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文档简介

“孙悟空三打白骨精”用数对确定位置教学内容：新课标人教版五年级上册第1920页教学目标：1使学生在具体情境中认识列、行的含义，知道确定第几列、第几行的规则，初步理解数对的含义，会用数对表示具体情境中物体的位置；2使学生经历由具体的座位图抽象成用列、行表示的平面图的过程，提高抽象思维能力，发展空间观念；3使学生体验数学与生活的密切联系，进一步增强用数学的眼光观察生活的意识。教学重点：能用数对表示物体的位置。教学难点：理解数对的意义，正确区分列和行的顺序。教学准备：多媒体课件教学过程：一、情境导入（播放孙悟空三打白骨精的视频师：白骨精去哪里啊？让我们一起去找它。1、1个点师：白骨精在哪里？找到没有？生：找到2、5个点师：白骨精去哪里？找到没有？生：找到师：具体在哪个洞里？生：在第二个洞。师：在第二个洞？教师指出第二个洞（多媒体展示）是这个吗？生：不是。师：你们不是说第二个洞吗？生：从左往右数第二个洞师：哦，原来是这样。你们要表达清楚。3、9个点师：白骨精去哪里？找到没有？生：找到师：具体在哪个洞里？生：在第二列第一个师：在第二列第一个？教师指出第一个洞（多媒体展示）是这个吗？生：不是。师：你们不是说第二列第一个？生：从上往下数第一个师：哦，原来是这样。位置只有一个，为什么老师和你们的看法不一样？生：角度不一样师：看来我们角度、方向不同，看到的事物就不同。怎样清楚又简便地表示物体的位置呢？本节课我们就一起来探讨确定位置（揭示课题：确定位置）二、探究新知（导入图片）师：同学们，在数学上，通常把横排称为行，竖排称为列。（多媒体演示）其中列：从左往右数，行：从下往上数。我们一起来看一下（多媒体展示）请同学们描述具玟的位置？（学生描述）请同学们思考一下：能不能用更简便的方法表示她的位置，能不能用2个数字表示的位置出来。（学生独立操作，学生汇报）教师板书学生书写，教师讲解师：其实每一列都可以用1个数字来表示，每一行都可以用1个数字来表示（多媒体展示）现在用什么数对来表示呢？三、巩固练习1、用数对描述下面动物的位置。2、打地鼠3、数字墙四、生活中的数学在我们的生活中，处处运用到我们的数学知识。我们要学会用数学
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