《月光启蒙》教学设计二

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/5月光启蒙教学设计二月光启蒙教学设计二作者佚名转贴自转载点击数91月光启蒙教学设计二第一课时一、引题，理解“启蒙”。从引背去打开大自然绿色的课本进入。一个诗人的成长，背后总会有这样那样的理由。孙友田说，母亲是他的启蒙老师。这话的意思是（理解“启蒙”学生说母亲是他的第一位老师。师追那“启蒙”是不是就是“第一位”的意思讨论小结词意打开心门。）今天我们就来认识这位伟大的母亲。读题月光启蒙二、进行读书指导，学生自读进入文本。1、板书自读要求这样的要求应当成为我们一生的读书习惯。读正确字音读准，句子读顺。有所思读中品味“亮眼”的词句处“驻足赏观”意思妙处（让学生理解）掩卷而思文章写了什么，我能体会作者的内心吗会质疑问便是吹起了思考的冲锋号。（让学生理解）精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/5（比如，从题目开始我们便可以问了月光怎么启蒙题目到底是什么意思打下一个问号，当课文读完，思考理解了这个问题，问号擦去当然你也擦去了蒙蔽，擦亮了心灵。）2、学生自读，教师巡视了解学生的质疑及解疑情况。（“黄河故道”、“莲花落”估计学生不理解，行间指点）三、检查读书，总体把握课文内容情感。1、开火车读。相机正音，指导读顺语句。（本文没有长句子，估计不会存在阅读障碍，只是“割荆草，编箔篮，筛大米，做干饭”一句集中了三个生字，可能读时会打结，训练读顺）2、讨论读完课文，你心中有着什么样的情感体验像（像春风漾过，月光照耀，）再请你用一个味觉的词儿来概括。（甜）3、再读一读课文，体会文字间流淌着的甜甜的情意。四、课后作业说说你心中甜的感觉来自何处第二课时一、引入话题今天我们来继续学习诗人孙友田的读题。向老师汇报一下你上节课的学习收获。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/5根据汇报切入话题是什么让我们心头感觉甜蜜（如果学生感觉困难，可作启发课文读完，你的眼前一定萦回着一幅画面。注意听，你听到了什么声音）二、交流。重点学习课文15小节。（学生会从自己的角度去理解体会，可能学生会从某一点上说，或者说不透彻，课堂要根据学生的回答做出回应并引导学生全面而深入地理解课文。）这是一个温馨的画面月色下，作者依偎在母亲怀里听着动听的歌谣。那是甜蜜的时刻。无论是母亲还是孩子。A母亲忙完了一天的活计，洗完澡，也洗去一天劳累，换了一件白布褂子，也换上一天的好心情，终于可以陪一陪我亲爱的儿子了。B孩子一天在太阳下晒，在泥地里滚，这时候静下心来，享受月光，享受月光下母亲深情的吟唱生读2、3小节，教师接读第4小节。理解此处“亮眼”的词句1、轻轻的，像三月的和风轻柔,像小溪的流水轻盈。2、芳香的音韵母亲嗓音甜润、深情，仿佛芳香四溢。让作者的内心也充满了芳香。这里“芳香”意思是对世界对人生怀有一种美好的情感。不是吗不然哪有这样的诗句去吧，去呼吸山水间芬芳的空气，去吧，去打开大自然绿色的课本。课文第5小节有一句话就说了这一个意精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/5思。理解“母亲用歌谣把故乡的爱，伴着月光给了我，让一颗混沌的童心豁然开朗”。回读前面的两首歌谣，从歌谣里你能体会什么呢劳动创造美好的生活，劳动便是生活的幸福这是故乡流传下来的歌谣，这是故乡给予生长在这块土地上人们的恩赐，在这个美好的月夜，通过母亲的口又传给了我。三、生齐读课文613小节。师接应我似乎看见当母亲讲起嫦娥奔月、吴刚伐桂的故事时，作者投向月亮那好奇的目光；我似乎听到当母亲唱起“小老鼠，上灯台，偷油喝，下不来”时，作者的开心的笑；难怪文章开头便说童年的夏夜永远是美妙的。四、下面我想给大家介绍一篇文章。题目叫月光妈妈，是这篇文章的原文。读完后我还想听听大家的感觉。交流感受对母亲的感恩深情。味是苦的一个爱自己，给自己曾经多少童年欢乐的母亲就这样老去了。我多想抹平你额上皱纹，我多想唤醒你的记忆，答应一声儿子声声叫唤。交流对题目“月光妈