以校外生的资格参加了彼得堡大学的毕业考试。出乎所有人的意料，他在所有考生中名列第一，获得了甲等毕业证书。导读提示：1.故事讲了一件什么事？你从中受到哪些教育和启发？2.读后你还能提出什么问题吗？和同学交流交流。七四十二根刺 “一根，两根，三根”在俄国一个小镇的医院里，医生正紧张的为一位年轻的伤员拔刺。再看那年轻伤员的背上，都是血点儿，已经肿得老高。医生最后从他的背上竟然拔出了42根刺。 面对眼前的这一幕，医生又心疼又气愤。他问这位年轻的伤员：“你叫什么名字？为什么会弄成这样？” 年轻人说：“我叫高尔基。情况是这样的”原来，高尔基家境贫穷，他很小的时候就到一个绘画师家里做学徒。爱看书的高尔基只要有空，就捧着书看。但是绘画师的母亲最讨厌高尔基看书，常常找他的麻烦。这一次，就是因为他看书着了迷，忘了给火炉上的茶壶加水，把茶壶烧坏了。老太婆发现后，气呼呼的找来一根树枝，恶狠狠的朝高尔基背上打。树枝上的木刺深深地扎进了皮肉，高尔基疼得昏了过去 医生听完这段伤心的故事，气愤地对高尔基说：“这个老太婆心太狠！孩子，你可以到法院去告她！”高尔基却忍住疼痛，对医生说：“只要他答应让我看书，我就不告她！”最后，老太婆害怕高尔基到法院告她，只好答应了她的要求。导读提示:1.这个故事告诉我们什么？你从中受到哪些启示？2.给你爸爸妈妈讲述这个故事。三年级语文第三单元教案颜庄鲁能 ： 张海霞课文：古诗两首 风筝 秋天的雨 听听，秋的声音教学目标：1.学会本单元的生字词2有感情地朗读课文，读懂课文内容，体会秋天的风采，感受秋天的美好，并积累好词佳句。3.学习借助注释理解诗意，体会诗歌感情，激发和培养学习古诗的兴趣。第一课时教学过程：一、 导入新课同学们，今天我们开始学习第三单元 (齐读课题)古诗两首风筝 秋天的雨 听听，秋的声音二、 字词学习（一） 组长带领组员共同学习1 共同拼读生字表（一）中本单元中生字两遍。2 去掉拼音再读两遍。3 用笔划出文中的生字，并读两遍。（二） 学生自己学。（三） 检查学习情况1. 分组读词语2. 选择自己喜欢的一个或几个词语说一句话。3. 写字。三、 预习课文1. 学生自由读课文2. 同桌齐读课文3. 教师抽查读课文情况。第二课时一、 学习古诗两首1.导入同学们，有谁愿意起来给大家背一首诗。谁能背一首关于描写秋天的诗或是描写思念家乡的诗?今天我们先来学习古诗两首2.学生自由读诗。3.学生展示读。4根据课本中的注释大体了解这首诗的意思，体会其中的感情。4. 背诵两首诗二、 学习风筝 秋天的雨 听听，秋的声音1. 请同学们大声朗读这三篇课文，并 思考以下几个问题：（1） 风筝写了哪几件事？各自的心情怎样？找出文中有关的句子读一读。你还知道哪些描写心情的词语？（2） 秋天的雨 是从哪几个方面来写的？找出文中的比喻句和拟人句。背诵自己喜欢的段落。（3） 听听，秋的声音能有感情的配乐诗朗诵。2. 学生先自己试着解决问题，解决不了的小组内讨论解决3. 学生汇报三、 拓展延伸1. 画一幅描写秋天的画（课内完成）2. 继续搜集描写秋天的古诗、现代诗。3. 写一写家乡的秋天语文园地三教学目标：1 培养学生的观察能力、自主探究和发现的能力。2搜集相对的词语引导学生在积累和运用中学习语言。3以“秋天”为主题展开语文实践活动，培养学生的口语交际能力和写话能力。课前准备：1 实物投影仪2 把自己在秋天里所做的事拍成照片或画成图画。教学过程：1 谈话导入，激发兴趣。同学们，喜欢秋天吗？ 说说理由，老师可根据学生的回答出示相应的图画或挂图（可以是前面课文的挂图，也可生画的）。秋天真是个美丽的季节，是个丰收的季节。秋天给我们大家带来很多的快乐，是吗？板书：秋天的快乐师用生动的语言描述自己在秋天做事时高兴的心情。2拓展思路，展开话题。a、请学生说说自己在金秋时节最喜欢做的事是什么，让学生自己先说说。b、具体说说自己在秋天所做的事，各自准备。要求：（1）把做的事儿说清楚。（2）说出自己的快乐。（3）可以边说边演，可以请同桌一起说说演演。3讲评结合，促进交流。a、指名学生上台口述，师生结合要求评点。b、以示范为例，和同桌或在小组内互述，并推荐出让自己感受最快乐的同桌上大堂交流。c、师生评选最佳学生。4学习小结，指导实践。5拓展活动画一画秋天的图画或所做的快乐的事。习作：一、 谈话引入同学们，在上节课，你们描述了在秋天所做的事，又画了美丽的画，那你们能把画面上的内容写下来吗？二、 写前指导1. 请同学们把画展示给同桌看，并说说画上的内容。要求：说话完整、清楚，尽量用上好词2. 抽生上台展示、交流，评价。3. 交流好词好句三、 写作1. 根据自己的画和描述写一段话。要求：事情叙述清楚、完整，语句通顺，用上了好词。2. 同桌相互交流所写的，并相互提出意见。3. 自行修改四、 交流、欣赏1. 抽生上台读，大家评价2. 佳作欣赏，大家点评写得好的地方。3. 自己再次修改。4. 把话读给你喜欢的同学或老师听。五、 誊写课外阅读1济南的秋天济南的秋天是诗境的。设若你的幻想中有个中古的老城，有睡着了的大城楼，有狭窄的古石路，有宽厚的石城墙，环城流着一道清溪，倒映着山影，岸上蹲着红袍绿裤的小妞儿。你的幻想中要是这么个境界，那便是个济南。设若你幻想不出-许多人是不会幻想的请到济南来看看吧。 请你在秋天来。那城，那河，那古路，那山影，是终年给你预备着的。可是，加上济南的秋色，济南由古朴的画境转入静美的诗境中了。这个诗意秋光秋色是济南独有的。上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天的赐给西湖，秋和冬的全赐给了济南。秋和冬是不好分开的，秋睡熟了一点便是冬，上