《中国结》说课稿.doc

中国结说课稿 各位领导各位同行今天我说课的内容是九年制义务教育省编小学劳动教材五年级下册的中国结我将从五个方面来说这节课 首先说教材 根据教参安排中国结为3教时第一课时是学生学习吉祥结的单线编织鞭炮结以下两课时是机动安排的在教材的“中国结基本结图例”中介绍了吉祥结梅花结等几种基本结其中吉祥结更具有了中国结编制的技巧性加上学生有了单线编制的经验所以我将学习它作为教学的第二课时新课程强调学生不仅有形成积极主动的学习态度而且使他们在获得基础知识和基本技能的同时养成健康的情趣结合学生和教材的特点我制定了以下目标：认知领域:使学生了解有关中国结的特点及作用体会她的文化内涵,和艺术魅力. 在情感领域:激发学生的爱国主义思想,在学习中树立信心克服困难团结协作互相学习、竞争体验成功的喜悦 技能领域:学会吉祥结编制把握作品整体美通过学习简单结为复杂结的编制奠定基础 这节课是手工范畴我把本课的教学重点定为吉祥结的制作方法中国结的制作主要是后期走线后的调整吉祥结调整时的“拉内耳”容易出现拉不动或内耳松动变形等问题因此我把协调工整的完成吉祥结调整时的“拉内耳” 它作为教学的难点 然后我来说说学生 通过第一课时的学习学生初步认识中国结的材料及使用方法 已有单线编制吉祥结的经验能根据图例进行正确的走线 再说教法 一堂课的好坏与教师采取的教学手段是密不可分的为了更好地实现本节课的教学目标根据现代认知教学理论,我在教学中采用了1、采用创设情景的方法,用故事情节贯穿整个教学过程;2、借助多媒体的音形色的强大优势有效调动学生的感官;3、事先准备好的半成品进行及时的直观演示来化解难点 至于学法 在学习的过程中我准备让学生采用小组学习方式,在学习过程中进行分析讨论,在操作中质疑并进行自主探究和评价,从而有效的培养学生的自主学习的意识. 最后说教学环节 根据课改理念为达到预期的教学目标我设计了以下教学环节：1)引趣激情诱发学习动机（ （约10分钟）；2）学做结合掌握制作方法（约20分钟）；3）及时评价加强学习反馈（约8分钟）；4）拓展延伸促使学习迁移（约2分钟） 具体教学程序 第一环节 俗话说“良好的开始是成功的一半”抓住学生上课的注意力才能达到调动学生学习的主动性和积极性的目的课堂上要针对学生的年龄特征和心理特点来进行组织教学我是这样设计新课的导入的:扎是同学们熟悉和喜爱的卡通人物,我用他来贯穿本堂课的始末（他被混天林拌倒,妈妈让他和大家一起去学习打结）很自然的将学生带入了学习的特定环境中通过多媒体介绍结的来历和运用随着古典的悠扬乐曲造型独特绚丽多彩的结逐一展现在学生眼前学生沉浸其中被精美的作品所吸引和感染我乘机问：“大家知道他们共同的名字”同学们能说出中国结我适时做了这样的设计扎提出的问题这远比由我来提出问题效果好不仅增强了学习趣味性也更能促进学生去积极思考并总结了中国结的作用在此基础上我解释：“上次所学的鞭炮结是中国结的一种基本结基本结还有很多的！”然后出示（基本结图片）我会点到鹤结和梅花结并提醒学生观察外型和名称因为这一环节的设计除了为了让学生了解相关的内容外还要引导学生了解中国结的特点什么特点呢学生再次展开讨论学生有讨论后回答的思维定式但是课堂不应该是这样平淡无奇的而应该充满生机和活力的我出奇不异的让性急的扎说出了中国结的特点其实也是大家的讨论结果更增加了学习的趣味性中国结还有第三个特点学生不能发现由我来补充并以蝴蝶结为例加以解释使学生更好的了解中国结的特点 之后我会及时的出示（奥运五环标志）他的形态是中国结为什么要用这样的标志作为奥运标志呢?还有维也纳金色大厅是从来只允许摆放鲜花的地方,可是宋祖英的演唱会却有一个大大的中国结你有什么想法呢学生两次展开讨论,深化学生的爱国热情更充分激发起了学生的民族自豪感而我会进行及时的小结 在学生深切感受到中国传统文化的魅力后我将学生引导到了现代中国结的世界中（各种动物花卉手饰挂件等）此时的学生一定是群情激昂而小扎也（想有一个）大家自然愿意帮助他这样自然顺利进入第二个环节(返回) 第二个环节 我把话题引到吉祥结学生已有了一定的读图能力我让学生小组内先看图尝试走线这样先引入过程的内容使学生对整个作品编制过程有一个先行的认识在此过程中许多学生都发现走线时往往顾了这头掉了那头手忙脚乱的这时我用视频直观演示编制过程和注意点采用静态和动态的两种方式是学生更好的了解了制作的过程因为整个制作过程需较长的时间这就使课堂气氛显得较为沉闷此时播放一些优美的乐曲让学生边制作边欣赏给学生一个轻松愉快的学习氛围使学生保持良好的精神状态在优美的乐曲声中学生的能力得到充分发挥积极健康的审美情趣也在这“有声有色”的课堂气氛中得到培养与发展在悠扬的乐曲中同学进行试编同学们在自己制作过程中遇问题相互讨论帮助 此时我会走到学生中作好巡回辅导的工作不断点拨强化学生的合作探究 这样设计的目的：让学生通过读图操作、质疑、讨论充分参与知识获取的全过程这也是新课程改革所提倡的学生通过亲手操作都能感受到后期的“拉内耳”是最难的我会及时的拿出吉祥结的半成品边演示错误拉法和正确拉法边解释编制要点二和三通过学生的尝试加上我的直观演示有效的分解了教学难点学生自己小组内继续制作教师、会的同学指导 我们知道每一位学生的动手操作能力发展不平衡我用这种小组为学习单位开展研究性学习活动同时请先学会的同学来当小老师也就解决了这一矛盾实现了分层教学体现了素质教育中以学生发展为本的教育理念 在这一环节中学生能积极探索制作方法主动参与“发现问题解决问题”的过程中在动脑、动手、动口、动心中充分激发学生的求知欲培养“自主探索主动参与”的良好学习品质加上教师的及时点拨不仅掌握了知识更是经历了知识形成的全过程这是素质教育的灵魂所在！学生通过努力陆续完成制作我安排进入第三个环节(返回) 第三个环节 学习评价是课程实施的重要环节能有效促进学生的发展本节课中对学生采用多元评价制在内容上既注重学生的操作结果的评价更注重评价学生在学习过程中经验的获得、良好态度和习惯的养成和创造性思维的显现在评价主体上既有老师评价还要有学生自我评价、组内评价相结合以激励性评价为主促进学生主动学习有利与学生创新精神和实践能力的养成我安排了吉祥结展览会将学生的作品尽可能多的展示出来因为每一件中国结作品制作成功凝聚着同学们的辛勤劳动作品的展示是对学生能力的肯定可以增强学生的自信心唤起他们学习热情我还让学生自己推荐自己的作品然后让大家评选出色彩最好看的做工最细致的外形最美观的送给扎没选到的自然也明白了自己的不足这种评价方式把评价的主动权还给了学生,使学生成为了评价和被评价的主体在不知不觉中提高了审美的能力（扎下次还要来）,“那你得有新的本领你可得要先学会些！”这也就自然而然的过渡到最后一个环节(返回) 第四个环节 我这样设计的目的是让学生注意别的中国结通过刚才的评价同学们本来就意有未尽看着书上的图例大家又掀起了学习的高潮说着自己准备要做的积极的分析着做心急的都开始动手了而我会及时的小结：“中国结的花样其实还有很多呢,时间关系在课堂上我们无法把她全部都了解掌握！”留了些遗憾给学生但我话锋有一转“我们可以通过各种方法更多的了解她如上网（网址）这里有许多的中国结编制方法大家可以来学哦！六一儿童节快到了不如让我们用最满意的作品来打扮教室！到时,也请扎来玩他也可从中找到他最喜欢然后再拜小作者当老师！”又鼓起了学生的学习积极性课后的事实也证明通过了这节课的学习学生不仅对中国结有了一定的了解和掌握了吉祥结的制作在此基础上学生学习的热情不减不少学生用课余时间自己学会了不少的结法因为学习是人一生的财富学生动手能力的培养不仅是在课堂上学会和关注做关键还是要利用这种技能进行拓展迁移我这样的课堂小结也符合新一轮课程改革的