数学北师大版一年级下册《青蛙吃虫子》.doc

青蛙吃虫子教学设计（第1课时）教学内容一年级下册第五单元第三节青蛙吃虫子课 题青蛙吃虫子任课教师滕丽梅教学内容分析本节内容为两位数加减整十数的计算方法，其基础是整十数加减整十数和整十数加减一位数，通过“青蛙吃虫子”的情境使得学生进一步体会加减法的意义，教科书中前两个问题是分别探索解决两位数加减整十数的问题，第三个问题是通过对比巩固知识，因为两位数加减整十数算理相同，所以第一个问题是本节课的核心问题。教学目标基本目标1在具体的情境中，经历提出问题、解决问题的过程，进一步体会加减法的意义。2探索并掌握两位数加减整十数的计算方法。弹性目标3.学习运用所学知识解决有关的简单实际问题教学重点两位数加减整十数的算理教学难点两位数加减整十数的算理教具准备计数器、小棒学具准备计数器、小棒教学活动教学活动活 动 计 划教 师 引 导一、复习引入（3分钟）1.口算24+3=98-4=2.两位数加减一位数要注意什么？二、互动探究，获取新知（17分钟）1.两只青蛙一共吃了多少只害虫？（1）引导学生提数学问题（2）探究解决方法：两只青蛙一共吃了多少只害虫？怎么列式？（板书：56+30=）（3）交流算法：小组交流并派代表汇报计数器：先拨好56，再加上 30，30里有3个十，所以在十位拨3个珠子，结果是86。摆小棒：先摆出56根小棒，再加上30就是3捆，一共就是8捆6根即86。口算：把56分成50和6，先算50+30=80 再算 80+6=86（指名学生重复，同桌练习，最后再指名学生说一遍）2.小青蛙比大青蛙少吃多少只？（1）引导学生提数学问题并列式（2）同桌交流口算方法（指名学生再说一遍，把56分成50和6，先用50-30=20，再用20+6=26，同样同桌互说，再检验）（3）引导学生小结：计算两位数加减整十数的时候注意先把整十数相加减再和个位上的数相加。3.算一算、说一说（1）先引导学生自己计算34+20、34+2、71-10和71-1=（2）学生汇报计算方法（3）教师总结：个位上的数要和个位上数加减，十位上的数要和十位上的数相加减。 三、巩固练习（17分钟）1.练一练第1题：引导学生说明图意，并且根据问题来进行列式最后说明计算方法一共吃了多少条虫子？小啄木鸟比大啄木鸟少吃了多少虫子？2.练一练第2题：学生独立摆小棒、完成计算并汇报结果3.练一练第3题：学生先独立完成后汇报结果4.练一练第4题：学生进行开火车比赛，说算式和结果5.练一练第5题：引导学生观察图片，理解图意，说一说自己看到的信息，并且提出问题解答6.练一练第6题：引导学生观察图片说信息题问题，并且解答四、课堂小结（3分钟）通过这节课的学习你有什么收获？师：智慧老人有两个问题要考考大家，谁愿意来接受挑战？师：两位数加减一位数要注意什么？师：春天到了，天气变暖了,瞧，有两只青蛙正在比赛吃虫子，我们快去看看谁的胃口更大！（板书课题）师：从图片中你发现了什么数学信息？能提出什么问题？谁能列式？师： 56+30怎样计算？ 有哪些方法？师：接下来四人一组，把你的方法跟大家交流下，可以利用学具，开始吧师：哪一个小组的代表想先来汇报？ 师：接下来同桌之间互相说一说口算的方法，看看哪一组最快！师：同学们用集体的智慧想出了这么多种方法来计算两位数加一个整十数，真棒，你还能提出其他问题么？师：谁来列式？师：怎样口算呢？想一想然后和同桌说一说，有困难的可以借助学具， 开始吧 师：看来口算速度最快，这就是我们今天要学习的两位数加减整十数的口算方法，看看计算时要注意什么？师：根据刚才的总结，你能快速的口算出下面这几个算式么？ 师：为什么算的这么快？你是怎么算的？师：除了青蛙，啄木鸟也是人类的好朋友，看一看，你发现了哪些信息？能提出什么问题？师：谁能帮他解答？师：如何用小棒来计算这两个算式？拿出小棒摆一摆，算一算，写一写师：观察数线图，你有哪些发现？怎样列式？ 跟你的同桌比一比，看谁更快！师：刚刚我们学习了两位数加减整十数的口算方法，接下来我们来开火车，哪个小组愿意来挑战？ 师：38只青蛙在举行大合唱，唱完了，他们都回家了，荷叶上还剩几只青蛙（5只）对，那你们知道跳下去多少只吗？怎么样列式计算？ 师：天气暖洋洋的，有一个班级约好春游去，你来看看他们都准备了什么？你发现了哪些数学信息？能提出什么问题？板书设计青蛙吃虫子（两位数加减整十数）一共吃了几只虫子？ 小青蛙比