2019年二年级语文假如教学设计.doc

2019年二年级语文假如教学设计主备人：徐翠萍 授课人： 备课时间： 年 月 日 共第 课时课题假如第1课时课型新授教学目标1、初步认识本课9个生字，会写课文的8个字，字书写美观。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、能展开想象仿写句子，培养有关爱他人、关爱环境的愿望。重难点通过朗读启发学生爱他人、关爱环境。“假如我有一枝马良的神笔”的朗读要随感情读出变化来感悟课文。教具学具生字卡片教 学 过 程检查预习情景创设导入新课一、欣赏动画，导入课题。1、谈话导入课题：马良到神笔后他用神笔为老百姓做了许许多多的好事，假如你有一枝马良的神笔，你会做些什么呢？2、板书课题：23、假如二、初读课文、自主识字。1、学生自由读课文，圈出课文中的生字。2、同桌相互学习生字的读音、字形、结构。3、检查学生学习生字情况。（利用不同形式认读）4、巩固学生识字。（课件出示水果树，每种水果里藏有生字。新课传授探索研究三、自主学习，整体感知。1、自由读课文，注意读准字音。2、齐读课文。3、指名学生读课文。（接龙式读）4、教师范读，让学生体会课文的感情基调。 四、复习要写的字，指导书写1、复习步骤：记住字音，认识字型，扩词，用词说话2、小组交流。A、你是怎样记住这个字的？B、哪个字容易写错？哪个字不容易写好？3、指导书写，教师范写，注意重点的提示4、评议学生的写字。上课班级授课时间教后反思附送：2019年二年级语文充气雨衣教案【学习目标】 、会认个生字。 、学习默读课文，粗知故事的大意。 、想想生活中还有哪些日常用品需要改进。 【教学流程】 第一课时 一、导入 同学们，下雨时，看到你们穿着五彩缤纷的雨衣在雨中嬉戏真像一幅美丽的画。不过，美中的足的是，雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。你们想过怎样解决这个问题吗？有一个叫小林的孩子，就动脑动手想了一个好办法。 二、识字 、自主识字、读中识字： 默读课文，边读边画出不认识的字，请教教材中的“小鱼儿”，如果“小鱼儿”不能告诉你，就去请教“字典老师”。 、合作识字、游戏识字： 互做监督员：俩人合作，一人读一自然段，互相监督字音是否读准，互相帮助正音。 “开火车”全班轮读生字。 “悄悄话”。同桌俩人合作，一人指字，另一个人悄悄读给对方听。 “接力赛”。四人一组，第一个同学说出一个字的某方面特点，第二个同学在字卡中快速找出，并大声读出来。第三个同学说出或读出在课文中的词句。第四个同学再用这个字组一两个词语。 、指名分段读课文。 第二课时 一、导入 、小朋友们，今天我们继续学习充气雨衣，请小朋友们跟老师写课题，齐读课题，小朋友们读了它以后有什么问题吗？ 、通读全文，整体感知课文内容。引读： 下午放学的时候，随着一声春雷，下起了大雨小林的雨衣 晚上，小林躺在床上想： 怎样才能解决这个难题呢？自由朗读第四、五自然段。 在儿童用品展览会上， 二、质疑解难，探究学习 、默读课文，画出不明白的地方。 、开火车接读课文。（思考：读了课文后知道了什么？想说什么？） 、学生自由发言，教师根据学生的发言随机播放课件。 课件演示： 普通雨衣旋转起来的裙子塑料救生圈充气雨衣 、小结：小林遇到难题肯动脑筋，善于观察，想办法解决问题，真了不起。 、思考、讨论： 你还有比小林更好的办法吗？ 怎样才能使设想变为现实？ 三、朗读品味，表达情感 、画出文中自己喜欢的句子，反复练读。 、组内赛读。 、出示课件（小孩子穿着充气雨衣），指导朗读。 漂亮、实用的充气雨衣穿在身上，可真神气！让我们一起来夸夸小林吧！ 四、想象创新，激励延伸 、你们一定也想成为小小发明家，想一想：日常生活用品中有哪些需要改进的地方？（思考、讨论、交流） 、同学们，只要你们善于观察，勤于思考，亲自动手实践，一定会成为了不起的发明家。老师等着使用你们发明的新产品，相信这一天一定会到来！ 五、课后实践，劳动体验 动手做做，改进一下你认为不太好用的一种日常生活用品。 【课后记】 这是一篇略读课文，要让学生自己默读，再交流一下，看看他们是