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关于幼儿园中班的说课稿水果拼盘 幼儿园中班说课稿：水果拼盘 导读：曾有人说“兴趣是最好的老师”在本课中教师从幼儿的生活体验出发以幼儿熟悉的生活体验提出引发性的问题：“客人老师到我们班级来做客我们招待他们”为幼儿创设一个自由宽松的语言交流环境既能让幼儿以主人翁的身份投入到活动中又能巩固幼儿友好待人接物的良好品德同时很自然地导入引发了幼儿积极参与活动的兴趣 众所周知“好的习惯将终身受益”因此我们幼儿教师在幼儿园的各项工作之中都要加强幼儿良好行为习惯的养成教育要以课堂这一主阵地结合幼儿的年龄特点形成师生共同参与的良好氛围使幼儿在活动中提高动手能力的同时更主要的是养成一些良好的行为习惯随着课题研究的不断深入我在平时的日常活动中常发现孩子们总能三三两两的结伴活动；游戏时也能友好地进行交流；操作活动时不为了一些教玩具而争抢不已为了能更好地使幼儿学会谦让培养合作精神和自信心我设计了这节课意达到如下目标： 1、引导幼儿感知多种水果的特点 2、尝试制作水果拼盘体验活动乐趣 3、在操作活动中培养幼儿良好的行为习惯 活动准备： 1、水果拼盘若干个各种水果盘子牙签水果刀毛巾桌布 2、布置水果拼盘的图片展丰富幼儿的知识经验 在本次教学中我着重作了以下几方面的尝试： 一、创设谈话情景引发幼儿的学习兴趣 曾有人说“兴趣是最好的老师”在本课中教师从幼儿的生活体验出发以幼儿熟悉的生活体验提出引发性的问题：“客人老师到我们班级来做客我们招待他们”为幼儿创设一个自由宽松的语言交流环境既能让幼儿以主人翁的身份投入到活动中又能巩固幼儿友好待人接物的良好品德同时很自然地导入引发了幼儿积极参与活动的兴趣 二、运用多种方式提高幼儿的操作能力 在本次教学中我设计了谈话、观察、制作、品尝4个统领本课的环节 （1）在观察这一环节中我充分调动他们的各种感官提高参与活动的积极性看一看、摸一摸、闻一闻感知水果的特点获得丰富的直接经验并具有初步自信心激发他们制作的愿望符合新纲要中提到提供丰富的可操作性材料使幼儿都能运用多种感官多种方式进行探索体验发现的乐趣 （2）在制作这一环节中我先请幼儿通过讨论：“你最喜欢个水果拼盘为什么”充分感知水果拼盘的特点讨论中幼儿将自己的看法很自然的讲述出来从而增加了他们表现的自信然后让幼儿自己来品尝美味的水果拼盘通过味觉的刺激更能激发制作的强烈欲望同时也让幼儿体会到谦让的快乐最后是让幼儿通过商量分工合作共同制作一个水果拼盘在这里通过丰富的水果实物及合作制作情节的设计让幼儿体会到合作的乐趣同时进一步增强了幼儿的兴趣和自信心活动中通过讨论大胆发表自己的看法符合新纲要中创设一个自由、宽松的语言交往环境支持、鼓励幼儿进行交流体验语言交流的乐趣同时体现出现代社会对人才提出的要求：不光能干还要会说会思维 （3）在品尝这一环节中我设计了向客人老师介绍请客人老师品尝进一步巩固幼儿谦让习惯的养成同时也体验到了成功的喜悦自信心也就在成功的喜悦中得到提升我力求做到首尾呼应整个活动以作客贯穿始终让幼儿在“玩中学”“做中练”“学练中玩”将活动推向高潮 三、提供有序活动培养幼儿的文明习惯 在平时的教学活动中经常可以看到这样的情况：老师准备了丰富的活动内容可由于幼儿年幼好动注意力不够集中仍然我行我素还有少数的幼儿出现捣乱的现象为了使幼儿能认真的学习这就需要老师把活动组织得有序有趣让幼儿在活动中体验到“什么该做”“什么不该做”的文明习惯在教学中我先以谈话引出以观察为铺垫以品尝为手段让幼儿在宽松的环境中合作共同制作水果拼盘力求使幼儿增进谦让品质、自信心和合作精神切实提高幼儿的操作能力尤其在观察和品尝这两个环节中不仅调动了他们的主动性更主要的是培养了他们谦让的良好品质 为了让幼儿更好地参与活动我事先精心准备了水果拼盘的图片展丰富幼儿的知识经验还准备了大量的水果和水果拼盘让幼儿有美的享受从而激发他们制作的欲望体验成功的喜悦 实践证明每一次精心准备的活动都是培养幼儿文明行为习惯的一条有效途径 让我们在每一次精心准备的活动中扬起孩子自信的风帆使每一个孩子都能健康地成长 幼儿园中班说课稿耳朵上的绿星 说活动教材 耳朵上的绿星是一篇充满温情的童话故事小松鼠想去参加森林音乐会但它不愿伤害小草与玫瑰花这种美好纯洁的心灵与没打扮就去参加音乐会的伤感共同构成了一种略带忧伤的温情让读者不由自主地为小松鼠着急庆幸的是两只可爱的萤火虫知道了这件事他们为了报答小松鼠的善良和好心就悄悄地停在了小松鼠的耳朵上装扮了她让大家彻悟美好的东西必定有美好的结局 之所以选择其作为教学内容是因为它不同于一般的童话抒情故事它还有着引人人胜的情节和生动鲜明的人物形象善良可爱的小松鼠、柔弱美丽的玫瑰花和小草、知恩图报的萤火虫作者赋予了他们鲜明的个性特征符合幼儿的欣赏特点容易激发幼儿的欣赏兴趣引起情感上的共鸣同时在该童话故事中还蕴涵着多领域的价值体现了活动的多元和整合(具体见下图) 说活动目标 幼儿园教育指导纲要的基本点是以幼儿发展为出发点和归宿而以幼儿发展为本的内涵是相当丰富的包括目标定位要为幼儿终身的、可持续的发展奠定基础要充分考虑幼儿身心特点实现“促进每一位幼儿在原有水平上得到充分的发展”促进幼儿生动、活泼的发展等等本次活动以这一理念为指导制定活动的目标如下： (1)通过理解故事情节、内容感受作品的意境美和语言美懂得帮助别人是一件快乐而美好的事情 (2)激发幼儿语言表达的欲望提高对文学作品的感受和表现能力 故事所蕴含的深刻思想和作者的情怀通过形象和情景的描绘表现出来达到情景交融、物我交融这就是意境美而这种优美的意境是由语言的彩线编织而成的文学作品之美离不开语言之美可见意境美和语言美是故事欣赏的两个重要内容因此活动的重点目标定位在“通过理解故事情节、内容感受作品的意境美和语言美懂得帮助别人是一件快乐而美好的事情”对于现今的独生子女帮助别人这一美德离他们越来越远运用多种形式让幼儿“懂得帮助别人是一件快乐而美好的事情”定位为本次活动的难点难点的解决并非通过说教来解决是在理解故事、表演故事的过程中潜移默化地感受作品所传达出的美好意境从而产生帮助别人的美好情感 说活动准备 物质准备： 1场景设置(大森林、美丽的小草和玫瑰花) 2关于童话耳朵上的绿星的FLASH多媒体课件 3故事形象的胸饰 说话动过程说活动特色 1注重幼儿的情感激发和迁移使主题得到拓展和升华该篇故事始终以情感线索相连随着情节的发展孩子的情绪也在不停地发生着变化从安静平缓到伤感再到感动和喜悦幼儿如果能一步步体会这种情感的变化也就理解了童话的内容和意境因此本次活动没有把活动的重点放在词语和句子的学习上而是通过配乐、教师声情并茂的朗诵、多媒体课件的渲染、孩子的模仿表演等手段让幼儿体会各种角色的心境引发幼儿的内在情感同时通过情感的迁移：“你会去帮助谁?帮助他?”达到主题的深化 2注重氛围的营造引领幼儿来到故事情境中环境赋予人的作用是众所周知的幼儿的联想能力、进人情境的能力又是很强的该篇童话故事具有特定的情境故事发生在一个大森林里那里有美丽的小草和玫瑰花如果让幼儿置身于这样一种环境就能让他们更快地进人作品意境身临其境、亲身感受为此本次活动营造了这样一个怡人的氛围孩子们坐在其中欣赏与作品情境相吻合为实现教育目标服务 3尊重幼儿引导他们积极、主动地学习新纲要中指出：“教师在教育过程中应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”因此在本活动中努力体现这一点从座位的摆放、幼儿自选角色、师生共同合作表演、鼓励幼儿自己评价乃至教师与幼儿身体、目光间的交流都有意识地贯彻这一理念从而使孩子在学习中专注倾听、动情对话、合理而丰富地想像、积极而主动地学习 幼儿园小班说课稿：秋天的水果 今天选择说课的主题内容为天气凉了我的教育对象是小班小朋友小班小朋友他们的思维是具体形象的在学习过程中要着重于感知事物的明显特征并尽量与他们自身有着较强体验的日常生活经验结合起来因此为小班安排的活动内容更需易贴近幼儿的生活我在“天气凉了”这个大主题的背景下选择了“秋天的水果”这个小主题 大家都知道秋天是各种水果收获的季节秋天的水果是多种多样的它们不仅有不同的名称还有形状的不同颜色的不同味道的不同等对于小班的幼儿他们的认识是具体的只能根据外部的特征来区别事物水果中的不同最直观的是外形幼儿对此已有了一定的经验认识但水果中除了外部的不同它的内部也藏有许多的教育契机 活动目标： 1、在活动中养成爱动手动脑的习惯 2、能运用多种感观感知苹果、桔子的特征 3、乐意用语言表达自己的感受 活动流程： 第一环节：观察苹果、桔子 第二环节：游戏“摸水果”（巩固对苹果、桔子的认识） 第三环节：品尝苹果、桔子 第一环节“观察苹果、桔子” 小班的孩子有意注意的时间较短在整节课的开始部分我就充分利用孩子的这段有意注意时间让幼儿观察苹果与桔子有那些方面的不同这是整个活动的重要环节我要鼓励幼儿去观察去发现这两样水果的不同并鼓励幼儿大胆地用语言讲述自己的发现开始时教师与幼儿围坐在大桌子旁告诉幼儿：秋天到了水果丰收了这里都有些水果呢它们都样子的让幼儿找一找苹果与桔子的不同告诉老师你是找到的苹果是圆形的桔子也是圆圆的；苹果是红色的桔子是黄色的 小班小朋友他们最初表达的一定是他们直观看到情形多数以单词的表达形式出现如圆圆的红红的等等这是老师的作用除了帮助孩子表达清楚还可以通过顺口溜的形式把形状与孩子生活中某些相似的东西联系起来如：“苹果苹果红红的桔子桔子黄黄的”等等同时为了让幼儿进一步观察苹果与桔子的不同可以用刀子将苹果和桔子切开后进行比较 第二环节为游戏“摸水果”小班的孩子们好动、好玩对学习的认识很大的程度依赖于行动“摸水果”的游戏就能满足孩子们好动的天性在游戏中让幼儿体验学习的快乐此环节我将水果装于一只布袋中让幼儿蒙住眼睛后伸进一只手进行摸索并回答摸到了什么水果然后拿出来进行验证看回答得是否正确 这一环节的重点是强调营造一个愉快、欢乐、无拘无束的游戏气氛让孩子们充分体验到游戏的快乐让孩子们有充分表现自我的机会 第三环节为“品尝苹果、桔子”经过以上一段时间对苹果与桔子进行比较幼儿的神情应得到一定的放松这时让幼儿品尝苹果与桔子比较一下它们的味道有什么不同如“苹果是甜甜的还有点酸酸的；桔子不仅甜甜的而且水份还多多的” 整个活动是围绕着水果展开的以充分展现孩子们自主的表达并在愉快、轻松的游戏中学习、感知满足孩子们的好奇心又能激发幼儿喜爱吃水果的兴趣在活动中教师是引导者幼儿是主体我会关注每一个孩子在活动中的情况并帮助胆小的孩子能大胆地去游戏去表现；也要保护敢说敢做的孩子的积极性发挥他们的想象力并给予肯定；还要注意那些一般不起眼的孩子挖掘他们的潜力使不同能力层次的孩子得到发展其次活动结束时还要鼓励幼儿们多吃水果这样才能使我们孩子们的身体长得棒棒的 幼儿园中班说课稿：语言活动微笑 尊敬的各位领导老师： 大家好今天我说课的题目是：中班故事微笑 新纲要明确指出教师要创造性的开展工作同时新的省编教材中在各主题活动的设计上也为教师提供了根据幼儿情况自由生成的空间幼儿教师要不断尝试将新的题材新的内容引入课堂以新角度、新形势、新方法让幼儿成为学习的主人教师要善于站在幼儿的角度上设计教学驽驾教学水到渠成的实现教学方面的突破省编幼儿园中班教材中第五主题我的朋友的总目标为:初步了解并体验人与人,人与整个环境和解相处的快乐感觉,学习并尝试与他人交往的方式,促进社会交往能力的发展,所设活动有:好朋友画像、换名片、哭哭脸和笑笑脸等,多为实践,操作活动,而作为幼儿最喜欢的教学形式,最有效的教育手段故事教学的内容却很少,所以在进行本主题活动内容的基础上我生成本次故事教育活动 第一部分：说教材分析 一说教材内容 童话故事是儿童文学的一种体裁是富有浓郁幻想的虚构故事它以现实生活为基础通过丰富的想象、幻想把故事中的事物描绘的有思想、有感情能像人一样说话富有生命力并编制生动的情节来反映生活童话的语言通俗易懂情节简单符合幼儿的心理状态和认识水平富有教育意义易于幼儿接受微笑是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事它采用了拟人的手法把小蜗牛用微笑的方式给大家带来快乐从而自己也快乐起来的经过描写的形象逼真让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情体会到为朋友做事的快乐 二说教学目标 根据我班幼儿语言发展的实际水平、年龄特点、兴趣需要及本主题的总目标确定本活动的目标为： 情感目标：使幼儿懂得只要有爱心不管能力大小都可以帮助别人并愿意给别人带去快乐 能力目标：培养幼儿欣赏文学作品的兴趣和能力发展幼儿的感受力和口语表达能力 知识目标：初步理解故事内容掌握故事的名称、角色和故事的主要情节 确定本次活动的依据有以下几点：1根据中班幼儿的认知水平和心理发展特点4至5岁的幼儿理解能力还很肤浅注意力往往受兴趣的影响和支配有意注意初步得到发展所以需要教师利用各种教学手段恰当、巧妙地引导幼儿理解故事内容还要注重培养幼儿认真倾听的习惯2现在绝大多数幼儿都是独生子女缺乏一定的爱心不懂得去关心别人不知该如何去关心别人.向幼儿进行这样的情感教育和思品教育也显得尤为重要3是根据幼儿园课程目标及纲要、规程幼儿课程目标的宗旨在于提高幼儿素质提出引导幼儿接触各种艺术作品关注人类道德行为美本故事通过使幼儿懂得“微笑”的真正含义来感染幼儿美化幼儿的行为新纲要在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受发展幼儿语言表达能力和思维能力”根据这一目标和要求结合中班幼儿年龄特点和语言发展水平由此制定了情感、能力、认知三方面的教学目标 三说重点难点 重点：使幼儿理解故事情节及内容了解故事的含义 难点：能主动帮助别人愿意给别人带来快乐 制定重难点的依据是:我班幼儿在情感及认知方面的特点,即中班幼儿理解水平有限对理解隐含在故事中的寓意有一定的困难所以让幼儿充分感受小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情体验为朋友做事的快乐尤为重要 四说教学准备 1自制多媒体课件：符合故事情节发展动画形象生动有趣能激发幼儿的兴趣吸引幼儿注意力 2空白圆形卡片、彩笔通过自己动手制作加深对故事含义的理解 第二部分：说教法、学法 本次教学活动以遵循“三个原则”做到“两个注意”体现“一个整合”的指导思想来设计教法学法 “三个原则”：一是“教师主导、幼儿主体以问题的引导为主线”的“三为主原则”二是“教师在前、幼儿在后”的教学原则既当幼儿积极主动的投入到学习过程时教师要观察了解幼儿的学习行为是怎样产生的并在尊重幼儿认识过程发展的基础上进行分析和施加影响三是“同时进行原则”即在教学活动中要同时顾及兴趣态度和行为的培养既有明确的重点又相互渗透 “两个注意”：一是设置符合幼儿“最近发展区”的问题情境既要把各教学环节与教学要求设置成问题情境展示给幼儿这样容易使幼儿被问题情境吸引而主动投入学习二是注意根据幼儿的认知规律和情感发展规律把教学目标的要求分解成若干细小的层次分散到各个具体的活动中形成一个循序渐进的教学活动使教学重点得以巩固教学目标得以实现 “一个整合”：新纲要中明确的指出：要为幼儿一生的发展打好基础通过自主的学习促进幼儿生动活泼主动和谐的发展教学过程体现整合性对多元智能的发展提供保证 一说教法 托尔斯泰指出：“成功的教学需要不是强制而是激发学生的学习兴趣”教师不是为了教而教而是应采用恰当的教学方法 根据幼儿的认知水平、实际情况和教材自身的特点我采用了直观演示法、讨论法、讲述法和提问法 1直观演示法：运用直观、形象的教具进行表演示范引导幼儿理解作品内容活动中主要运用多媒体课件将整个故事制作成形象直观的动画既可以完整欣赏又能分段播放通过观赏课件引导幼儿了解故事情节理解故事内容 2讲述法：通过生动形象地讲述能激发幼儿的情感共识引导幼儿理解故事内容帮助幼儿树立简单的是非观念达到教育目的在讲述故事的过程中根据需要我注意控制语速、音量的快慢、大小和抑扬顿挫的变化采用不同的音色来讲述不同事物的对话从而较好的表达作品的感情.如:小蜗牛给大家微笑,我就用表扬鼓励的口吻说:小蜗牛,你真了不起激发幼儿为别人服务的愿望.帮助幼儿更好的理解事物的形象特点并能较好的集中幼儿的注意力为提高教学效果和突破重、难点做准备 3讨论法：是指让幼儿根据自身的生活经验互相合作共同探讨问题答案的方法在活动中我将讨论法结合在讲述故事过程中如：请小朋友而共同讨论：小蜗牛为什么不快乐 4提问法：提问是教师引导幼儿观察事物要求幼儿再现已掌握的知识启发幼儿积极思维的手段提问在教学中发挥着不可替代的作用我主要运用了解释性提问（如：小蜗牛为什么会给大家送信）、假设性提问（如：如果你是小蜗牛你们会做呢）等等在提问问题时针对不同能力层次的幼儿比较容易的问题可让水平比较差的幼儿回答需要幼儿描述的问题就请能力较强的幼儿回答像总结、归纳性的问题请能力最强的幼儿来回答使每个幼儿都能体验到成功的喜悦 二说学法指导 本次活动主要采用欣赏法、发现法、讲述法 1、欣赏法：引导幼儿学会理解作品内涵鉴别作品的美及分析评价文学作品使幼儿获得美的享受唤起美的情感陶冶美的情操在活动过程中通过教师生动形象的讲述引导幼儿来体验帮助别人的那种心情感受作品的语言美从而突破难点 2、发现法：教师提供适于幼儿进行发现活动的教材使他们通过自己的探索、尝试过程发现知识在活动中请幼儿、讨论故事中人物的对话通过提问和幼儿讨论引导幼儿自己得出结论充分体现幼儿的主动性和积极性 3、讲述法：主要教会幼儿能准确地回答问题恰当地说明自己的想法和做法在活动中我采用多种形式的提问为幼儿提供讲述的空间启发幼儿用宏亮的声音、完整的语言进行讲述并且注意为每名幼儿创设讲述的机会 第三部分：说教学程序 整个活动分为三大部分活动流程图简单明了地概括了整个活动使大家一目了然明白设计意图下面将其详细说明一下： 一导入部分：激发学习兴趣引出故事主题 出示两个表情（微笑、哭泣）的图片引导幼儿说一说你喜欢看一个表情为什么我在此环节注意引导幼儿原有的生活经验并组织幼儿分组进行讨论为下一步的教学的开展进行铺垫突出活动的教学重点引起兴趣引出主题 二展开部分：理解故事内容掌握学习方法 1、教师有感情地讲故事不出示任何教具依据幼儿的无意注意占主要地位有意注意还不稳定的特点为了避免分散幼儿注意力影响幼儿对故事内容的感知所以只运用丰富的表情、优美的背景音乐来表现故事讲完后提问简单的问题：（1）故事的名称；（2）有那些角色；（3）小蜗牛做了一件什么事 2、分段播放课件幼儿欣赏教师分别提问：（1）森林里的动物们都是好朋友看看小动物们在为自己的朋友们做什么（小鸟为朋友唱歌、小猴为朋友摘香蕉、小鸭为朋友送信（2）朋友感到怎样（很感动、很高兴）（3）看看小蜗牛了（不开心）猜猜它为什么不高兴（放录音：小蜗牛不开心的原因）（4）帮小蜗牛想个办法想想它还能为朋友做什么(预报天气,讲故事,画画)（鼓励幼儿结合自己的经验充分想象并讲述幼儿自由讨论）此环节鼓励幼儿大胆发表自己的观点 3完整欣赏故事:请幼儿边看课件边完整欣赏故事教师根据幼儿对故事的理解以递进的方式提问:(1)小蜗牛为朋友们做了一件什么的事情（2）为什么小蜗牛会想到把微笑送给大家（3）大家喜欢小蜗牛的微笑为什么他们都认为小蜗牛了不起由此逐步得出故事的含义：小蜗牛虽然能力很小只会爬但它有一颗爱心它想到了要让自己的朋友快乐一点它把微笑送给了大家给大家带去了快乐所以大家都觉得它很了不起这个环节其实重在揭示思想内涵进行情感教育我将它贯穿到整个故事的情节中它是解决重点突破活动难点最关键的一个环节 三结束部分：迁移故事主题渗透思品教育 我依据幼儿的生活环境从三个方面引导幼儿说说自己是怎样为大家带来快乐的：（1）为爸爸妈妈做什么；（2）为小朋友做什么；（3）为老师做什么依据幼儿思维发展的过程本环节由近及远由易到难的引导幼儿思考、讨论进而得出与幼儿实际生活相关的答案并使幼儿有了行动的愿望促进幼儿发散思维的发展解决了本活动的难点达到了教育的目标 制作“微笑”标志：幼儿自制两枚“微笑”标志即在圆形卡片上画上微笑的表情启发幼儿将其中一枚“微笑”标志别在自己胸前另一标志则送给自己的好朋友在愉快、温馨的氛围中活动自然结束 俗话说“教无定法贵在得法”今天我所展示的这个活动肯定还存在着许多不足之处希望在座的各位领导、老师能给予批评指正让我在以后的教学实践中在新的教育观念的熏陶下和孩子一起探索一起成长！谢谢！ 附 微笑 森林里的动物们都是好朋友小鸟为朋友唱歌大象为朋友盖房子小兔为朋友送信小蜗牛很着急他只能在地上慢慢地爬别的什么也干不了 小兔走过小蜗牛的身边小蜗牛向着小兔微笑小兔说：“小蜗牛你的微笑真甜”小蜗牛想：“对呀我可以对朋友们微笑”小蜗牛又一想“可是样让朋友们看到我的微笑呢” 小蜗牛想出了好办法第二天他把很多信交给小兔子小兔子把信送给了森林里的朋友们朋友们拆开信信里是一张画画上的小蜗牛正在 甜甜地微笑森林里的朋友们也都微笑起来他们说：“小蜗牛真了不起！他把微笑送给了大家” 幼儿园中班说课稿“有趣的水” 【活动目标】 1让幼儿在常识活动中了解水是透明的会流动的有的东西在水中会被溶解 2培养中班幼儿热爱科学乐于尝试的精神 【活动准备】 两个金鱼缸(一缸水内有苹果一缸米内有桔子)每组一份白糖、盐、沙、黄豆、石子、果珍 人手一条毛巾人手半杯水 【活动过程】 一、教师导入课题 请幼儿猜一猜：水里、米里有什么东西? 师：小朋友看看老师前面有两个金鱼缸一个缸里装着水 一个缸里装着米你们知道水里、米里都有些什么东西?你是知道的? (引导幼儿讲出水是透明的能看见；米不透明看不见) 二、让幼儿动手操作 1请小朋友用米箩及有洞的塑料袋盛水 师：老师给小朋友准备了米箩和有洞的塑料袋请你们用它们来盛水看看能不能把水盛起来?为什么? (请幼儿讲出结果使幼儿明白水是会流动的) 2请幼儿把桌上的白糖、盐等物品放在自己的水杯中 师：现在老师请小朋友从桌上选几样东西放在杯子里然后告诉大家你放了些东西?(请部分幼儿回答) 3请幼儿用小棍搅拌看看结果怎样 师：请小朋友用小棍在杯子里搅一搅看看会怎样? 4请幼儿讲述实验结果 师：现在老师请几个小朋友到前面来告诉大家你的杯子里还能看到几样东西还有几样东西到里去了? (引导幼儿讲出几样东西被水溶解了) 5扩散性思维：生活中你还见到过些东西会被水溶解 6请幼儿把杯中的水全倒入前面的金鱼缸里 师：请小朋友想一想过几天水里的东西会怎样?水又会怎样? (引导幼儿讲出豆子会腐烂会发芽水会变黑变臭) 三、教师总结 师：刚才我们小朋友把自己杯里的水全倒进了金鱼缸里水立刻变浑了过几天水还会变臭我们就说水被污染了以后我们小朋友出去玩的时候就记住了千万不要把东西扔进河里不要污染我们的小河我们要学会保护环境好? 【说课】 中班常识活动“有趣的水”充分体现了尝试教学的精髓“先练后讲”强调以学生为主体的原则 活动开始请幼儿猜谜充分地调动了幼儿的情绪创造了良好的学习氛围由此引导幼儿认识到水是透明的这一特征 尝试1提供给幼儿米箩有洞的塑料袋幼儿通过尝试发现水会流出来米箩和有洞的塑料袋盛不起水来由此得出结论：水是会流动的 尝试2提供给幼儿半杯水、小棍及各种物品幼儿通过放物品搅拌、观察发现石子、沙还在而糖、盐不见了引起幼儿探索、尝试的兴趣理解什么叫溶解并让幼儿利用生活经验来进行讲述还有些东西能被水溶解 活动结束：让幼儿将杯中的水倒入鱼缸结果水变浑幼儿理解到水是如何被污染的激发了幼儿保护环境的情感 幼儿园中班说课稿科学活动小树叶找妈妈 各位老师大家早上好！ 一、说教材 我今天说课的内容是中班科学课小树叶找妈妈 1.教材分析： 新纲要中科学领域提出了：对周围事物和现象感兴趣有好奇心和求知欲：能运用各种感官动手动脑探究问题的目标小树叶找妈妈这一活动是在平时到户外散步的时候小朋友对树叶产生了浓厚的兴趣所以结合本季节开展的主题：金色的秋天我设计了一系列关于树叶的活动本次活动就是其中之一 “从幼儿身边最熟悉的事物出发”是瑞吉欧教育理念之一在开展活动的过程中我们细致地观察、倾听幼儿的言行及时捕捉他们的兴趣点以及他们的日常生活为基础贴近幼儿自身的经验进行自然而然的引发层层深入开展活动我们鼓励他们以自己喜欢的方式来表现从不同角度出发通过各种手段来发现问题在摆摆说说的活动中他们的想象力发展了会用自己的话语描述对家的认识 二、说目标 活动目标是教学活动的起点和归宿对活动起着导向作用根据中班幼儿年龄特点及实际情况我确立了情感、认知、能力方面的目标其中既有独立表达的成分又有相互融合的一面本次活动目标为： 1.引导幼儿观察、对应、和比较认识树叶的不同发展幼儿的比较能力、思维能力激发幼儿的探索的兴趣 2.教师对幼儿进行保护树木教育知道树木对人类的重要性 3.激发对周围事物的关心能清楚表达自己的意思发展幼儿的口语表达能力 4.培养幼儿的社会交往能力让幼儿获得帮助他人的情感体验 难点：观察、对应、和比较认识树叶的不同