班主任论文2014.doc

搭建与学生沟通的桥梁 小学低年级班主任有效管理班级的方法之探讨如皋市石庄小学 殳小平摘要：班级是学校的最小单位的重要构成，同时班级的好坏小了影响学生的健康发展，大了影响学校的长远发展。随着新课改的推进，我们发现班级管理工作越来越重要，班级管理的难度也不断在增大。本文将从三个方面对班主任的日常管理进行探究。关键词：小学低年级，班主任，班级管理，方法班主任班级的领导者；班主任学生和任课教师之间的桥梁；班主任班级工作的组织者和实施者。作为班主任，每天不仅仅要完成自己的教学任务，更重要的是要做好班级的管理，密切学生和任课教师之间的关系，组织好班级的日常生活，培养起学生的优良品格和良好习惯，加强学生与学生的交流。这样才能够构建一个优秀的班集体，才能够推动班级教学的有序顺利进行，才能够培养起学生的优良品格并形成良好的习惯，才能够帮助创建出一个同学友爱有序的班集体。班主任的工作是繁复而辛苦的，但是只要能够看到学生开心的笑脸、听到家长满意的话语、看见任课教师轻松地教学，那么再辛苦也是值得的。笔者从事小学工作多年，也做了多年的小学低年级的班主任，对这一个阶段的班主任班级管理有一定的经验积累。在此，笔者就把自己多年的经验总结展示出来，希望对小学低年级班主任的班级管理工作起到一个抛砖引玉的作用。一、以身作则，规范师生言行班主任和学生的接触最多，学生对班主任的感情也最深最特殊。小学低年级的学生很多都对班主任有一种崇敬之情。所以这些学生就会不自觉地将班主任当成自己学习的典范和模型。因此，班主任的一言一行、举手投足都为小学低年级的学生看在眼里，记在心里，并且在实际的生活之中进行实践。正是因此，班主任才更加要注意自己的言行，要注意自己的举止。班主任也应该利用学生这样的心理特点，从而以身作则，以言传身教的方式对学生进行教育。这样教师的言传身教对学生会产生潜移默化的影响，好的言行能够帮助学生形成良好的思想品德和培养起良好的习惯，不良好的言行则会对学生的成长造成不可估量的负面影响。所以，班主任注意在实际的生活和学习之中做好表率作用对学生的健康发展具有不可估量的重要意义。笔者认为，班主任除了在平时的教学之中要注意引导学生养成良好的学习习惯外，还需要在平时的学校生活中，注意做到守时、不迟到不早退。上课时间未到，班主任就已经提前达到等着同学们的到来，这样同学们看到班主任这么早的出现在教室里，学生就会改正自己迟到的这个不良习惯。此外，班主任还可以从一些小事情上引导学生。例如：班主任看到地上的纸屑，就自己弯腰拾起来；班主任看到班级里的桌子不整齐了，就自己动手把桌子摆放整齐；班主任看到教室里的黑板没有擦干净，就自己拿起黑板擦把黑板擦干净。通过这样言传身教的方式，学生的行为和心理都会在潜移默化中受到影响，从而不断朝着好的方向发展，利于学生的长远健康发展。二、尊重学生，实行民主管理虽然低年级的学生对身边的很多事情都还不大了解，对很多的事物也都还存在疑惑之处，但是学生是整个教学活动和学校生活的主体。学生在这样的过程中无疑就是主角，就是中心，因此，学生的潜意识里有一种被重视和被尊重的冲动。班主任在进行班级管理的时候一定要格外注意到这一点，从而做到尊重学生，在此基础上进行班级的民主化管理。笔者认为尊重学生，需要班主任从行动和语言上的双重努力，在行动上对学生不动粗，在言语上对学生不破口。此外，当学生犯了错的时候，不轻易下结论批评学生，更不要在全体同学的面前对某个学生进行批评教育。唯有教师尊重了学生，学生才会反过来尊重教师，近而形成一个良性循环，推动班级管理工作的开展。所谓对学生实施民主化的管理，是指学生对班级内的事物具有决定权。这样让学生有一种主人翁的意识和感觉，从而有利于学生更好地融入班集体，为班集体凝聚力的锻造贡献自己的力量。在实际的班级管理中要实行民主化的管理班主任可以这样做：1、学生自由竞选班级干部、班委，让学生自己决定选举的方式和结果2、学生对班上的宣传海报具有话语权，学生可以为班级海报的策划建言献策3、学生自己决定班级的环境的设置和改造，如何摆放花木、摆放多少盆花木等4、班级上开展的课余活动，由学生在班委的带领下自行决定和自主执行通过这样的方式，学生能够更多地参与到班级管理之中，并且学生的主人翁意识不断得到强化，学生会在心里把班级当成自己的家，从而帮助学生更好地融入班集体，构建一个团结的班集体。三、相互信任，和学生做朋友在很多学生的心里，班主任是高高在上的，班主任有着神圣的光辉，所以很多学生对班主任心存畏惧。其实从事教学工作后，笔者发现，班主任唯有和学生拉近了心理的距离，才能够更好地开展有关的工作，促进学生的发展。所以，班主任要主动打破和学生之间的隔阂，跨过两者之间的鸿沟，主动走近学生，和学生成为朋友。一旦班主任和学生成为了朋友，那么学生会更加地信任班主任。班主任在与学生的日常相处中，就能够更多地了解到学生的学习情况、生活状况以及班级中近期发生的某些地下事件，这样不仅有利于学生的健康发展，也有利于班主任做好班级管理工作。笔者认为班主任要和学生做朋友一定要让学生感受到自己的诚意，要在行为和语言上让学生看到一个亲切、和蔼可亲的老师，而不是一个严肃而令人畏惧的班主任。班主任也可以经常在课间的时候和学生一起玩，和同学一起聊天。当然在其余的时间，班主任还可以和学生逐个地谈心，通过谈心的方式让学生在心理上靠近自己，也让自己在心理上走进学生，这样的方式就能够更好地接近学生。此外，笔者认为当学生在学习或者是学校生活中发生问题时，班主任应该采取的方式是和学生进行交谈而不是请学生家长。这样的方式就能够获得学生的信任并且成为学生的朋友。当然教师和学生做朋友，笔者认为还有一点很重要：班主任一定要注意自己的语言表达，掌握好沟通的技巧。如果能用温和的话语、“以退为进”的方式对待学生，反而能够获得更好的管理效果。班级管理工作是学校管理工作链上的一环，需要班主任在日常的教学之中注重这一点，并且注意在教学和管理之中进行有意识地归纳总结，从而更好地做好班级管理工作。参考文献：1庞晓