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文档简介

氧气 教学设计旺苍县七一中学 侯晓岚一、教学目标 1通过活动与探究，培养学生的实验操作能力、观察能力和分析综合能力 2通过对实验现象及结论的分析，培养学生由具体到抽象、从个别到一般的抽象概括能力 3初步建立起研究物质的一般方法和合理顺序，学习沿着知识的内在脉络进行学习的初步方法 二、教学重点、难点1、对氧气化学性质的探究 2依据实验结果，通过比较和分析，归纳氧气的化学性质 三、教具准备 实验用品：蜡烛、红磷、木炭、硫粉、细铁丝、铝箔集气瓶（内盛氧气）、燃烧匙、酒精灯、火柴、药匙、镊子、烧杯 四、课时安排 1课时 五、教学过程 导入新课游戏：请在我的描述中抢答。 （1）它是一种气体，我们每天都接触，它无色、无味，化学性质很稳定，可以用做保护气，它约占空气体积的78。 （2）它也是一种气体，我们看不见、抓不着、闻不到，但是谁也离不开它，它约占21。 叙述：这节课我们来研究氧气的性质和用途。 讲述认识物质通常是由表及里，先了解物质的物理性质，再研究物质的化学性质，然后得知该物质的用途。 播放短片氧气的物理性质。 提示学生捕捉有关氧气物理性质的信息，例如色、味、态、密度、溶解性等 学生归纳氧气的物理性质：颜色、气味、状态、密度、溶解性氧气在通常状况下：在101千帕，-183 时变为_ ， -218 时变为_。过渡氧气有哪些化学性质呢？ 演示实验22将带火星的木条伸到盛有氧气的集气瓶中，观察。 提问（1）现象（2）结论 演示实验2-3硫在氧气中燃烧 提示1观察要点：（1）硫的颜色、状态；（2）硫在空气中燃烧时发生的现象；（3）硫在氧气中燃烧时发生的现象。 2硫燃烧后的生成物是二氧化硫 提问（1）现象；（2）结论 演示实验24铝箔的燃烧 学生观察 （1）铝箔的形态 （2）铝箔燃烧时发生的现象 提问（1）、现象； （2）结论； （3）为什么预先在集气瓶底先放一些细沙？ 议一议为什么物质在空气中燃烧不如在氧气中燃烧剧烈？ 提问 过渡以上对氧气化学性质的研究是否具有普遍性呢？ 学生实验探究 蜡烛、红磷、木炭、细铁丝与氧气的反应； 填写探究报告。 小结通过展示和交流学生的探究报告，小结氧气的化学性质。 过渡 学生介绍氧气的用途（课前查找的资料，文字和图片） （1）氧气的用途：（2）液氧炸药： （3）地球上的氧气会用完吗？ 拓展（学生用课前查找的资料介绍） （1）氧气的兄弟臭氧 （2）科学家合成新型氧分子 （3）氧气可压缩成红色晶体 总结 六、板书设计课题2 氧气一、氧气的性质1、物理性质：通常状况下是无色无味的气体，密度比空气略大，不易溶于水2、化学性质支持燃烧硫 + 氧气 二氧化硫 碳 + 氧气 二氧化碳 铝 + 氧气 氧化铝铁 + 氧气 四氧化三铁化学变化：有新物质生成的变化，
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