教育云服务在中职语文教学中的运用.doc

教育云服务在中职语文教学中的运用高等教育教育云服务在中职语文教学中的运用孟杰(苏州市电子信息技工学校,江苏苏州215008)摘要:中职学校的语文教学在网络日益普及的今天出现了教育信息不能满足学生需求,教育资源不能有效共享等问题.教育云服务为改变中职语文教学的现状提供了新途径,在备课,上课和数据统计方面展示出了独特的优势,提高了教学实效.关键词:中职语文;免费网络;软件随着网络的不断普及,人们在El常的生活和学习中从网络上获得的信息量越来越大,对网络的依赖程度日益提高.与此同时,中职学校的语文教学出现了教育信息不能满足师生学习的需要,信息和资源无法有效共享等问题.基于此,我校在语文教学方面采取了一系列新的措施,充分利用教育云服务为教学注入新活力,提高教学效果.一,快盘集体备课教育云服务具有开放共享,方便实用,安全可靠和终生服务等特点,是教育发展的必然要求.笔者多年参加语文集体备课活动,很有感触,受益匪浅.我校的集体备课已由原来的WPS共享更新为金山快盘共享.金山快盘共享给我们中职学校的语文集体备课活动提供了更好的方式.首先,快盘集体备课能有效凝聚集体的智慧.每学期第一次教学会议的主要内容是布置任务.各年级分篇目准备教案,做到分清责任,理清目标,把每篇教案的主备人,审核人分配到个人.备课组长将组内教师加入为快盘好友,各任课教师到网上下载相关软件,更新后共享给其他教师便可实现信息共享.这一方式也能很好的解决由于教师的教学年限,业务水平,学科专长和教学经验各有不同出现的教学水平差异问题.其次,快盘集体备课对构建高效课堂有促进作用.当今,人们缺的不是先进的理念,而是缺少理念与实践有机结合的能力与机智.通过金山快盘共享,主备人只需在规定的时间内将教案传至快盘,其他教师便可以获得相关信息.在主备人已将教案上传的基础上,由备课组另一位成员在共享的资料里进行审核,及时修改.其他教师在共享里收到备课资料后提出个人的意见并进行评分,以提高每个人的责任心.这样可以引发参与者智慧的碰撞,可以取长补短,可以补充专业知识的不足,可以弥补个人备课的不到位,能明显提高教学效果.再次,快盘集体备课能有针对性地增加课堂教学容量.加强集体备课,大家交流了课文阅读与课外阅读紧密结合的方法,途径,素材,这样无疑就大大丰富了学生的阅渎而.另外,快盘集体备课能提高备课效率.通过快盘集体备课,教案的上传和修改要限制时问,按时完成.这样一份质量较高,融人每位教师心血的集体备课教案便形成了,组内各教师依据本班的实际情况进行局部更改即可.二,快盘辅助上课从1998年,国家实行高校扩招,导致_高中学校招生规模的连年扩张,带给中职学校的影响就是生源素质下滑,上中职的学生一般是因为家庭困难,成绩较差甚至厌学等原88理论研究因.中职语文教材内容中很多篇目内容较旧,理解难度也大,脱离学生实际生活,难以引起学生共鸣,老师教起来也费力.因此给教学上带来的影响就是学生上课不想听,开小差;教师越上越吃力,课堂没成效.语文老师要积极的改变以往的授课形式,积极采用现代教育技术充分利用网络上课,激发学生的学习兴趣,达到提高教学效果的目的.教育云服务为教师上课提供了便利.它可以突破时间限制,使课前课后与课堂结合起来;突破空间限制,让学生接触到真实的世界,使学习与生活结合起来;突破老师单一的讲解,让学生主动探究,去发现未知的精彩.教师只需把上课需要学生准备的内容放到QQ群或者班网里,学生在课后完成并上传到共享快盘,上课需要资料时打开共享快盘就能用,不用随身携带.教师可以发挥中职学校以就业为导向进行专业设置的优势,充分发挥电子,数控,模具,动漫等专业的学生的特长,在教学中结合学生的专业知识,设置情境,既丰富课堂内容,又对学生的专业学习有极大的帮助.如语文在讲到荷塘月色一课,课前教师就让有条件的学生上网找一些课文的相关知识,让一部分有电脑特长的学生根据自己的理解制作场景,完成后存入共享快盘.教师在上课的过程中运用白板,投影仪等硬件设施播放,以图文并茂的形式展现荷塘月色和作者的内心世界.这样一来,不仅课堂内容变得丰富多彩,而且学生通过查阅资料和制作课件对本课也有了更深的体会.如讲到雷雨一课,美术专业的学生设计了屋内的场景传到共享;电子专业的学生对最后四萍触电的场景进行了电压演示,并录下来放到共享里.上课时教师把这些视频从共享里找出播放给学生看,课堂气氛非常好,学生参与的积极性很高.这些做法让学生对作品中的人物有了更清晰的认识,对故事情节有了更深得_r解.通过现代教育技术,学生能了解更多的了解Ft常生活,提升学习兴趣,靠近日常生活,把语文学习生活化.语文教学中,教师通过现代教育技术引进生活中的例子,谈及生活中的现象,学生会提高兴趣.布置作,也尽可能联系生活,让学生觉得生活中确实需要学习语文.三,网上完成成绩登记及数据分析成绩登记.教师共享一张表格,每次语文考试统一记成绩.组内教师负责把所教的班级成绩登记好,整个年级的成绩汇总也就出来了.这样的话,能比较好的检验和跟踪每个班的学习状况,大家不仅能了解最后的结果,也能r解平时的动态,及时发现教学上的问题.数据分析.我们的教学应该走出朦胧干u经验的状态,应该有一个明确的量化和细化的考.此,数据的采集和分析就非常重要.数据的获得主要是通过网络的免费调查来实现的.问道网,调查派,嘀咕网等免费调查网站都是非常不错的选择.比如某次考试之后,教师要对学生的成绩进行分析,并制定有针对性的教学措施.此时,考试的数据分析是教师制定下一步教学计划的重要依据.过程比较简单,只需要教师在问道网或调查派等免费网站注册登陆后设置本次考试的题数,然后计算失分或得分情况,分值可以设定.把设置好的网络问卷地址放在班级QQ群或班级网站内,学生打开网址根据实际得分做问卷,得出数据.例如:某次语文考试3O大题,那么我们的调查题目即为3O题.要计算得分率便在题目上注明得分,选项是该题可能得到的分值.因此,有的题目会只有二个选项,有的题目则会有很多个选项.当然,这种数据的获取需要学生的积极参与才能凸显效果.事实证明,学生也非常乐意做这种形式的调查,他们觉得是在玩游戏,不会出现厌烦心理,参与的积极性也非常高.对学生的整体学习情况除了针对某次考试的数据之外,还需要对学生个人成绩趋向进行追踪分析,网络工具中邮件合并功能便能完成这一任务.在进行数据分析前准备好某位学生或者整个班级学生的历次考试成绩,排名等相应信息.建好一个模版,在模版中设置需要分析的数据.然后把高等教育能形成图表,帮助教师建立该学科该生的学习档案.通过教育云服务我们可以做的还有很多.比如对学生课外阅读的指导,发展自主学习,提高学生的学习能力;通过在网上建立班级的博客,微博和网络群,培养学生的文字表达能力等等.在国家中长期教育改革和发展规划纲要中,教育信息化首次被纳入国家信息化发展整体战略,它的重要意义被提升到前所未有的高度,教育云服务是时代发展的必然要求.教育的云服务在中职语文教育中的应用,实际上就是将传统文化教育与时代新兴技术相结合,这是中职语文教育发展的需要,是培养社会急需的高素质技能型人才的需要,更是教育信息化的尝试.参考文献:1黎加厚.走向教育技术云服务J.远程教育杂志,2008,(06).2郑起运,黎加厚.云服务的成功案例对中国教育技术的启示I-J.科技风,2009,(7).3朱敏.浅谈云计算对教育的影响EJ.教育研究,2010,(21).学生的成绩输入对应的表格内,进入邮件合并功能,在姓名作者简介l等内容上稍做改动,学生一个学期或几个学期的成长趋势便孟杰,苏州市电子信息技工学校助理讲师.】卜(】_()_【】_()I】.-(】.()I】.-(】)_.【】.-(】_()-D-O-4】.-()-【D,-4)-G:】卜()-:2D-OS:lb-O-G:3,-O-G:2P-O-41】<(上接第87页)使用质性评价方法,如观察法,访谈法,情境测验法,行为描会计电算化知识与技能,学生学习过程与方法,情感,态述法,成长记录袋评价法等.究竞选用哪一种方法,要根据度等各个方面都是发展性学生评价的内容,并且受到同等的评价内容和评价对象的特点来确定.重视.3.收集和分析反映学生发展过程和结果的资料5.发展性学生评价关注个体差异,反映学生学习和发展状况的资料数据是评价学生的客发展性评价强调要关注学生学习的个别差异,建立因观事实依据,评价资料的有效性是保证达成恰当的评价结论材施评的评价体系.具体来说,就是要关注和理解学生个的基础.学生评价的资料通常包括两部分:一是学生的作体学习的特点,尊重和认可学生个性化学习,依据学生的不业,测验,问卷调查表,小论文,实验报告,活动过程记录等表同特点,运用不同的评价方法,正确判断每个学生的不同发明学生学习状况的原始资料;二是来自各方面的对上述内容展潜能,为每个学生制订个性化的评价标准,提出适合其学的评价,如教师给学生的分数,等级,评语,改进意见,学生的习发展的具体建议.自我评价,同学的观察记录与评价以及来自家长和社会的各(二)会计电算化实训课程发展性评价的实施种相关的能说明学生发展状况的信息等.实施发展性评价的基本程序:明确评价目标和标准;选4.明确促进学生发展的改进要点并制定改进计划择并设计评价工具与评价方法;收集和分析反映学生发展过发展性学生评价的根本目的是要促进改进,促进发展.程和结果的资料;明确促进学生发展的改进要点并制订改进因此,光得出一个客观描述学生学习情况的分析报告是不够计划.的,还需要在此基础上,提出改进要点,制订改进计划.改进1.明确评价目标和标准要点应用清楚,简练,可测量的目标术语表述出来,明确,具一般来说,发展性学生评价目标体系主要包括会计电算体地描述我们期望看到的学生通过改进以后达到目标时的化实训课程学习目标和学生发展目标两个方面.会计电算行为表现.改进计划还应关注个体差异和不同背景,提出有化实训课程学习目标是教师和学生开展学科学习活动预期针对性的,有个体化特征的改进要点.要达到的结果,是学习活动的出发点和归宿,是评价学生的教学评价只有不断改进,不断提高,才能取得更好的重要依据.学生的发展目标涉及了学生全面发展的基本素效果.质,如道德品质,学习的愿望与能力,交流与合作,个性与情感等.应该注意的是,在实施评价时学生发展目标与会计电参考文献:算化实训课程学习目标是无法截然分开的.实际上,会计电1周智慧.发展性教学评价的内涵及其理论基础.内蒙古算化实训课程学习是实现学生发展目标的重要途径之