《奥伊达的理想》同步练习 （语文）下.DOC

16、奥伊达的理想叶红14 / 14基础巩固题1、下列注音字形无误的一项是( )：. 狡黠(xi) 萧索（xio）颧骨（qun） 恣睢（su）. 挑衅(xn) 祭祀（s） 挑惕（t） 停滞（zh）. 大名鼎鼎(dng) 褴褛（l） 晦明变化（hu）. 舷窗(xin) 煞(sh)有介事 声嘶力竭(s) 2、 下列词语书写不完全正确的一项是( )A. 煞白 煎熬 褶皱 皴裂B. 挑衅 湖畔 羁绊 伴侣C. 铉窗 眩目 琴弦 炫耀D. 峻峭 俊俏 峻工 疏浚3、结合语境，下列句子中加点词语解释有误的一项是（ ） A 今年“五一”文化消费成为假日经济的黑马。(黑马：指出人意料的获胜者。) D “豆腐渣”工程往往是腐败的孪生兄弟。 (豆腐渣：指质量差。) C民办高校争吃“教育蛋糕”。 (蛋糕：喻经济利益。) D小轿车的车价会不会高台跳水? (跳水：指一项水上体育运动项目。)4、仔细揣摩下面两个语句的内容和写法，再仿写一句。当一个人怀疑自己的时候，他忘记了建立自信是一种习惯； 当一个人浑噩度日的时候，他忘记了阅读好书是一种习惯； 强化提高题阅读奥伊达的理想一文的节选，完成第58个问题。奥伊达欢天喜地地接过票，然后举着票，神情严肃地走进放映厅。整个晚上，奥伊达都在为自己的壮举感到自豪；当然，他根本没有考虑到，自己是坐在爸爸的膝盖上看完电影的。5、如果说这一节内容也算是奥伊达追求的一个理想，请问，电影票的风波实则反映的是什么？6、 哪些词语最能反映奥伊达此时的心情？7、 “他根本没有考虑到，自己是坐在爸爸的膝盖上看完电影的。”作者插入这句话的意图是什么？8、 请你根据课文选段的内容评价一下奥伊达或他的爸爸妈妈。 课外延伸题阅读下面两篇文章，回答第920小题。“我不行”先生 “我不行”先生最怕出名，故在此不好透露他的真名实姓，不过，你与他肯定有过一面之缘，说不定他就是你的邻居、同事和朋友。在某一天或某一事上，“我不行”先生说不定会神出鬼没地附在你耳边，对你悄悄说：瞧，咱俩是兄弟，有着一样的脾性。 “我不行”先生没有包公那样一副吓人的黑脸膛，也没有武大郎那样的矮身材，他的天赋外观与正常人没两样。但他就是觉得自己脸是黑的，身材是矮的，本领天生低人一等。所以，“我不行”成为他的口头禅，人们也就忘记他的名字，而直接称呼他为“我不行”先生了。 “我不行”先生做事之前，都要查一下自己的人生字典，那上面有他的人生规则。欲做一事，必先琢磨做过没有，若没做过，便心情沉重。凡事没有十二分把握他不做。别人做不成的他也不做，“别人都做不来，我更不行。”“我不行”先生笃信这些信条，没成就过大事，但也没有大的失误。细算起来，“我不行”先生连一点小失误也没有。提起这一点，他就会得意洋洋地哼几句流行歌曲。 “我不行”先生有一大优点，那就是与世无争，有谦谦君子之风。在种种机遇面前，虽心向往之，但口将言而啜噶，足将进而趑趄，心中“我不行”的念头这时就对他喊“立正”。事后看到一些“愣小子”成了事。他只好自服一味“后悔药”。人常说，世上难买后悔药，“我不行”先生最不缺少的就是这个。 一位人才学者对“我不行”先生很感兴趣，把他请到研究中心去研究。发现他的脑细胞已经萎缩。骨骼开始脆化。“我不行”先生有点慌了，想知道原因。人才学者告诉他：其病在于自卑，“这不行”“那不行”的结果，使你的脑子闲了起来，于是出现了萎缩现象，假如长期发展下去，你的四肢、心肺功能也会退化。 “我不行”先生坐不住了。他几乎急得哭出声来：我该怎么办?人才学者没有半点着急的意思，缓缓地对他说：你只要做一件事情就可以了。“我不行”先生眼睛一下亮起来，抓住人才学者的手欲听其详，人才学者郑重告诉他：其实，你只要把“我不行”三个字，从你的人生字典中删掉，换上“我能行”就可以了。 “我不行”先生愣住了。9“我不行”先生指的是怎样一种人?10第一自然段中说“我不行”先生“说不定就是你的邻居、同事和朋友”，这句话的含义是什么?11. 人们为什么“也就忘记他的名字，而直接称呼他为我不行先生了”? 12文中提到“我不行”先生的优点是_，这个优点使他在生活中吃的苦头是_。13文中的“愣小子”指的是哪一种人? 14. 人才学者告诉“我不行”先生“治病”的办法是_15. 作者写“我不行”先生这个人物的用意是什么？ 难忘的游戏 那是一个夏日雷天的傍晚，窗外的浓浓乌云使整个天空变得黑沉沉的，真叫人害怕。我不敢独自一个人在房里呆着，便去找爸爸。 跨进爸爸的房门，只见他正在聚精会神地伏案写作。我不愿打扰他，便悄悄地坐在一旁，呆呆地看着窗外。 突然间，闪电像一条金蛇在天空飞舞，耀眼的亮光，刺得我睁不开眼睛。紧跟着“啪啦啦”、“轰隆隆”震耳欲聋的巨响，把年仅六岁的我吓得“哇”的一声哭了起来。爸爸转过身来，把我搂到他的怀里，安慰我，叫我别怕。他慈祥地看着我，问道：“你知道天上为什么会打雷吗？” “是雷公发火，要劈不孝的人啊！” “是吗？！是谁告诉你的？”爸爸惊奇地看着我说。 “隔壁老奶奶讲的呀！”我认真地告诉他。 爸爸听后，“扑哧”一声笑了出来。他摇摇头说：“打雷，不是雷公发火。这是阴电和阳电相遇时放电的结果，懂吗？” 我摇了摇头。 他见我不懂，便耐心地向我解释说：“你看，我的左手上是阴电，右手上是阳电。两种电相互作用就像两个巴掌拍在一起一样。”他边说着边“啪”的一声，把两个巴掌拍响了。爸爸的表演引起了我极大的好奇。 “那电是从哪里来的呢？为什么它们会放电呀？”我睁大眼睛问道。 “电可以通过物体间的摩擦产生，人们常讲摩擦生电就是这个意思。夏天天热，云层飘动时与周围空气摩擦，就产生了电。有的云块带阳电，有的云块带阴电，它们相互吸引，当它们碰到一起时就发生放电，发出火光和声音。” 爸爸的解释十分形象、生动，但我还是没有弄懂，随口就问道：“摩擦真能生电吗？” 爸爸见我有兴趣，就请妈妈来一起做个游戏给我看。他要妈妈找来一块玻璃板，还请她剪一个小小的纸人儿。于是，他用两本书把玻璃板架在桌面上，将纸人儿放在玻璃板下。接着他就用擦眼镜的绸布，包在我平时玩的一块长方形积木块的外面，快速地在玻璃板上擦动着。一种有趣的现象竟然在我的眼前发生了，只见随着绸布在玻璃板上的擦动，板下的小纸人儿在桌面和玻璃板之间一会儿上、一会儿下地跳动着。我出神地看着，不禁鼓掌叫起好来！ “这个游戏叫做跳舞人形，”爸爸认真地对我说，“绸布和玻璃摩擦就产生了电，电吸引纸人儿向上蹦！” 那天，爸爸趁兴给我讲了许多关于电的故事。他使我懂得，物体不仅和玻璃摩擦可以产生电，和干燥的毛皮、纸张等摩擦也都可以产生电，人们还用专门制造的发电机发出电来点灯、取暖，以及开动有轨电车和无轨电车等等。电的用处可真大呀！ 爸爸的“游戏”，在我幼小的心田里种下了一颗爱科学、学科学的种子。后来在老师们的辛勤教导和指引下，这一颗科学的种子，终于发芽滋长起来，使我逐步走上了科学之路。回顾过去，我深深感到少年儿童时期的教育，对人的一生有极为深刻的意义。为了“科教兴国”，为了祖国美好的未来，我国的科学家、作家和教育家真应该为少儿科学文化的教育多贡献力量才是！（作者：原北大校长、中科院院士陈佳洱）16. 本文题目是“难忘的游戏”，“游戏”的名称是：_，做这个“游戏”的目的是：_17. 文中画曲线处“爸爸听后，扑哧一声笑了出来”、“爸爸”笑的是什么？答： _18. 请简要分析第13段画线语句中“出神”一词的表达作用。 _19. 爸爸的“游戏”对“我”产生了怎样的影响？答：_20. 读了上文，你是否欣赏“爸爸”的这种教育方法？请简述理由。 _中考模拟题 阅读追寻那遥远的美丽，回答第2126题。追寻那遥远的美丽梁衡快20年了，总有一个强烈的向往，到青海去一趟，这不只是因为小学课本上就学到的柴达木、青海湖的神秘，也不只是因为近年来西北开发的热闹。另有一个埋藏于心底的秘密，是因为一首歌，那首在那遥远的地方，还有它的作者，像一个幽灵似的王洛宾。 今年夏末，才有缘去朝圣。汽车翻过日月山口的一霎间，我像一条终于跳过龙门的鲤鱼，像那个千磨万难之后到达西天的唐僧。日月山口是当年藏王亲迎文成公主的地方。山下是一马平川，绿草如茵，起起伏伏的一直漫到天边，我不由想起了“天似穹庐，笼盖四野”的古老民歌。远处有一汪明亮的水，。那就是青海湖，是配来映照这蓝天白云的镜子。我们的汽车像撒欢的马驹，追着天边的云朵。路边闪过一条金色的彩带，那是一片片正在开花的油菜。微风掠过草面，送来一阵远古的苍茫。那首歌就诞生在这里，青海湖边这片被称为金银 滩的草原。 这里的草如毯如毡，将大地包裹得严严实实，除了水就是浓浓的绿。而这绿底子上又不时钻出一束束金色的柴胡和白茸茸的香茅草，远望金银相错，如繁星在空。牛羊漫过天边， 帐篷旁闪过姑娘的彩裙，牧人悠然扬鞭，带着他的歌声翻过山梁当年26岁的王洛宾云游到这里，只因那个17岁的卓玛姑娘用鞭子轻轻的抽了他一下，含羞拍马而去，他就痴望着天边那一团火苗似的红裙，脑际闪过一个美丽的旋律在那遥远的地方。 天才之作总是合天时地利之灵气，妙手偶得。如王羲之的兰亭记，如罗丹的思想者。据说蓝色多瑙河是约翰斯特劳斯在餐桌上灵感一来，随手写在袖口上的，还差一点被妻子洗掉。卓玛确有其人，是一个牧主的女儿。当时王洛宾在草原上采风，无意间捕捉到她的倩影，这倩影绕心三日，挥之不去，终于幻化为一首美丽的歌，就永远定格在世界文化史上。卓玛一辈子也没想到她那轻轻的一鞭会抽出一首世界名曲。 我突然想到这自然世界和人的内心世界在审美上是多么相通。你看遥远的东西是美丽的。因为长距离为人们留下了想像的空间，如悠悠的远山，如沉沉的夜空；朦胧的东西是美的。因为它舍去了事物粗糙的外形而抽象出一个美的轮廓，如月光下的凤尾竹，如灯影中的美人；短暂的东西是美丽的，因为它只截取最美的一瞬，如鲜花的盛开，如故人的邂逅；逝去的东西是美丽的，因为它留给我们“永不能再”的惆怅，也就有了永远的回味，如童年逝去的欢乐。如初恋的心跳，如破灭的理想。陈毅论国画艺术有诗云：“大师撮其神，一纸皆留往。”王洛宾真不愧为音乐大师，对于天地间和人心深处的美丽，做到“提笔撮其神，一曲皆留往”。他偶至一个遥远的地方轻轻哼出一首歌，一下子就幻化出一个叫我们无法逃脱的光环，美似穹庐，笼盖古今，直到永远。 21结合语境理解下列句子中加点词语的含义。 (1)还有它的作者，像一个幽灵似的王洛宾。 (2)今年夏末，才有缘去朝圣。 22第2段中，作者写道：“汽车翻过日月山口的一霎间，我像一条终于跳过龙门的鲤鱼，像那个千磨万难之后到达西天的唐僧。”作者以“鲤鱼”、唐僧”自比，表达了那一霎间的什么感情?为什么会产生这种感情? 23品味下列句子中加点的动词，指出其表达效果。 牛羊漫过天边，帐篷旁闪过姑娘的彩裙，牧人悠然扬鞭，带着他的歌声翻过山梁 漫： 闪： 24阅读第5段文字，想一想：生活中还有哪些美?完成下列填空。 _是美的，如_，如_；_是美的，如_，如_。 25试体会本文 “追寻那遥远的美丽”的韵味。 16、奥伊达的理想 答案一、1、B 2、C 3、D4、没有统一答案。参考：当一个人悲观失望的时候，他忘记了建立自信是一种习惯；当一个人志得意满的时候，他忘记了谦卑为怀是一种习惯等。内容要求：前句为面临的不良的处境或表现，后句应从正面提出应对策略；句式要求：应与例句一致。二、5、电影票的风波实则反映的是奥伊达对小孩与大人地位平等的理解与追求。6、欢天喜地，神情严肃，自豪。7、强调了奥伊达年龄还很小，更能反衬孩子追求理想的可贵。8、 奥伊达对平等、自由执著追求，强烈要求独立，稚气中透着成熟。他的爸爸妈妈对孩子期望很高，对能理解孩子的想法，尊重他对理想的选择。三、9指那些做事常常自卑的一种人。 10像“我不行”先生这样的人到处都有。 11他的天赋外观与正常人没两样。但他就是觉得自己的脸是黑的身体是矮的本领天生低人一等。所以“我不行”成为他的口头禅，人们也就忘记他的名字。而直接称呼他为“我不行”先生了。12与世无争有谦谦君子之风常吃后悔药13那些敢想、敢做、敢闯的人。14把“我不行”三个字，从自己的人生字典中删掉。 15批评具有自卑心理。不敢做事的处世态度警醒世人做事要树立信心敢想、敢做、敢闯。16. 跳舞人形 向“我”解释“摩擦生电”的道理。 17. 笑老奶奶的这种说法毫无道理。或：笑老奶奶的迷信。 18. “出神”形象地刻画了“我”看到小纸人儿跳舞时极其专注、惊异的神态。 19. 在“我”幼小的心田里种下了一颗爱科学、学科学的种子。 20. 答案不唯一，言之成理即可。（四）21(1)“神秘”或“传奇”的意思；(2)怀着神圣(虔诚)的心情前去探访。22实现夙愿的成就感、喜悦感(愉悦、欣喜)， 历经艰辛到达目的地的无比欣慰(喜悦、欣喜)。 因为到神秘的青海湖畔去寻觅一首美丽歌谣的诞生情境是我的夙愿，我来到这遥远的地方历经了长途跋涉、饱受了旅途艰辛。 23漫：既写出了牛羊之多，也写出了草原的辽阔；闪：既写出了姑娘的活泼轻快，又写出其身影消失之快。 24本题系开放题，不设统一答案。如：残缺的东西是美的，如夜空的新月，圆明园的颓垣；天然的东西是美的，如清水中的芙蓉，如莽莽的森林；朴实的东西是美的，如农人的草帽、憨厚的美容 25题目的韵味可从两方面去体味。(一)作者追寻的是美丽，这美丽包括了自然美(绿草如茵、牛羊遍地的金银滩)，人文美(帐篷旁闪过的姑娘的身影，牧人跃马扬鞭的歌声，当年卓玛抽下的轻轻的一鞭，她在王洛宾心中留下的倩影)，艺术美(那首歌儿“美似穹庐”)。 (二)那美丽又是遥远的：地域的遥远(金银滩在那遥远的青海湖畔)，时间的遥远(那传奇般的故事发生在半个多世纪之前，从那年月开始传唱的那首在那遥远的地方距今也很久远)。(意思对即可)奥伊达的理想【同步达纲练习】.课后巩固练习（30分钟60分）一、基础题（14分）1.给加粗字注音。（4分）嫌弃( )流淌( )羞赧( )逛街( )2.下列书写完全正确的一项是（ ）（3分）A.钦佩轻松自如垂头丧气B.咕交头接耳郑重其事C.慰蓝疑惑不解坚持不懈D.募捐无可耐何斩钉截铁3.依次填入下列各句横线处的词语恰当的一项是（ ）（3分）六七十岁的老人尚且这样认真学习电脑， 我们这些年轻的学生呢？十六大报告指出：扩大就业是我国当前和今后长时期重大而 的任务。为了保护消费者的合法权益，最近市工商局清查并 了一批假冒伪劣商品。A.况且艰苦销毁B.何况艰苦烧毁C.何况艰巨销毁D.况且艰巨烧毁4.根据文段内容，选择短语填空。（只填序号）（4分）有人说，宽容是一种润滑剂， ；宽容是一种镇静剂， 。宽容是一束阳光， ；宽容是一座桥梁， 。可消融彼此间的猜疑积怨可以清除人与人之间的磨擦可将彼此间的心灵沟通可以使人在众多纷扰中恪守平静二、整体感悟（8分）1.小说标题中“理想”指什么？（3分） 2.奥伊达的父母是怎样的人？（5分） 三、课文阅读题（20分）阅读课文“有一次，奥伊达发现自己的球鞋坏了”至结尾，回答下列问题。1.奥伊达为什么要写账单给妈妈？（4分） 2.妈妈的账单有何深义？（4分） 3.爸爸妈妈最终认为对奥伊达的教育，首先应如何做才对？（4分） 4.奥伊达是一个怎样的孩子？请概括。（4分） 5.生活中如果需要向父母要钱买东西，你会怎样做？（4分） 四、中考题（18分）阅读下面议论文，完成14题。读“磨脑子”的书书有许多种。有的明白晓畅，使人轻松；有的艰深晦涩，让人费解。而真正值得我们阅读的，往往是那些“磨脑子”的书。与一般的书籍比较起来“磨脑子”的书具有更加密集的信息量和深刻的思想内涵，往往是前人思想的精华、阅历的浓缩。它不是那种读起来驾轻就熟的书，而是不静下心来深入思考就不能理解的书，是要经常在笔记本上记下大量困惑和疑问的书。读这种书的感受就好像啃骨头，费劲，却别有一番滋味在心头。吃现成的肉当然也好，但终究不如啃骨头来得有劲A。读“磨脑子”的书，能够提高人的理解力和思维水平。生物学告诉我们，人的智力是用进废退的。能否经常给自己出难题，面对困难超越自我，本身就是一个人素质高下的集中表现。燕雀安于暖巢，只有雄鹰才能在风雨中翱翔。常读一览无余的书，会使原本聪慧的头脑退化。人的愉悦程度大抵与其付出的劳动量和劳动时间成正比。读“磨脑子”的书有点像高强度的体育运动，不花上吃奶的力气就不能达到应有的水平。惟其如此，它所带来的快乐才非同一般，它赐给我们的礼物才格外珍贵。试想，上珠穆朗玛峰的快乐岂是随便踏上哪个土包儿可以比拟的？俗话说，宁尝鲜桃一口，不吃烂杏一筐B。“磨脑子”的书正像鲜桃，而大量克隆的信息垃圾充其量只配叫做“烂杏”。读一本“磨脑子”的书，还是一次与智者的对话。它使人暂别琐碎与平庸、浮躁与虚妄，而变得神清气爽，心灵宁静。对于这样一种难得的体验，聪明人是不该长久疏远的。真正的读书人都有同感，好书一定要精读。一目十行的读法或许适合一般读物，但对于“磨脑子”的书绝不适宜。真正的好书甚至使我们有意放慢阅读速度，就像一个贪婪的孩子舍不得一口吃完手中的糖果一样。要真正读一本“磨脑子”的书，还要学会适当地拒绝。著名作家李敖先生夜晚从不看电视，全用来阅读那些经过时间检验和沉淀的“老书”。拒绝，还意味着，既不为某些时髦的写作分心，也不对人为的热点动心，更不为虚假的创造操心。不仅如此，网络的精彩，球赛的热闹，酣睡的香甜，都是应该适当拒绝的。否则的话，什么时候“磨脑子”呢？1.阅读全文，说说读“磨脑子”的书有哪些益处。（4分）答： 2.文中画线的A、B两句都用了什么论证方法？句中“现面的肉”、“烂杏”各指什么？（4分）答： 3.联系实际，你认为文中空格处还可以填入哪些“应该适当拒绝”的内容，请写在下面的空格内，句式与上文一致。（4分）4.名著往往是“经过时间检验和沉淀”的“磨脑子”的书。请从下列名著中任选一部，简要地写出你熟悉的一个情节，并说说对这一情节的体验和感悟。（6分）名著：水浒西游记钢铁是怎样炼成的鲁滨逊漂流记童年答：情节： 体验和感悟： 单元语法知识归纳1.本单元课文均是小说。小说是一种文学作品，与诗歌、散文、戏剧并列。2.小说的三要素是人物形象、故事情节、环境。对人物刻画常采用的描写方法有肖像、语言、动作、心理和神态描写等。故事情节包括开端、发展、高潮和结局。环境包括社会环境和自然环境。3.小说按篇幅的长短分长篇、中篇、短篇小说，还有小小说（也称微型小说）。口语交际.学习重点趣谈中学生活.口语交际指导1.要谈同学间发生的趣事，如联欢会、运动会、春游、军训等集体活动中发生的小故事。2.语言要幽默诙谐，可穿插一些小花絮，可相互提醒、补充。3.要创设良好的谈话氛围，在交谈过程中可播放大家喜爱的音乐或同学们演唱的歌曲。4.要做到互相尊重，不揭短，不说低级、庸俗的话，不过分开玩笑。.口语交际范例同学们，还记得我们上初二时，元旦联欢会上，李明讲了一个笑话，笑得全班同学都捂着肚子，前仰后合的。尤其是王刚，竟然笑得岔了气儿，不得不跑到外边，等气顺了才进来。现在想起来，觉得真有趣。.口语交际练习1.趣谈一件课堂上师生间发生的新鲜事。2.趣谈一件同学们之间发生的事。写作.学习重点我和亲人的故事要求：1.要写自己和亲人之间最感人、最难忘的事，情节要完整，叙述要清楚。2.要通过叙事表现亲情，感情要真挚，要有感染力。3.叙述中可以穿插抒情，但要自然、真切，不要空发感慨、矫揉造作。.创新作文指导通过人物语言塑造人物在小说写作中，人物语言的描写是不可缺少的，人物语言的描写，不是随心所欲，想怎样写就怎样写，而应该像鲁迅先生指出的那样：人物语言的描写，能使读者由说话看出人来。这就是说从人物语言的描写中看出人物的鲜明个性。那么，怎样才能达到这种境界呢？一、人物语言的描写要符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点。二、人物语言的描写，力求反映人物的特征。成功的对话描写，不仅要符合人物的身份、年龄、职业等特点，而且也要能反映出人物的思想感情，表现人物的性格特征。三、人物语言要力求简洁，避免有话必录和拖泥带水的现象。四、具有鲜明个性的人物语言描写，并不是唾手可得，而要通过艰辛的努力才能获得。总之，语言描写要有利于文章中心思想的表达，有利于人物内心世界的展示，有利于人物鲜的个性特征的凸现，只有这样，才可以说文章的语言描写是成功的。.写作练习一、片段作文选择你身边一个熟悉的人物，抓住其语言作一番描写，通过其语言来展示人物的性格特征。200字左右。二、创新作文生活中，人们为某些事免不了发生口角，发生争吵，通过争吵可看出人的本性、人的道德品质、人的修养水平。请以“争吵”为话题作文。要求：题目自拟，文体除诗歌、戏剧外不限。选材新颖，主题鲜明，600字左右。不能出现真实的地名、校名、人名。参考答案.三、1.因为他不想享受特权。2.给妈妈写了一份账单，想以让妈妈付劳务费的形式给他钱。点拨：认真阅读课文，从中找到答案。3.奥伊达的成长4.因为他们对奥伊达寄予无限希望，都想取一个表明自己希望的名字。最终互不相让，于是各喊各的。 点拨：能表达出该意思即可。.一、1.凯瑟琳奥尼尔 澳大利亚 2.奥伊达 3.奥伊达去北极探险二、（二）1.父母 2.特权 买电影票3.哥本哈根 北极 父母同学 未来探险家4.母亲 做人首先应成为一个有爱心的公民 真正选择上的自由.1.如：奥伊达给我留下了很深的印象，他有独立创新意识和执著精神。北极探险事件给我感触很深。该事件表现了他的天真、好奇、聪明。点拨：此题可有其他答案，可从其他方面陈述，言之有理即可。2.如：我的父母对我要求很严格，经常教育我如何做人；如何尊敬他人；对人要有爱心。我的父母值得我尊敬。 点拨：该题要结合自己实际，或写父母做得好，也可写父母在该方面欠缺。.一、1.xin tng nn gung2.A 点拨：B项中“”应写作“嘀”，C项中“慰”应为“蔚”，D项中“耐”应为“奈”。3.C 4. 点拨：根据比喻句的愉快来选择填空。二、1.“理想”指对未来事物的想象或希望。文中指奥伊达想成为未来的探险家。2.奥伊达的爸爸妈妈是一对既平常又很特别的父母，他们对儿子寄予了很大的希望，开始对儿子是一种宠爱，后来从账单上发现了他们爱的错位，以回账单这种巧妙的方式让儿子懂得了什么是真正的爱。由此可知他们是重感情而又理智的父母。点拨：根据课文内容，要一分为二地看待其父母，分析要客观。三、1.球鞋坏了，不想直接开口向父母要钱。2.表现了妈妈无私的爱。 点拨：从母爱角度考虑。3.首先要成为一个有爱心的公民。4.奥伊达是一个具有独立、自主、创新意识和执著精神，但同时又不缺乏天真、顽皮、好奇、聪慧的儿童形象。 点拨：概括要全面。5.如：我会向父母说明情况，征得父母的同意。点拨：可根据自己实际情况来谈，答案不统一。四、1.能够提高人的理解力和思维水平；得到非同一般的快乐；是与智者的对话。2.第一问：比喻论证。第二问：“现成的肉”指不磨脑子的书；“烂杏”指大量克隆的信息垃圾。3.例：游戏的畅快 电脑的奇妙 影视的缤纷 旅游的轻松 散步的悠闲4.（略）口语交际1.如：我们的数学老师刚接班不久，对班上的两位长得相似的同学总是分辨不清。一天上课，这两个中的一个在那里悄悄说话，老师发现后，很生气地说：“，你太不像话了，老师大讲，你小讲，你眼中还有没有老师？”这时，另一个同学站起来，说道：“老师，我一直在听讲，没有说话，也很尊重你。”老师一看，脸“刷”地红了，原来他又把两个人弄混了。 点拨：要符合要求，事要发生在师生之间，能让人开怀大笑。2.如：一次上自习课，我班学生王小雷因上厕所迟到了，急急跑到教室门口，打了一声“报告”，而班里没有老师，只听调皮学生杜刚大声应道：“进来吧，大家很欢迎你。”引得同学们都哄笑起来。 点拨：所述事一定是同学间发生的事，语言要口语化。写 作一、作文思路：首先要选择自己特别熟悉的人，抓住其一个性格特点，用符合其性格、身份的语言来表达。例文：邻居吴大妈邻居吴大妈已退休在家，整天闲不住，把我们这个单