2019秋北京版语文二上《“红领巾”真好》word教案.doc

2019秋北京版语文二上“红领巾”真好word教案单元七课 时共 2 课时主备人学校第一课时姓名课 型新授授课时间使用人学校姓名学 习目 标、 认识8个生字，会写8个生字。、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。、有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。学 习重难点1 识字写字。朗读、背诵课文。2 感悟做“爱鸟护鸟小卫士“的快乐与自豪，懂得爱护鸟类 。 课 前准 备生字卡片导 学 过 程思考与调整一、预习检测：出示生字课件检查预习生字情二、课时目标：1.借助图片理解有关词语的意思。2、 正确流利地朗读课文3、，体会“红领巾”爱鸟护鸟的快乐与自豪。三、目标导学：（一） 谈话揭题，导入课题1、小朋友，请你轻轻抚摸一下胸前的红领巾。我们知道它是少先队员的标志,它有一个好听、响亮的名字-红领巾。2、这节课我们就来学习26课。（揭示课题“红领巾”真好）齐读课题。(二)、初读感知1、初读感知（1）学生初读课文，把本课要学的生字画出来（2）出示带有下列生子的本课词语课件J zh png yu 叽 喳 篷 跃lng cho zhn 棱 巢 崭Pi牌 ( 三)、朗读诗歌，感悟内容1、学生自由朗读课文。2、学习第一小结（1）让学生用轻松愉快的语气读出第一小节，体现小鸟的自由自在。（2）师，提出问题：清晨，林中谁最快乐？生：是可爱的小鸟，叽叽喳喳，蹦蹦跳跳，一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛。（3）借助课件让学生理解“蓬松”的意思。（4）师，要是你们能加上动作演一演，那该多好哇！（指名表演）板书：小鸟快乐（5）师：我们带着这种快乐的感受把课文的第一小节读一读吧！（5）师：我们来比赛读一读，看谁是那只最可爱的小鸟儿？（指名朗读）（6）师：多快乐、多可爱的小鸟呀！让我们一起学他的样子读一读吧！（齐读第一小节）3、学习第二小节（1）师，提出问题：清晨，林中谁最活跃？生：是机灵的小鸟，扑棱棱，飞来飞去，捕捉害虫，保护翠绿的树苗。（2）师，今年夏天天气特别炎热，树林里的虫子可真是太多了。小鸟们，忙吗？（3）师，小鸟们的辛苦终于换来了树林的翠绿。它们都是捕捉害虫的能手！让我们来夸夸它们吧！（齐读第二小节） 板书：小鸟活跃捕捉害虫（4）师：小鸟们都挺忙的，害虫都被它们消灭了。（5）借助课件图片让学生明白小鸟的益处。 4、学习第三小节（1）师，清晨，林中谁来得最早？（利用插图课件，让学生观察。） 生：是红领巾来放鸟巢，木牌上还写着“请爱护小鸟！”（2）师：你们观察真认真！板书：红领巾放鸟巢、写木牌 （3）师：你们也是红领巾，你们有决心保护小鸟吗？请把你们的决心读出来！（5）师：把决心下大些！（学生更加响亮地说出来。）（6）师：小鸟们，看了红领巾给它们送来了温暖的家，听了他们保护小鸟的决心，你们猜一猜，小鸟们会怎样夸夸他们呢？生：“红领巾”真好！（7）师：小鸟为什么夸红领巾真好？老师不明白这里的红领巾指的是谁？生：我们少先队员。（8）师：竖起大拇指，我们一起来夸夸吧！（齐读课题）（齐读第三节）（10）师：让我们带着对小鸟的喜爱和保护小鸟的坚强决心，把诗歌读好，行吗？（学生朗读课文） （11）师：同学们，你们读得真好听！这么美的诗歌，你们有没有信心把它背下来？ （12）师：从你们的笑脸中老师猜出你们肯定能背下来。四、达标检测1.把生字读给家长听，把课文背给你的好朋友听。2、完成课后“我会填”五、总结提升六、拓展延伸(除了小鸟，我们还应该保护那些动物？)第二课时一、预习检测、自由读一读课文，再现课文中的生字。、开火车认字、词。、会背课文的同学站起来，背背课文。二、课时目标1、练习背诵课文。2、用学过的方法自主识字。3、指导书写生字。三、目标导学(一)、练习背诵课文。1、指导背诵方法。2、学生练习朗读，直至背诵。3、指名背，齐背。(二)、自主识字。1、看课件认读生字。2、小组交流，你是怎样记住这些字的？3、集体交流，让学生体验成功的快乐。4、巩固识字。（1）积分识字比赛。老师指“我会写”上的生字，学生抢答，用手指给自己积分，最后请满分的同学鼓掌为自己加油。（2）开火车竞赛识字。看看哪列“火车”有故障，大家帮着来消除。特快“火车”齐鼓掌，称赞自己真正棒。（3）课件出示不带拼音的生字，让学生自由抢答。反应快的同学给奖励。（4）课件出示生字组词，让学生齐读，说一说自己对词语的理解。(三)、写字指导。1、认真观察，哪些字要写得左窄右宽？（捉、理、跃、蹦）哪些字要写得左右一样宽？（羽、领）哪些字要写得上紧下松？（灵、晨）2.书写练习，个别辅导。3、写字展评。四、达标检测(生字组词)五、总结提升进一步增强学生爱鸟护鸟的意识。板书 设计课后反思附送：2019秋北京版语文二上冬天到，雪花飘word教案课型：重点课模式：结构式教学前端分析：本课是“读词语、读句子识字”。有6个词组，1个句子，都跟冬天有关系。前3个词组写的是冬天到来时气候及自然界的变化；后3个词组是写冬天到来时植物、动物的变化。最后的句子最后的句子写出了冬天最美好的景象；雪花漫天飞舞，大地成了银白色的世界。作为一堂识字课，识字写字是本课的教学重点。在教学过程中首先要抓住特点识字，培养学生的识字能力。本课这9个生字都是形声字，教学时，可适当利用形声字表形表声的特点，帮助学生读准字音，记住字形，了解字义。笔画比较多的生字，要注意指导学生写好。关于词语的教学，第1组词语主要是通过天气、自然界的变化写出冬天来了。这些现象学生都见过，词语不难理解。多读几遍，学生就能了解词语的意思。第2组主要是写动植物在冬天里的情况。至于青蛙的冬眠，不必讲解过多。对一般学生来说，了解了课文中冬天到来的景象就可以了，在读好6个词语，基本了解意思的基础上，再让学生说一说冬天还有哪些景物，什么样。这样不仅能调动学生学习的积极性，对课文内容作适当补充，还能激起学生课外阅读的兴趣。本课教学可以通过媒体或图片的演示，加深学生对冬天的认识和了解。 教学目标：知识与技能： 1、学会9个生字，认读1个字；会读本课的词语和句子；能按照田字格里的范字写字。 2、培养学生独立识字能力，和结合语句理解生字意思的能力。过程与方法：1、引导学生独立识字，用自己记忆字形的方式记字。2、通过媒体或图片的演示，加深学生对冬天的认识和了解。情感与态度： 激发学生的识字兴趣，知道冬天的主要特点。教学重点：激发学生的识字兴趣，知道冬天的主要特点。 难点：学会9个生字，认读1个字；培养学生独立识字能力，和结合语句理解生字意思的能力。 媒体准备：课文插图、图片 教学过程：教学意图教师活动学生活动媒体使用直入课题观察，了解冬天特点借助拼音掌握字音借助想象理解词义练习读句子指导学生朗读帮助学生熟悉课文内容，激发学生学习兴趣结合生活实际扩充学生知识面想象朗读自学生字，初步掌握音形义汇报，掌握生字观察汉字构字结构指导学生书写巩固练习一、引入新课：今天我们来学习第6课冬天到，雪花飘，齐读课题二、看图读词句：1看图：（1）看看图，你能说说图上都画了些什么吗？（2）你能用一句话来形容一下这幅图的画面吗？2读词组：（1）借助拼音读一读词组，做到读准字音，不加字、不减字。（2）指名读，学生评读（3）要边读边想，读出自己的感受大雪纷飞：指雪花多而杂乱的在空中飘扬。怒放：指盛开。动物冬眠：指某些动物对不利生活条件的一种适应。如蛙、龟、蛇、蝙蝠、刺猬等，冬季僵卧在洞里，血液循环和呼吸非常缓慢，神经活动几乎完全停止。（4）同桌互读、互评3读句子：（1）做到适当的停顿、把句子读通顺（2）指导学生词连读，读出节奏，读出美感，避免一字一拍地顿读。三、指导朗读：1自己读，做到读准字音、读的正确流利2第一组：（1）要读出天气的变化，让大家一听能感觉到冬天来了（2）同桌读，互评（3）冬天到来的时候，天气、自然界还有哪些变化？（4）再读课文加深理解3第二组：（1） 要读出动物、植物在冬天里的情况（2）同桌读，互评（3）你还知道哪些花卉在冬天里开放？（4）冬天还有哪些景物，什么样？（5）再读课文加深理解 4读句子 边读边想：雪花漫天飞舞是什么样的？银白色的世界又是怎样的？请你联系生活实际，展开想象，再读一读句子，读出语气。四、学习生字：1出示生字：到、候、寒、梅、仙、漫、纷、眠、银2小组自学（4人）（1）读字音（2）用你自己喜欢的方法记住字形，说出用什么方法记忆的？（3）用字组个词语再说一句话五、指导书写：1、观察字的结构：左右结构：到、梅、仙、漫、纷、眠、银左中右结构：候上下结构：寒2、说说在书写的时候，哪些地方要特别的注意。寒：注意中间部分的笔顺，下面两“点”一上一下。梅：关键的笔顺是右下的“母”字，笔顺应是“竖折、横折钩、点、横、点”。漫：右边的“曰”、“四”要写的扁一些。注意：要引导学生按教材提供的跟随式笔顺表正确掌握生字的笔画顺序，适当练习书空。候：中间的小“竖”不能丢掉。银：右边部分的笔顺可引导学生想一想“很”的写法。注意：要引导学生按教材提供的跟随式笔顺表正确掌握生字的笔画顺序，适当练习书空。六、打字头，写生字观察，回答问题思考，回答问题读书指名读，评读想象朗读互读，评读读句子练习读句子自读课文有语气地朗读互读，评读结合实际回答问题有语气地朗读互读，评读结合实际回答问题边读边思考回答问题小组自学生字反馈积累语言，口语练习观察，了解字的间架结构理解记忆书空练习书写借助图片和课文插图，帮助学生进入学习情景，是学生更轻松地掌握冬天地特点 板书设计：6、冬天到，雪花飘到 候 寒 纷 梅