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文档简介

备课记录表备课时间：2014年 月 日 授课时间：2014年 月 日 N0:教学内容什么是周长（2-2）教学目标会计算多边形的周长，并能寻求简单合理的运算途径。核心问题学习什么是多边形的周长，明确含义。课程内容学习目标问题解决问题情境解决策略数一数，各图形的周长分别是多少。借助方格图得出图形周长。巩固对周长含义的理解。让学生说说这些图形的周长是什么？1. 描一描，数一数，说一说，组织学生集体交流展示。2. 说说各自的方法。3. 教师可以启发或告之，让学生再数一数，获得新体验。一条小路环绕着一个小公园，求出小公园的周长。明确小公园的周长就是环绕公园的小路的总长度。说说小公园的周长指的是什么？1. 观察情境图，找出数学信息。2. 组织集体交流，让同学展示计算的方法和过程。3. 引导学生逐步学会灵活运用所学知识解决问题。求出下面图形的周长。独立完成后集体展示交流，分别说说三个图形周长的计算方法。出示试题1. 将每个图形各条边的长度依次相加得出周长。2. 引导学生结合测量和计算图形周长的过程。板书小记备课记录表备课时间：2014年 月 日 授课时间：2014年 月 日 N0:教学内容长方形周长（3-1）教学目标经历探索长方形和正方形周长计算方法的过程，理解并掌握长、正方形周长的计算方法，并能正确计算。核心问题测量、计算、交流，学会独立思考问题。课程内容学习目标问题解决问题情境解决策略量一量，算出右面长方形的周长。探索长方形周长的计算方法。出示试题，计算长方形的周长是多少？1. 直接呈现长方形和问题，明确要求之后让学生独立尝试测量和计算。2. 然后与同伴说说自己是怎样想的。正方形的周长该怎样计算？量一量，算一算。探索正方形周长的计算方法。出示试题，计算正方形的周长是多少？1. 呈现正方形和问题，学生独立尝试解决。2. 并在同伴之间说说自己的想法。板书小记备课记录表备课时间：2014年 月 日 授课时间：2014年 月 日 N0:教学内容长方形周长（3-2）教学目标能运用长方形和正方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题，体会策略的多样化。核心问题探索周长的计算方法，让学生知道长方形和正方形边的特点。课程内容学习目标问题解决问题情境解决策略说一说，如何计算长方形、正方形的周长？讨论归纳长方形和正方形周长的计算方法。讨论如何计算长方形、正方形的周长？1. 学生在小组内讨论总结两种图形周长的计算方法。2. 组织集体交流。让学生量一量、算一算，验证自己的发现。靠墙围成一个长方形的蔬菜园怎样围？需要多长的围栏？理解题意，解决问题。淘气想靠墙围成一个长方形的蔬菜园，长是6米，宽是4米。可以怎样围？分别需要多长的围栏？1. 画一画，理解题意。出示问题让学生先独立思考。2.
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