《女娲补天》.doc

女娲补天教学设计安徽省宿州市萧县师范学校附属小学 林艳云一、 教材分析女娲补天是人教版小学语文三年级下册31课，这是一个流传千古的神话故事，讲的是古时候女娲为了拯救，处于深深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事，赞扬了女娲勇敢、善良的品质，以及不怕危险、甘于奉献的精神。二、 学情分析先读懂课文内容，再细读女娲补天的言行，了解她为什么补天，怎么补天的？反映了古代人民的什么心态？看看哪些地方表现了古代人民丰富的想象力？三、 教学目标1、 认识五个生字，会写13个生字，正确读写“轰隆隆、塌下、露出等词语。2、 正确、流利，有感情地朗读课文。3、 引导学生根据课文展开想象，训练学生合理想象的能力。四、 教学重难点重点：理解课文内容，了解女娲为了拯救人类，冒着生命危险，克服重重困难，把天补好的过程。难点：在阅读中感受神话故事的神奇五、 教学准备师: 七多媒体课件生：预习课文，自学生字词六、 教学过程：一、 谈神话传说，激阅读兴趣。1、 同学们，你们喜欢听神话故事吗？你们都读过哪些神话故事？说给大家听听，老师这里有几幅图，你们读过这些神话故事吗？（出示课件）2、 今天我们再来读一个神话故事，指导看图，图上是谁？她在干什么？这就是我们今天要学习的神话故事，一起来读课题。（学生齐读课题）3、 看到这个课题，你有什么疑问？（指生回答）生1：女娲是谁？生2：女娲为什么补天？生3：女娲怎样补天？4、 师：问题提的真好！女娲为什么补天？同学们一定很想知道吧，让我们一起走进这个神话故事吧！5、 为了更好的了解这个神话故事，老师要来检查一下你们昨天预习的怎么样？ （出示课件）这些生字你们自学的怎么样了？请看大屏幕，谁来读一读？（指生读、齐读）6、 生字的帽子去掉，给他找个好朋友，你还会读吗？（男生读，女生读，齐读）7、 这篇课文中有四个多音字，你能读准确吗？（出示课件，学生齐读）二、 初读课文，感知大意。 1、现在这些生字宝宝都跑到课文里去了，你还认得吗？请同学们打开课文，自由轻声读课文，读准字音，读通句子，想一想，看完讲了一件什么事情?（出示课件，学生自由读课文。） 2、指生回答问题。三、 学习第一、二段，解决问题。 1、下面请同学们默读课文第一、二自然段想一想，女娃是谁？女娲为什么补天？（出示课件） （1）、指生回答，教师出示课件总结。 （2）女娲是谁？传说中的女娲长着蛇的身子，人的头，她见大地上没有人类，就用黄泥捏成小，创造了人类，他为了人类的生存，不辞劳苦，不停地工作，创造出了一个个动人的故事。 2、女娲为什么要补天？其实答案已经在课文中了，下面老师请一个同学到前面在电子课本上划出描写女娲为什么补天的有关语句，其他同学在书本上划出来。（指生到前台划出相关语句） （1） 教师聚焦学生划出的相关语句，学生齐读。 （2）天地间发生了什么可怕的事？（生答，师板书：天塌地裂） （3）” 天塌地裂“，会造成什么后果呢？（天空塌下一大块，地裂一道深深的沟）（4）熊熊大火会烧掉什么？（房屋）（出示课件）我仿佛看到了，（许多人无家可归，许多人在水里挣扎），听到了（人们凄惨的哭声）。3、 我们再来看看灾难之前，人们过着怎样的生活？快速找出文中的句子。出示课件：思考：这时候，人们的心情是怎样的？（开心、快乐）4、 可是，如今呢？大地上再没有欢歌笑语，人们再也不能过着幸福的生活。看到这些女娲的心情会怎样呢？（难过，因为人类都是她的子女，她的子民，她是人类的母亲啊！）四、用心品读，细读感悟。 1、女娲难过极了，她想拯救人类，请同学们自由读第二段，思考：女娲为了救人，先做哪些事？（生答，师板书：求雨灭火、造船救人） 2、是呀！正因为”天塌地裂“，人们处在水深火热之中，为了救人们，女娲先做了两件事：求雨灭火，造船救人，这样，人们是否真正脱离了危险？从哪里可以看出？3、生答，师总结：（是呀，虽然天火扑灭了，可是天上的大窟窿还在喷火，人们依然生活做苦难之中。所以，女娲为了彻底拯救人们，决定怎么做？（冒着生命危险，把天补上）那她又是怎样补天的？ 五、再读课文，体会感悟。 1、用心读课文第三、四自然段，说一说女娲补天的过程。 （她先找五彩石接着炼五彩石最后补天空）请找文中圈出这三个字：找炼补（教师板书）2、女娲师怎样找五彩石的呢？请同学们自由朗读第三自然段，齐读第三段。3、女娲找五彩石容易吗？把你认为找五彩石不容易的词句多读几遍，读出她的艰辛。4、同桌之间互相交流，从哪些句子中，感受到女娲找五彩石到不容易。5、学生交流。6、指生读出交流结果：生1：到山上一看，全是一些零零星星的碎块。师：你从“零零星星”体会到了什么？（找五彩石很难）生2：她忙六几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。师：从这句话，你感受了什么？（找五彩石很艰难）指名读，从你的朗读中，老师也感受到了女娲的辛苦不容易。生3：于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。师：这一句从哪两个词，可以看出女娲找五彩石很艰难。（生说，教师用电子笔划出）同学们，读着读着，你仿佛看到了女娲找石头的情景了吗？7、 课件出示：提示：天刚亮，女娲来到悬崖边； 中午，太阳火辣辣的，女娲； 天黑了，女娲；于是，她找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。8、 女娲历尽千辛万苦终于找齐了五彩石，她是怎么炼五彩石补天的，请同学们默读第四自然段，用横线划出描写女娲炼石补天的动词。9、 指生前台操作，师聚集讲解。从这些动词中，体会到女娲很了不起，女娲将炼好的五彩石，往上一泼，天空中出现了什么变化？生：五彩云霞10、出示课件：五彩云霞太漂亮了，传说人们现在看到天边的五彩云霞，就是女娲补天的地方。原先天塌地裂，经过女娲补天，那地方变成了五彩云霞，人们又过上了快乐、幸福的生活，此时此刻，你想对女娲说些什么？生：教师板书：善良、勇敢、了不起。（出示课件） 11、课件出示：学生总结课文内容12、课件出示：师：天真的漏了，谁来为我们补天？生：女娲13、总结：通过学习，我们