国培作业3：教材(或课标)修订要点.doc

作业要求：课标或教材已作修订学科的合格教师（或中级职称教师），请具体列出所教学科起点年级教材（或课标）修订要点。起点年级教材（或课标）修订要点执教年段初中（ ） 小学（ 3-6年级 ）执教学科湘少版三年级英语起点年级教材（或课标）修订要点湘少版英语（三年级起）（2011年修订版）修订要点：一、整体印象1.本套教科书的思想导向符合要求，与课标的切合度较好，注重了道德教育、情感和礼仪养成等方面的内容及人生观教育。2.注意学生特点，图文并茂，版面设计与绘图色彩鲜艳协调，卡通和真是照片结合使用，能唤起学生兴趣。3.编排故事的内容有趣，整体性好，各章节内容与章节之间衔接顺畅，可读性强。4.语言准确、生动，学习活动和练习的设计多样化，注意综合能力和语言基本训练的结合，练习设计循序渐进，自然合理。5.能贴近学生生活，鼓励学生互动，使他们有机会使用英语，实践性较强。能注意给以拓展空间。检测形式多样有趣。二、教材结构与内容基本框架：三年级起始，三至六年级，每学期一册，共8册。单元分布：三年级至五年级，每册12个单元，4个文化阅读栏目，4个单元评价任务；六年级上册，10个单元，5个文化阅读栏目，5个评价任务；六年级下册，10个单元，10个评价任务，1个总复习。三、学习容量与语言难度的调整本次修订把降低教材的学习容量和语言学习难度作为重点来完成，具体如下：1.适当减少某些单元的重点学习内容；减少或更换单元学习的重点词汇。2.适当减少某些单元的拓展学习内容。3.调整对话轮次和缩减课文以及句子长度。4.对某些比较复杂的阅读材料进行删节。5.慎重处理写作的活动设计，增加必要的写作训练支架。四、学习策略专项活动的设计 在前四册每个单元的适当位置设置学习策略专栏，并结合单元内容，安排有趣的教学活动。教师通过这些活动不仅可以清楚了解学习策略如何真正落实在学生的学习实践中，还可借助教材的示范，有计划和有目的地发展学生的自主学习能力。五、真实生活元素的加强及智能成分的加强 本次修订特别注重在学生所学知识有序呈现和滚动复现的同时，于教学活动部分进一步增加真实的生活元素，以达到有效提高学生“语言综合运用能力”的修订目标。同时根据儿童心理发展认知规律，本次修订在各册的重点语言材料内容中适当地增加了智能元素。六、语言文化元素的系统设置对原教材中所涉及的语言文化元素进行整合和调整，重新系统设置和编排了教材单元栏目。新修订教材每册以3个单元为一单元。除此之外，我们还在每3个学习单元的后面设计了“Lets know more”。希望通过这些知识的介绍，帮助学生了解更多国家的文化及日常生活习俗，这个栏目属于拓展项目，不作为语言知识学习的必学要求。七、评价系统的进一步完善本次修订对教材中评价栏目进行了调整和增删。各册从原教材6个单元一个评价栏目增加到以3个教学单元为单元设置评价，如“自我评价”“同伴评价”“家长评价”“教师评价”等，力图通过多元优化的评价方式，达到促进学生的自主学习能力、创新思维能力、跨文化意识和健康人格发展的修订目标；评价任务的呈现形式力求多样、生动、活泼，以形成性评价为主，同时特别关注优化非测试评价任务，关注学生在学习过程中的表现和进步。具体从以下几个步骤进行了修订：1.各册以三个单元为单元设置评价栏目。2.评价任务的形式力求生动活泼。3.确保80%的学生能够得到良好成绩。4.优化非测试评价任务。八、增加拓