2019年苏教版语文四年级下册各单元基础练习教学计划.doc

2019年苏教版语文四年级下册各单元基础练习教学计划所 教班 级现 状分 析东043有学生52由来自各地方学校和班级组成的，学生的基础参差不齐，通过训练与学习初步掌握阅读方法，对课文中基础的字词掌握的较好，学生的课本知识不扎实，不会抓重点学习。字词的掌握似乎没有字理知识为基础。上学期期末考试本班存在的问题：A、语文的同音字有个别学生混淆不清。B、在阅读题目的理解上有些偏差，反映出孩子阅读量少，掌握的阅读方法比较模糊。C作文内容较为广泛，题材丰富，绝大多数学生能认真审题目，但选择题材比较单一，可见学生的知识面较窄，。还存在着语句不够流畅，不会用好词好句来修饰自己的文章，所以在这方面被扣分，今后要特别注意加强。由此可见本学期的教学目标：1、强化字理识字教学生字，复习旧字，理解词语。2、运用课文训练学生段意的归纳，引领学生总揽全局，掌握中心句的意思及中心的表达方法。3、课外阅读在配合课内的训练项目外，调动学生的情感，用批注的形式训练情感的表达。4、作文练一篇要得一篇，课后小练笔要注重细节的训练，单元作文注意章法条理的把握，周记由于是由学生自由发挥的作品，就侧重于情感的表达训练。双 向细 目标知识目标1、单元综合练习以综合性为主，包括字词练习、读读背背、写好钢笔字、口语交际。2、字句练习，以“处处留心”为题，选取了了解拟人的修饰手法、学习用不同的语言形式表达同一种意思，阅读跟“三国”有关的故事、认识中药名称读懂简单的药物说明、猜谜语创作谜语、了解有关噪音的危害，理解来源于象棋的词语的意思、等综合设练，使学生具体感受到“只要处处留心，随时都能学习语文”。3、读读背背 每单元有八个成语或有积累价值的词语或古诗等阅读材料，要求学生背记下来，增加学生的文化底蕴和帮助他们丰富语言积累情感目标1、让学生在互动的语言实践中培养学生集体荣誉感和自信心。2、学生根据提供的材料续编故事，培养学生的想象力、理解力和语言表达能力。3、学生用真诚的语言去安慰别人，激发学生的同情心，使他们知道安慰别人也是对别人的一种帮助，领悟到关心别人，真诚相待的乐趣。4、学生关注学校生活，敢于、乐于、善于对班集体生活发表自己的意见。5、学生在具体的语言环境中进行交流，了解作为一名主持人必须掌握的一些简单程序。6、学生学会体验人与人之间的真情。7、让学生懂倾诉与倾听的意义，并在具体的情境中练兵，体会同学之间的真情。内 容提 要单元综合练习以综合性为主，包括字词练习、读读背背、写好钢笔字、口语交际以及学写毛笔字等内容，既相对独立，又各自形成系列。1、字句练习，以“处处留心”为题，选取了了解拟人的修饰手法、学习用不同的语言形式表达同一种意思，阅读跟“三国”有关的故事、认识中药名称读懂简单的药物说明、猜谜语创作谜语、了解有关噪音4的危害，理解来源于象棋的词语的意思等综合设练，使学生具体感受到“只要处处留心，随时都能学习语文”。2、读读背背 一是每单元有八个成语或有积累价值的词语，在内容上有一定的联系，又押韵上口，以便学生积累语言，增加文化底蕴；二是安排词语、现代诗歌、节选韵文、古诗词等阅读材料，让学生朗读背诵，帮助他们丰富语言积累。3、口语交际方面，安排了推荐和自我推荐、故事续编、学会安慰、讨论班级公约、学做节目主持人，学会鼓励、小烦恼热线等内容，让学生模拟一定的生活场景进行交际，以培养和提高其口语交际能力。4、写好钢笔字方面A、了解书法家。B、如何把字写得端正好看做了提醒。5、学写毛笔字方面，继续安排了毛笔的书写练习。写字内容按偏旁归类组合，让学生从练习中揣摩、领会汉字的间架结构及其笔画特点研 究重 点1、让学生具体感受到“只要处处留心，随时都能学习语文”。2、帮助学生积累语言、增加文化底蕴以及帮助他们丰富语言积累。3、让学生模拟一定的生活场景进行交际，以培养和提高口语交际能力。4、让学生从联系中揣摩、领会汉字的间架结构及其笔画的特点。课堂教学实施策 略（学习方法习惯 ）1、 字词句练习方面：让学生自主进行交流，从交流中明白文中的道理；或让学生结合日常生活的实际，加深对此方面训练用意的理解，让学生明白“只要你处处留心，随时都能学好语文”2、 读读背背方面：教学时，让学生充分的自读，指导孩子熟读玩味，做到熟记于心。3、 口语交际方面：教学时让学生阅读导语，结合实际练习说话，可在课堂上进行模拟表演，让学生在实践中得到锻炼。教学进度测验安排课外辅导与活动练习1：第3周练习2：第6周练习3：第8周练习4：第10周练习5：第13周练习6：第15周练习7：第17周单元1：第3周单元2：第6周单元3：第8周单元4：第10周单元5：第13周单元6：第15周单元7：第17周1、指导学生查找 “三国”有关的故事。2、指导学生查找中药名称以及让学生收集药物说明书。3、指导学生通过各种渠道收集谜语。4、指导学生留心观察生活，感受噪音的危害。5、指导学生通过各种渠道查找象棋词语的意思。重点帮助的学生名单1、2、7、9、20、26、33、40、42、47附送：5、第二单元近义词：清晰（清楚） 生疏（陌生） 感触（感受） 显示（显露） 通常（平常） 启发（启迪）绵延（连绵） 思绪（思路） 吆喝（叫喊） 充当（担任） 承受（接受） 均匀（匀称） 坚固（牢固） 焦躁（烦躁） 料理（照料） 轻而易举（易如反掌） 微不足道（不值一提）循规蹈矩（墨守陈规）（安分守己）6、反义词：自由（拘束） 轻便（笨重） 破碎（完整） 坚固（脆弱） 剧烈（轻微） 分散（集中） 提高（降低） 开放（封闭） 焦躁（平静） 优雅（粗俗） 担心（放心） 提前（延期）满意（挑剔） 清晰（模糊） 生疏（熟悉） 隐藏（显现） 秘密（公开） 微不足道（举足轻重） 鲜为人知（众所周知）（家喻户晓） 循规蹈矩（推陈出新）（别出心裁）7、解释重点字的意思：循（ 依照、遵守） 规蹈（踩）矩 鲜（ 少 ）为人知 微不足（ 值得）道（ 说 ） 漫（遍布）山遍野 轻而易举（向上托）8、填上合适的关联词语。(1)、从前，在大海中航行的轮船，（ ）头是尖尖的，（ ）总是开不快。(2)、一个人握住一个鸡蛋使劲捏，（ ）怎样用力，（ ）不能把它捏碎。(3)、薄薄的鸡蛋壳（ ）能承受这么大的压力，（ ）它能够把受到的压力均匀地分散到蛋壳的各个部分。(4)、建筑师根据这种“薄壳结构”特点，设计出许多（ ）轻便（ ）省料的建筑物。2019年苏教版语文四年级下册复习(I)1、课文三顾茅庐是根据罗贯中写的古典小说三国演义的内容改编的。课文按事物发展的顺序写了刘备三次亲自到隆中拜访诸葛亮，邀请他出山，辅助自己实现统一中国的大业。文章重点表现了刘备对贤才的虔诚和敬重，同时看出诸葛亮的的确确是一位旷世奇才。从文中对刘备语言、行为的描写，让我们感受到他对诸葛亮是 诚心诚意 的。（礼贤下士、求贤若渴）2、诸葛亮的住地是 隆中 ，那里的山冈 ，好像 。岗前的松林 ，潺潺的溪流 ，茂密的竹林 ，景色 。这里的“卧龙”既是用来比喻山冈的形状，也是为了衬托诸葛亮是个人中“卧龙” 。诸葛亮是个才华横溢、料事如神的人，他提出了 ， 的策略。刘备听了茅塞顿开，像 拨开云雾见到了青天 。（可以用成语“ ”来形容）难怪他把自己比作 鱼儿 ，把诸葛先生比作 水 ，可以用成语“ ”来形容他们的关系。3、“诚心诚意地邀请他出山，辅助自己实现统一中国的大业。”这句话点明了刘备请诸葛亮出山的目的，既反应出了刘备是个胸怀大志的人，也反映出诸葛亮的雄才大略。4、中国古代四大名著： 写的 ，主要人物有：唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚等； 写的三国演义主要人物有：曹操、刘备、关羽、张飞、诸葛亮、孙权、周瑜等； 写的 ，主要人物有：林黛玉、贾宝玉等； 写的 主要人物有：林冲、武松、宋江等。5、解释带点字和词语的意思。（1）三顾茅庐 顾： 。比喻诚心诚意再三邀请。（2）蜿蜒起伏蜿蜒： 。（3）青翠欲滴 欲： 。翠绿的颜色又浓又润，像是快要滴下来似的例：一场春雨过后，茂密的树林青翠欲滴，美不胜收。 （4）秀丽宜人 宜： 。清秀美丽的景致适合人的心意。例：这秀丽宜人的景色，简直使人乐而忘返。 （5）群雄纷争 纷：多，杂乱。指在混乱时局中各路称霸一方的人物都纷纷起来争霸称雄。例：战国是一个群雄纷争的混乱时期。 （6）茅塞顿开 顿： 。形容忽然理解、领会。例：听了老师的讲解，我茅塞顿开。6、来源于三国演义的成语：三顾茅庐 过五关，斩六将 望梅止渴 手不释卷 万事俱备，只欠东风 鞠躬尽瘁，死而后已7、三国演义中的故事名：空城计、苦肉计、夜走麦城、刮骨疗毒8、来源于三国演义的歇后语：张飞穿针大眼瞪小眼 张飞扔鸡毛-有劲难使9、说说下面比喻句的好处。（1）他们来到隆中，之间那里的山冈蜿蜒起伏，好像一条等待时机腾飞的卧龙。把“山岗”比作“卧龙”，突出了山岗蜿蜒起伏的特点。（2）刘备听了茅塞顿开，像拨开云雾见到了青天。把“刘备听了诸葛亮分析后的感受”比作“拨开云雾见到了青天”，突出了诸葛亮的雄才大略。（3）我得到诸葛先生，就像鱼儿得到水一样啊！刘备把自己得到诸葛亮比作鱼儿得到了水，突出了刘备对贤才的敬重和赏识。9、祁黄羊1、课文是一篇历史故事，按事情发展的顺序讲述祁黄羊让位荐贤的事，表现了他“外举不避仇，内举不避亲”的思想境界，塑造了一个做事出以公心，行事光明磊落的人物形象。他先后推举了两个人，每次都很认真严肃，深思熟虑，从“ 郑重 ”“ 慎重 ”“想了想”等词可以看出。用文中的一句话赞美祁黄羊：“外举不避仇，内举不避亲”，做事出以公心。用三个成语来赞美他： 出以公心、大公无私 、唯才是举 。文中的“仇”指 仇人解狐 ，“亲”指 儿子祁午 。2、祁黄羊向悼公推荐的最合适的中军尉人选竟然是他的仇人解狐，从中可以体会他公私分明、不计前嫌的高尚品德。解狐病逝，祁黄羊举荐自己的儿子祁午是万般无奈而又十分慎重的决定。从中可以看出举荐仇人和亲人的目的都是为了国家的利益，标准只有一个：是才能而不是仇与亲。（唯才是举）3、当时的人都很钦佩祁黄羊，说他外举不避仇，内举不避亲，做事如此出以公心，真是难得呀！“外举不避仇”推荐外面的人不回避自己的仇人。“内举不避亲”举荐身边的人不回避自己的亲人。“出以公心”从国家利益出发。4、举荐向上一级推荐人才；推荐多指向别人或上级介绍某人、某事，希望得到任用或接受。担任担当某种职务或工作；担当接受并负起责任。压根儿根本，从来（多用于否定句）10、公仪休拒收礼物1、课文是一出 独幕剧 ，写法和其他课文不一样。剧本开头写明故事发生的时间、地点、人物。方括号里主要交代人物活动情况。剧本主体是人物对话，也叫台词。括号内交代的是人物说话时的表情、动作等。2、课文讲的是两千多年前鲁国的宰相公仪休拒收某大夫让管家送来的鲤鱼的故事。公仪休爱吃鱼却拒收鱼，借口是： 一闻到鱼腥味就要呕吐 ，可见公仪休 。子明问他原因，他说： 如果 我收了鱼， 就 要照人家的意思办事，这样 就 难免要违犯国家的法纪。 如果 我犯了法，成了罪人， 就不能 吃得上鱼。想吃鱼就 自己买 ，这样就 一直有鱼吃 。可见，公仪休是个 、 的人。3、其他人物特点：子明：谦逊有礼、勤学好问 大夫及其管家：阿谀奉承、别有用心4、重点字意： 心满意足（满足）日夜操（从事 ）劳 无可奈（怎么样 何恍然大悟（明白）5、回味（留在口中的余味）：小弟弟舔了舔嘴角，似乎还在回味着棉花糖的滋味。 （细细品味其中的含义）这篇文章写得太好了，曲折的情节让人回味无穷。练习3中形容诸葛亮一生的成语： 口语交际学会安慰举例：1、小惠考试没考好，难过得哭了。我会对她说：“小惠，别难过了。考试过程中谁都会紧张，难免会失误。这次，只是一时疏忽造成的。失败是成功之母！我相信你下次一定能考好。”2、小敏家里发生了不幸，在伤心流泪。我会对她说：“小敏，既然事情已经发生了，我们应该勇敢地去面对。因为一个人不能被不幸击倒，相反，它会使我们变得更坚强。来吧，抬起头来，做生活的强者，让我们一起去迎接生活中的风风雨雨吧！”第三单元：近义词：邀请（约请） 辅助（协助） 尊重（敬重） 吩咐（嘱咐） 策略（谋略） 讨论（探讨）同意（赞成） 悠然（悠闲） 征伐（讨伐） 准许（允许） 替代（代替） 郑重（慎重）举荐（推荐） 担当（担任） 盛情（热情） 转告（转达） 难免（不免） 违反（违犯）务必（一定） 茅塞顿开（恍然大悟、豁然开朗） 出以公心（大公无私）心满意足（称心如意） 无可奈何（万般无奈）反义词：盛情（冷淡） 违犯（遵守） 喜欢（讨厌） 经常（偶尔） 举荐（排挤） 强大（弱小）郑重（随意） 准许（反对） 慎重（轻率） 意外（意料） 兴盛（衰亡） 统一（分裂）纷争（和解） 蜿蜒（笔直） 同意（反对） 清澈（浑浊） 茂密（稀疏） 心满意足（大失所望） 恍然大悟（疑惑不解） 恭恭敬敬（蛮横无理）第三单元多音字：着（ ）_（ ）_吐（ ）_（ ）_解（ ）_（ ） （ ）_塞（ ）_（ ） （ ）_11、永远的白衣战士1、课文按时间顺序描写了广东省中医院的护士长叶欣，在一场“没有硝烟的战争”抗击“非典”的战斗中，临危不惧，身先士卒、舍己为人，英勇牺牲的感人事迹。2、“永远的白衣战士”指的是 叶欣 。她冒着“ ”，进行着“ ”“ ”的抢救工作，像一台永不疲倦的机器全速运转着 。从“ 斩钉截铁”、“ 声色俱厉 ”两个词语看出，她舍己为人、身先士卒、关心同事。3月29日下午，在她的追悼会上，花圈 如海 ，泪水 如雨 。遗像中，她留给人们的是