数学北师大版一年级下册分扣子详案.docx

分扣子教学目标： 1、结合分扣子的实践活动。了解分类是需要标准的，在不同的分类标准下结果可能是不同的。 2、经历实际操作的过程，初步提高把握图形特征、抽象出多个图形共性的能力以及整理数据的能力。 3、获得数学活动经验，感受数学在日常生活中的应用。 4、在回顾、整理、交流活动中，初步学会全面合理地评价活动过程和方法等，发展自我反思能力。教学重点、难点：教学重点：经历分类的过程，体验分类的结果。教学难点：体会分类的额思想，培养初步的观察能力、比较能力和动手操作能力。教具、学具准备：根据教材内容准备纸质扣子、每组一份。教学过程：一、创设情境，绘本引入主题。师：在上课之前，杨老师先给你们讲一段小故事，故事的名字叫【小熊一家和吵吵闹闹的怪物们】。小熊一家去郊游，他们走啊走啊，遇见了一座大城堡。咣咣咣，有人吗？富丽堂皇的城堡什么人也没有，但是有一桌丰盛的食物。“看起来好好吃哦，好像是特意为我们准备的。”大家都走饿了，就开始大口吃了起来。就在这时，有一只怪物走了进来。哦，是2只、3只、一共是20只怪物。 这些怪物说：“ 哼，是你们动了我们的食物吗？” “我们的派对都被你们搞砸了！” “赶紧把他们都绑起来扔出去。” “不，先让他们尝尝木棍的厉害！” 这时候啊，一个矮个子怪物眨着眼睛走到了前面。 “我们还是玩猜谜游戏吧。” “猜猜这个城堡的主人是谁，只有5次机会，怎么样？” 怪物们吵吵嚷嚷的说：“好呀好呀，听起来很有趣！” “万一猜不出来还能惩罚他们。” 诶，要是你是小熊的家人，你会怎么提这5个问题，来猜谁是城堡的主人呢？师提问，生举手回答。（生可能会说，就最大只那一个）（预设：孩子们基本上都是看外形的）师：他是靠外观通过猜测的方法，那有20个怪物，只有5次机会，万一这样猜下去，怎么样？嗯，可能会5个问题之内无法找到主人。那今天啊，你们就和杨老师一起来通过今天的学习，最后看看能不能帮助你解决这个问题。好吗？ 师：你们有见过扣子吗？杨老师手上拿着的就是一颗再普通不过的扣子了。那中间这两个小圈圈，像一双小眼睛的是什么啊，谁知道？（生：扣眼。）师：哇，太聪明了！看（ppt），大屏幕上有一些扣子，请你观察这些扣子，发现有什么不同？生1：这些扣子有些是圆形的，有些是方形的。（师：嗯，有两种形状。）生2：有些是两个扣眼，有些是四个扣眼。（师：扣眼数不同）师：观察得真仔细。嗯，但是这些扣子看起来乱糟糟的，我们上学期学过能让凌乱的东西变整齐的方法是？（生：分类）师：那好，接下来我们就一起来把这些扣子分一分。（贴上课题：分扣子）（5分钟）二、小组合作，亲历分类过程师：（ppt）第一个活动，拿出号信封，先不动。（同坐训练此时学生应该基本是不碰信封的）做什么呢？两人一组，把扣子分成两类。分好之后请你观察一下，你觉得你还能继续往下分吗？听明白要求了吗？好，开始！生生讨论，进行分类，师巡堂并进行指导。（这环节大概3分钟）师：好，说停，（生：就停。）师：真棒！杨老师刚刚请了两个小朋友上台来把扣子按要求分成了两类，我采访一下他们，你们是按什么来分的？（生起立）生：形状。师：诶哟，这个词用得真好，是按形状分的（板书：形状），请坐。那还记得老师刚才说的吗？每种分法还能往下分吗？那按照形状分完之后，它们还能再往下分吗？（指着两类扣子比划 八 ）我要请同桌两个人都举手的。生：按扣眼数。师：和同桌快上来摆一摆。（板书：扣眼数）（生上台摆）（生摆完）好，谢谢，请回。师：我们来看看（ppt），这两个同学经过两次（语气强调）分类，第一次按照形状分成圆形和（生：方形），第二次按照扣眼数分成了两个扣眼的和四个扣眼的。最后，两次分类完后，扣子被分成了几类？生：四类。师：那杨老师刚刚听到有人说了，我第一次分的时候不是按形状分的，我有别的分法。杨老师把它打乱了（打乱扣子），谁来讲讲，第一次分类你打算按什么来分？（生可能会说按数量、按左右、上下）生：先按扣眼数分。（生上台摆）师：（贴板书：扣眼数），师：诶，请你比较这两种分类方法（一种在PPT上，一种在黑板上），有什么发现？生可能会说：第一次是先形状，再扣眼数；第二次是先扣眼数，再形状。师：哦，都是按这两种特点来分的。生：最后分到的结果都是四类。师：诶，也就是说，我这两种分法分下来之后，分得的结果（生1：一样；生2：不一样）我们来看看是不是一样？师：3个圆形两个扣眼的，这儿有吗？生：有。师：四个扣眼，圆形的，这儿有吗？生：有。师：所以，我们可以得出这样一个结论：这两种分法都是按形状和扣眼数这两个特点来分的（站在黑板的板书前，指着板书说），只不过顺序倒回来了，但分出来的结果是一样的！（贴板书：顺序不同，结果一样）师：看来今天我们2班的孩子动脑筋特别快。那好，接下来，看看你们动手是不是也特别快。同桌两人合作把你们的扣子收回到号信封里面去，看看谁比较快。（师收黑板上的扣子）师：好，接下来我们看第二个活动（ppt），师：听清要求了吗？生：听清了。师：好，开始吧！（记得摆第二批扣子再去巡堂）师：杨老师发现，这一批扣子和上一批的扣子最大的不同是上一批扣子全是蓝色的，而这一批扣子却是有（生：不同颜色）那杨老师想第一次分类先按颜色来分一分，有没有人想法是和杨老师一样的？生举手师“哇，这么多人和杨老师有默契啊！好，请你上来分一分。（贴板书：颜色）生上台摆。（先按颜色的）师：还能继续分吗？生：能。师：第二次你打算怎么分？生可能说按形状、按扣眼数、按数量等等。生：按形状师：两个人，快上来。生上台摆。（提示孩子快上来，因为时间真的很紧迫！）（生动作慢时提示用小手抓，快！）师：现在经过两次分类，扣子被分成了三份。还能继续分吗？生：能。按扣眼数。（贴板书：扣眼数）生上台摆。师：一起看大屏幕。刚刚我们通过三次分类，第一次按颜色分，第二次按形状分，第三次按扣眼数分，最后把扣子分成了六类。（ppt回顾分类过程）（颜色、形状、扣眼数）师：我知道大家有好多种分法，你看。如果按照颜色分完之后（出示PPT），我不按形状分，可以按什么分？生：按扣眼数师：真聪明。（ppt）按扣眼数，然后再按形状（播放PPT）。师：我发现今天你们的脑筋动得特别快。所以啊，快看（ppt）我们刚刚都是按颜色形状扣眼数来分的，前两种方法我们看到了，下面的四种方法你能想到吗？那，问题来了：那这六种方法分完之后，请你想一想，分得的结果都怎么样？生：都一样。师：都一样（站在板书前），因为我们都是按照这三个特点来分的，只是分的时候怎么样？（顺序不同，对吗？）师：好，下面杨老师给一点时间，两人合作，把扣子收进号信封。三、回归绘本，感受分类在生活中的应用。师：好，那通过今天的学习分类，我们看看，能不能帮小熊一家解决他们的难题。师：熊弟弟问了第一个问题。“这个城堡的主人是不是头上有角？”“对，是有角。”诶，你看熊弟弟这一个问题，他把这些怪物们分成了两类，一类有角的，一类是没有角的。怪物们你一眼我一语的说个不停。“光知道这个怎么能猜出来呢？”“那倒是，肯定猜不出来。”这样头上有角的怪物有13只呢。能不能断定谁是主人？（生：不能。）还好有五个问题呢！接下来，你猜猜熊弟弟会问什么问题呢？生可能会说颜色。师：嗯，的确，怪物们各自的颜色不相同，接下来的问题中肯定会问到颜色的。师： 熊弟弟问了第二个问题。 “这个城堡主人的脸上有胡子吗？” “不，没有胡子。”这时候怪物们又吵吵闹闹了，“光知道这个能猜出城堡主人是谁吗？”熊弟弟这两个问题提出来之后，头上有角，脸上没胡子的怪物有9只，是不是范围就缩小了？熊弟弟问了第三个问题：“这个城堡主人的身体是花花绿绿的，还是一种颜色的？” “花花绿绿的！” 吵吵闹闹的怪物们又哈哈大笑起来。这一次，熊弟弟再一次把怪物们分成了两组，头上有角，没有胡子，身体花花绿绿的怪物一共有5只。师：第四个问题问了什么？说生： 这个城堡的主人是光着脚呢，还是穿着鞋呢？师：怪物们回答说：“穿着红色绣花鞋！”第四个问题问完之后，只剩几个怪物啦？生：两个。师：对，就剩两个了，剩下两个怪物长得太像了，都是头上有角，没有胡子，身上花花绿绿的，穿着红色绣花鞋，怎么分辨呢？生可能会观察到怪物的牙齿，一个有牙，一个没牙；也可能会说背心不一样。师：诶，观察得真仔细。熊弟弟也发现了，他问了最后一个问题：“这个城堡的主人是掉光了牙齿还是有尖尖的牙齿呢？”两个怪物对视了一会儿，然后那个掉光了牙齿的怪物捂着嘴说：“那 那个不能告诉你。”熊弟弟一下就猜出来了，这个头上有角，没有胡子，身上花花绿绿的，穿着红色绣花鞋，没有牙齿的怪物就是城堡的主人！熊弟弟通过自己动脑筋想办法，用5个问题，进行5次分类，把城堡的主人找到了。那他们可以走了吧，不，怪物说，不能走。小熊一家吓了一跳，为什么啊？“和我们一起玩吧,今天是我的生日。” 20只怪物和小熊一家度过了热热闹闹的一天。四、趣味练习小熊一家临走前，也给城堡的主人准备了一份礼物，但是他们把礼物藏起来了，这其中只有一个箱子是真正的礼物。只能 问三个问题，然后把有礼物的箱子找出来。” 你们能找出礼物吗？你想怎么问问题呢？礼物：颜色（绿色），形状（圆柱），有蝴蝶结。1，是什么颜色的？绿色 这个问题把盒子按颜色分成了两类，一类是绿色的，一类是其他颜色的。2，是什么形状的？ 圆柱体 绿色的、圆柱体，符合这两个要求的只剩下几个啦？3，有没有蝴蝶结？ 有红色蝴蝶结 找到了！绿色的、圆柱体、有红色蝴蝶结，就是它！通过这三个问题，其实就是进行了三次分类！师：这节课上到这里，下课。教学反思： 本课是北师大版一年级数学下册数学好玩中的内容，通过本课的教学，我发现学生们是喜欢这样的内容的，在本课中我安排了两个活动，第一个活动是根据形状、扣眼数这两个指标对14个扣子进行分类。第二个活动是根据颜色、形状、扣眼数这三个指标对17个扣子进行分类。两个活动结束后还安排了自我评价。在本课中我安排了四个环节，一是讲故事，小熊一家怎么通过五个问题在20个怪物中找到城堡的主人，从而离开城堡。通过这样一个故事情境激发学生的学习兴趣从而过渡到第二个环节引出分扣子，通过给想一起和我们帮助小熊的小动物们分类回忆起上个学期所学的分类知识。第三个环节是分扣子，第一个活动相对简单，只有两个指标，通过学生的小组讨论和展示以及课件的演示，学生很快能接受，知道分法虽然不同，但结果是一致的，这是本课的重点活动。活动二相对复杂些，有三个分类指标和六种不同的分类顺序，学生只要能在动手的基础上找到一种就行了，所以在课堂上没有一一呈现六种，只是在学生操作的基础上展示了六种分别是什么，然后全班分工，按不同顺序进行分类，结果一致。最后在与学生的互动中应用分类解决小熊一家的难题，结束本课。在本课教完后，做得比较好的地方有：用讲故事情境导入，激发了学生的学习兴趣，并且创设情况，让学生回忆上学期学过的简单的分类知道，为这节课后面的学习做好辅垫。使学生能