廉颇蔺相如列传2.doc

胶南职业中专2011-2012学年度第一学期电子教案（试用）学科：语文授课人：刘晓萍使用班级：10机高1、10机高2 年 月 日年 月 日备第 二单元共 课时本节为第 1 课时课 题廉颇蔺相如列传1 教学目标知 识目 标诵读理解课文内容，读懂文本，掌握其中重点字词的意义和用法。能 力目 标利用所学文言知识，猜译文本，培养学生阅读理解文言文的能力。情 感目 标学习立身处世的准则，领会将相和好对当时赵国兴亡的重要意义即对后人的启示。 教材分析教 学重 点诵读理解文本，读懂课文大意。教 学难 点文字疏通、词类活用现象教 学关 键诵读理解自读猜译归纳整理课 型新授课教法、学法诵读理解法、归纳整理法使用教具投影仪（片）完成目标的教学过程及教学内容双边活动及教法运用组织教学：复习提问史记是一部_体通史，是西汉_编著，分12_8_10 30世家70列传，鲁迅称赞它“ ”。 引入新课时代背景： 课文所写事件发生在战国后期，当时秦、楚、齐、赵等七国纷争，以秦力量最为强大，它要统一中国，采取各个击破的战略，对外扩张 讲授新课一、学生读课文，要求读准字音、读清句读、读出语气1、学生试读全文，扫除文字障碍。 读准下列字音：缪公（m ） 避匿 （ n ）缪贤 （ mio）汤镬（hu） 虽驽 （n ） 肉袒 （ tn ）盆缶 (fu ) 案图 （n ） 可予不 （fu ）渑池（min） 诈 佯 （yng ） 列观 （gun ）皆靡（m ） 传舍 （zhun ） 甚倨 （ j ）不怿（y ） 衣褐 （y h ） 睨柱 （n ）2、自由读课文，力争读得通顺。二、听读1、理解课文，理清课文脉络。本文写了三个故事，以蔺相如为主，以廉颇为宾，三件事都是突出蔺相如的性格，廉颇后又有传。2、概括：12 节： 廉蔺简介313 节： 完璧归赵。1416 节： 渑池相会。1721 节 负荆请罪三、译读学生质疑，解决疑难词义，学生接力翻译 1、借助课下注释，翻译全文。2、全班交流，质疑问难。四、品读1、“完璧归赵”的故事：分析蔺相如如何“使不辱于诸侯”。2、讨论“渑池之会”：会前计议：相如主行并从，廉送至境与诀；会上斗争：迫使秦王击破缶，反请咸阳为寿；斗争结果：会上终不胜赵，会后秦不敢动。3、讨论廉颇蔺相如之间的矛盾起因是什么？廉颇的心理状态有何变化？是由哪些语言体现出来的？蔺相如是怎样处理这一矛盾的？从而显示出蔺相如怎样的性格特征？他们的和好的共同思想基础是什么？作者写蔺相如舍人的谏言用意是什么？怎样看待廉颇的形象？你喜欢他吗？4、人物分析蔺相如的性格特征1、有智谋A、相如从得害观点分析，指出繏缪贤不应逃亡燕国，应向赵王请罪，结果缪贤真的被免罪B、从决定要奉壁及秦和提出宁许以负秦曲的看法，可见他有独特的见解C、当相如看顾出秦王无意偿城时，便以壁有瑕，为借口取回玉，并拖延时间，安排将玉送回赵国D、渑池之会上，相如凭急智 胁秦王击缶地，又以秦献咸阳作为赵的献礼2、勇敢，机智A、他勇于向赵王自荐奉壁出使秦国，并保证能够完成任务B、在秦廷上，相如持壁倚柱而立，又怒斥秦王无礼也无意偿城，并表示与壁玉同归于尽.C、璧玉送回赼国，相如一人独对秦王，以不卑不亢的言辞，视死如归D、渑池会上，相如以死胁近秦王击岳，当秦臣杀他时，相如张目叱之，吓退他们，表现出胆色过人3、爱国，忠心A、两次以死相胁，甘心为国牺牲性命B、深 明大义，以国家的前途为重，私人人恩怨为轻，爱国忘私廉颇的性格1、鲁莽善妒，心胸狭窄只知自已立下很多战功，看顾不到蔺相如在外交上的成就，因此不服蔺相如地位高于自扬言要侮辱相如，完全没考虑国家安危，狂妄自大胸襟狭窄2、善于谋略，在渑池之会，一事中，献良计以防秦国挟持赵王，并且，作出軍事部署，使秦国不敢轻举妄动3、勇于改过，当知道 蔺相如以国为重的用意后，深为感动，立即耳负荆请罪，表现出勇天认错的精祌参考答案：纪传体 司马迁本纪、书、表 教师简介时代背景学生诵读课文教师巡视、纠正问题学生翻译文本教师点评指导教师引导学生归纳重点板书或投影显示教师引导学生归纳重点板书或投影显示学生讨论教师点拨巩固练习一、 解释句中划线字的意义和用法1、 城不入，臣请完璧归赵2、 大王必欲急臣，臣头今与璧俱碎于柱矣。3、 遂许斋五日，舍相如广成传4、 乃使其从者衣褐，怀其璧5、 故令人持璧归，间至赵矣小 结 阅读文言文要借助注释、工具书猜译文本，疏通字词，读懂文意。并注意归纳整理文中的文言知识点，在不断积累中培养文言文的阅读理解能力。作 业 1、归纳整理文中的文言知识点，理解掌握文中重点字词的意义和用法。2、熟练诵读课文，理解文意。投影显示学生回答问题教师指导学法【板书设计】廉颇蔺相如列传 重点字词： 先后、羞、完、宣言、刃、鼓、归一词多义： 而：表转折、表并列、表顺承