2019-2020年三年级语文上册 葡萄叶的梦教案 语文A版.doc

2019-2020年三年级语文上册 葡萄叶的梦教案 语文A版教学目标：1、学习本课生字。会认7个生字，学习多音字“累”，会写8个字，能参照本课词语库自主积累词语。2、正确、流利、有感情地朗读诗歌。背诵诗歌。3、了解诗歌内容，感受葡萄叶的美丽，感受葡萄叶为了梦想而付出努力的可贵精神。体会葡萄叶奋斗的快乐与收获的幸福。4、通过学习课文，培养学生树立远大理想、为理想而努力的意识。教学重点：1、会认7个生字，会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读诗歌。背诵这首诗。教学难点：了解诗歌内容，体会葡萄叶为了理想奋斗的快乐和收获的幸福。培养学生从小树立远大理想的意识。教学准备：生字卡片、词语卡片、课文朗读录音、课文插图、葡萄图片或实物。教学时数：2课时。教学过程：第一课时（一）激趣引入课题1、秋天到了，老师给同学们带来了什么礼物呢？（出示葡萄图片，贴在黑板上。）说说，你看到了什么？（晶莹透亮的葡萄、水晶一样的葡萄、宝石一样的）2、你喜欢它们吗？这些可爱的香甜的葡萄啊，是一个美丽的梦，是“葡萄叶的梦”。3、板书课题：1、葡萄叶的梦4、读了课题，你有什么问题要问吗？（葡萄叶是什么样子的？它的梦是什么样的？）5、葡萄叶的梦是一首很美的诗歌。同学们的疑问会在学习这首诗歌时自己解决，让我们一起走进这首诗吧！（二）初读课文，读准字音1、学生翻书到第1页，一边看课文一边听课文录音。2、听了这首诗，你有什么感受吗？（学生能说出一点即可，如“葡萄叶很美，果实累累就是葡萄叶的梦”等等。不能说出也不必强求，可在后面的朗读中再感受。）3、自由读课文。自由选择方法识字。可边读课文边将不认识的字划记出来，借助课后的生字表读准字音。也可以先读课后的生字，读准字音，再读课文。如果课文中除了生字还有不认识的字，可请教同学或老师。4、同桌互相听读课文，将课文读准读通。5、检查生字读音。（1）出示生字卡片，指名认读：薄、浅、翠、芳、获、营、赞（2）认识本课出现的多音字：累：果实累累（li）积累（li）劳累（li）（3）交流难点字的识记方法。“薄、芳、获、营”四个字都是草字头，可归类识记。“翠”“赞”字有共同特点，可以用熟字相加的方法识记。读准平舌音字：翠、赞；后鼻音字：营（三）再读课文，把诗歌读流利1、将生字回到课文中，读一读由生字组成的词语。薄薄的浅绿色的翡翠芳香获取营养果实累累赞美2、用自己喜欢的方式自由读课文。3、检查评价，请学生朗读这首诗歌，教师适时评价，注意鼓励。4、这首诗一共有几节？你最喜欢读哪一节，多读几遍，想想读懂了什么。（四）指导学生写字1、观察本课要书写的8个字，说说书写时要注意什么。浅：右边不要写成三撇，不能少一横，不能丢掉一点。翠：上面的“羽”字为了让笔，“把脚伸直了”，“横折钩”写成“横折”。汉字中还有很多像这样的“让笔”，如“从”、“赞”等。沿：右边的上部“几”字“横折弯钩”变成“横折弯”。营：草字头下不能写成“官”。赞：上边的左面一个“先”最后一笔要变成“竖提”。2、自由书空写一写。3、将每个字描红一个，临写两个。写完后，同桌互相评价。（五）作业设计1、把这首诗歌读流利，读给家人听。2、用本课的生字做词语卡片。3、查字典，了解“翠”“酿造”“惟一”等字词的意思。第二课时（一）复习检查1、检查学生自制的词语卡片，认读积累词语。2、开火车认读生字、词语。3、指名朗读诗歌。（二）理解课文，感悟朗读1、过渡：葡萄叶在春天里，做了一个甜美的梦，那是一个果实累累的梦。经过了一个夏天的酿造，这个梦在秋季到来的时候变成了令人喜悦的现实。2、你喜欢葡萄叶吗？你喜欢它的什么？（葡萄叶的形美，葡萄叶的梦美，葡萄叶的付出美。）3、朗读感受葡萄叶的形美。（1）拿出准备好的葡萄叶片，让同学们观察，说一说葡萄叶片的颜色、形状。（2）诗歌中是怎样描写葡萄叶片的？找出诗句来读一读。“薄薄的叶片，像浅绿色的翡翠；软软的叶片，是小蝈蝈的棉被。”指名读，集体评价，指导读出葡萄叶之美。你能够仿照诗句，用自己的话描述葡萄叶片的美吗？鼓励学生发挥想像，描述葡萄叶。4、葡萄叶的梦是什么？它的梦实现了吗？（1）引导学生找到文中的句子读一读，了解葡萄叶的梦是“果实累累”，它的梦实现了：“这时叶子悄悄地笑了，滴滴露珠是开心的泪。”（2）拿出准备的葡萄，看一看，闻一闻，尝一尝，说说你所感受到的“葡萄叶的梦”。（香甜的、芳香的、甜美的、甘甜的）（3）我们在赞美葡萄的甜美时，不会忘记葡萄叶为了它所付出的努力。它是怎样为了实现果实累累的梦而努力的呢？5、学习诗歌的二、三节。（1）跟同桌一起研读这两节，想想葡萄叶的奋斗。说说你读懂了什么。有什么不理解的地方。（2）葡萄叶是怎样努力实现自己的梦想的？“从阳光里寻找糖，向秋风中获取醉。让每一滴雨水，每一声鸟啼，每一道霞光，每一缕花香，都沿着叶脉，变成营养果实的肥。”你从这两句中感受到了什么？（葡萄叶坚持不懈地努力。葡萄叶不放过任何一个实现梦想的机会。）再读这一节，体会用词的准确。（3）多么可敬的叶啊！它“用整个夏天，酿造芳香和甜美。”让我们一起来读一读这一节，表达我们对它的敬佩和祝福。（4）有了这样的坚持与付出，葡萄叶的梦想终于实现了，丰收的喜悦让它变得更美丽。指名读第三节，读出喜悦和赞美。6、讨论学习第四节。猜一猜：为什么“这时叶子悄悄地笑了”？为什么说“滴滴露珠是开心的泪”？引导学生充分想像当梦想实现后，葡萄叶会对葡萄说些什么。齐读第四节，读出葡萄叶的幸福。（三）感情朗读，背诵诗歌1、自由有感情地练读课文。2、引导诵读诗歌：“薄薄的叶片，像”（四）引申拓展1、你喜欢这篇课文中的葡萄叶吗？为什么？它有什么精神值得我们学习？2、这首诗歌像其他诗歌一样，也很压韵，它的韵脚是什么？好好读一读，体会这首诗的韵脚翠、被、美、醉、肥、泪。3、你想更多的了解葡萄吗？除了作家高洪波为我们写的这首诗以外，老师读到另一篇很美的散文，那就是著名作家汪曾祺写的葡萄月令，摘抄了一些，送给同学们吧！出示阅读资料：施了肥，浇了水，葡萄就使劲抽条、长叶子。真快！原来是几根根枯藤，几天功夫，就变成青枝绿叶的一大片。葡萄藤的组织跟别的果树不一样，它里面是一根一根细小的导管。浇了水，不大一会，它就从根直吸到梢，简直是小孩嘬奶似的拼命往上嘬。浇过了水，你再回来看看吧：梢头切断过的破口，就嗒嗒地往下滴水了。葡萄一年不知道要喝多少水，别的果树都不这样。别的果树都是刨一个“树碗”，往里浇几担水就得了，没有像它这样的：“漫灌”，整池子的喝。有人说葡萄不开花，哪能呢！只是葡萄花很小，颜色淡黄微绿，不钻进葡萄架是看不出的。而且它开花期很短。很快，就结出了绿豆大的葡萄粒。下过大雨，你来看看葡萄园吧，那叫好看！白的像白玛瑙，红的像红宝石，紫的像紫水晶，黑的像黑玉。一串一串，饱满、磁棒、挺括，璀璨琳琅。你就把说文解字里的玉字偏旁的字都搬了来吧，那也不够用呀！（选自汪曾祺葡萄月令）板书设计：1、葡萄叶的梦从阳光里向秋风中果实累累让每一附送：2019-2020年三年级语文上册 葡萄是酸的 1教案 沪教版教学目标知识目标：学生借助注释了解本文三则寓言的作家。能力目标：学生学习、理解词语“遗憾”。赏读三位作家的三则寓言，了解寓意。情感目标：引导学生通过仔细阅读课文中的有关语句，对狐狸说“葡萄是酸的”有所感悟。教学重点：通过品读，引导学生对狐狸吃不到葡萄说葡萄是酸的有所感悟，从而理解寓意。教学过程：一、预习交流。1今天，我们来学习38葡萄是酸的。在预习时，你有什么发现？2自己读读这三则寓言，想一想，这三篇寓言讲了一件什么事。交流。二、介绍作者。那你们知道这三则寓言分别是谁写的吗？说明：以检查预习着手导入新课，说说自己在预习时有什么发现，再借助注释了解三位作家，回忆自己曾读过克雷洛夫的寓言或文章，让学生走近名家。三、深入学习。1 三位作家笔下的葡萄分别是怎样的呢？（板书：葡萄）（1）我们分组读读这三篇寓言。（2）分组回答。（3）（媒体出示）饥饿的狐狸越过果树园的墙头，看到了丰盛的成串成串的葡萄。 多汁的葡萄在阳光中亮晶晶的像碧玉一般。重点指导朗读。（4）理解：丰盛（这里的“丰盛”是什么意思呢？）葡萄不但多，而且每一颗都多汁，每一颗都像碧玉。想想狐狸看到了这样的葡萄会怎么样？说明：从课题入手，请学生找课文中描写葡萄的词句，进行朗读指导，不仅培养了孩子对语言文字的敏锐性，感受到葡萄的成熟与诱人，还能把课文的语言内化为自身的语言。2这么好的葡萄，狐狸却说是酸的。（板书：是酸的）狐狸为什么会说葡萄是酸的？到三则寓言中去划一划、找一找原因，然后在小组内交流交流。(1)（多媒体显示）想摘，摘不到。 它跳了半天，但总没有能吃到葡萄。为了使自己不至于太难过。 狐狸的视线一落到葡萄上，眼睛和牙齿都发亮了。惟一的遗憾是葡萄都挂得高高的，狐狸无论怎么也挨不近抓不住。眼睛看得见，牙齿可咬不着！狐狸白费了一个钟头，它只好走了。狐狸为什么说葡萄是酸的，这些句子你都划出来了吗？（分小组读）(2)学习和理解“遗憾”， 用“遗憾”造句。（板书：不至于太难过）3 所以，狐狸（出示媒体：第三则寓言狐狸愤愤地说）这里换上其他两位作家的话，好吗？为什么？（媒体换句子）小组讨论，注意要联系上文来看。（1）我们再来仔细读读这几句话，能不能少说一句？生读狐狸说的话，师说狐狸心里的想法。（2）（媒体显示）指导读好三个感叹号、一个问号。（3）同桌互相表演读狐狸说的这一段话。说明：故事的内容虽浅显，但让三年级的学生从中领会寓意，在理论上有所认识还有一定难度。因此，教学安排中，抓住第三则寓言的关键词“遗憾”，请学生们理解，再通过深入地品读、说话训练，感悟表演，让学生走进了故事，与他共思维。由于这些铺垫，既训练了学生的思维，又提高了语言表达能力