2019-2020年人教版语文二年级下册《八角楼上》2课时精品教案.doc

2019-2020年人教版语文二年级下册八角楼上2课时精品教案教学目标1能按一定的顺序抓重点观察图画。2通过看图和学文理解课文内容，体会毛主席在艰苦的环境中忘我工作的精神。3学会本课的生字、词，会用“每当时候就”造句。4能朗读课文，背诵课文。教学重点、难点1在观察图画中引导学生结合课文内容进行合理想象，理解重点词句的意思。2了解战争年代环境艰苦，体会毛主席忘我工作的精神。3学习生字、词，尤其注意“拨”、“凝”两个字的音、形、义。教学时间 二课时教学设计 第一课时 一、教学目标（一）引导学生按照一定的顺序，抓住重点观察图画。（二）通过看图学文，引导学生初步理解课文内容，体会毛主席在艰苦的战争年代是怎样忘我工作的。（三）学习本课生字、词，有感情地朗读课文。二、教学重点、难点（一）引导学生在观察图画的过程中结合课文内容展开合理想象。（二）理解重点词语的意思。三、教学过程（一）整体看图，初步了解内容。1教师出示插图，让学生整体观察画面，并思考：（1）图上画的是谁？正在干什么？（这时学生很容易看出图中画的是毛主席正在灯下写文章。）（2）毛主席穿着什么样的衣服？他有什么动作？他的神态怎样？（毛主席穿着单薄的衣服，正在用手拨灯芯，神情很严肃，好像在想问题。）（3）再看一看桌子上有什么？（一盏油灯，一个砚台，几张稿纸。）（4）让学生把图中毛主席的穿着与环境的简陋结合一起来想一想，这幅图反映的是什么时候的事情？以上教师通过四个小问题引导学生从整体到局部，由主要人物到环境，仔细观察画面，并引导学生由表及里地进行综合分析、思考，从中体会战争年代毛主席的生活条件和工作环境都十分艰苦。由此创设情景，为进一步让学生理解课文，体会毛主席忘我的工作精神奠定基础。2介绍时代背景：1927年10月，毛泽东率领秋收起义的部队挺进井冈山，创立了我国第一个农村革命根据地。1928年4月底，朱德、陈毅率领南昌起义保存下来的队伍和湖南农民军来井冈山与毛泽东领导的部队会师，建立了中国工农红军第四军。在毛泽东、朱德等同志的领导下，井冈山军民进行了艰苦卓绝的斗争，为我国开辟了一条以农村包围城市、最后夺取城市的革命道路。井冈山：在江西、湖南两省边境，罗霄山脉万洋山北段。茅坪村：当时是井冈山上的一个村子。八角楼：毛主席在茅坪村时曾住在这里，屋顶是八角形的，所以叫八角楼。（二）初读课文，认识生字、词。1让学生初读课文，标画出自然段序号及生字、词。2指名让学生按自然段读课文、正音。3查字典理解词意。教学中教师引导学生复习巩固查字典理解词义的方法。以“凝视”一词为例。先查“凝”字，看看“凝”字一共有几种解释，应选用哪一种解释。经过查找“凝”字有两种解释：一是凝结；二是集中。“视”是看的意思。这样依照据词选义的方法，我们可以判断出“凝”字在词中是“集中”的意思。把字义代入词中去理解，“凝视”就是集中精力地看。接着，教师可引导学生举一反三。“沉思”的“沉”字在字典中有5种理解，在这里应选“程度深”，因此，“沉思”即深思的意思。4联系上下文理解词义。光查字典理解词义是不够的，必须要把这个词放在句子里，放在语言环境中去理解，去体会，才能真正理解词义，理解课文的思想内容。结合课后练习2第二小题引导学生联系上下文理解词义。（1）联系上下文理解“凝视”的意思：即：毛主席集中精力地看着油灯发出的亮光。（2）联系上下文理解“沉思”一词的意思。即：毛主席望着星星之火在深深地思考着问题。（3）联系上下文理解“寒冬腊月”一词。即：毛主席在寒冷的冬天仍忘我地工作。5区别字形结构：冈：里外结构“拨b#”与“拔b2”可用顺口溜的方法加以记忆和区别：拨拨拨，拔拔拔，音形义、差别大，拨字右边是个发，发字撇折改成横，再加提手就念“b2”，区别字形和字义，才能牢牢记住它。（三）再读课文，熟记重点词、句。1让学生再次看图，叙述图中毛主席的外貌、动作及神态。2让学生对照图意自读课文，从文中找出描写毛主席外貌的句子。3指名读句子。（1）这是个寒冬腊月的深夜，毛主席穿着单军衣，披着薄毯子，坐在竹椅上写文章。（2）凝视着这星星之火，毛主席在沉思，连毯子滑落下来也没觉察到。4让学生反复读句子，深入体会“凝视”、“沉思”、“觉察”这些词在句中的意思。（1）什么是觉察？（2）为什么毯子滑落下来毛主席都“没有觉察”到？5指名读句子，要读出语气。 第二课时 一、教学目标看图学文，理解重点词句，感知内容。二、教学重点、难点读懂重点词句，在看图和理解课文内容的过程中，让学生受到革命传统教育。三、教学过程（一）看图，让学生口述图中的情景。（二）让学生默读第1自然段，想一想这段一共有几句话？每句话讲的是什么？1第1句介绍了八角楼的地点及事情发生的年代。2出示第2句：“每当夜幕降临的时候，八角楼上的灯就亮了。”3分层次理解句意：（1）指名读句子，老师标画出“每当就”这一组关联词语。（2）让学生说说这句话在讲什么？即：每到天色暗下来的时候，八角楼上的灯就会亮起来。这是句子的表层意思。（3）句子中“每当”是什么意思？联系本段内容讲句意。“每当”是一到了这个时候的意思。这句话告诉我们，毛主席每天都是这样办公的。（4）联系上下文，让学生引申思考，作者介绍这个情节要表达什么意思呢？经过讨论要让学生懂得，毛主席这样工作是在为中国革命的胜利日夜操劳。（三）学习第2自然段，看图学文，理解内容。1让学生看图，介绍图中毛主席的外貌、动作及神态。2让学生默读课文，对照画面，从文中找出描写毛主席外貌及动作、神态的句子。3指名通读句子。4让学生标画出句中表示动作的词语。5讨论在寒冬腊月的夜晚毛主席穿着“单”军衣，披着“薄毯子”说明什么？说明当年井冈山革命根据地的条件十分艰苦。6出示句子：“凝视着这星星之火，毛主席在沉思，连毯子滑落下来也没觉察到。”（1）星星之火是什么意思？这个问题较难理解，教师可出示两种答案让学生选择：（2）什么是“沉思”？毛主席凝视着星星之火，他在沉思什么？让学生联系上下文展开想象，从灯可以拨亮体会经过宣传，革命群众掌握了革命道理，就如同星星之火可以燎原一样，革命的力量也会不断发展壮大，形成燎原之势，锐不可当。（3）齐读最后一句。（四）指名朗读全文。（五）练习用“艰苦”、“光辉”和“每当就”造句说话。【板书设计】附送：2019-2020年人教版语文二年级下册刻舟求剑最新3课时教案教学目标1借助汉语拼音读准8个生字的字音，认清字形，并能正确地书写。2正确读写本课7个词语，理解词义。3通过学习，理解课文内容，懂得刻舟求不到剑的道理，从而明白必须根据情况的变化去处理事情。情况变了，处理的办法也要跟着变化。4在正确、流利地朗读课文的基础上背诵课文。教学重点、难点1学会本课生字和新词。2理解刻舟求不到剑的道理。3弄懂“刻舟求剑”的寓意。教学准备投影片、生字卡、小黑板。教学时间 三课时教学设计 第一课时 一、教学目标（一）通过学习，理解课文内容，懂得刻舟求不到剑的道理，从而明白必须根据情况的变化去处理事情。情况变了，处理的办法也要跟着变化。（二）在正确、流利地朗读课文的基础上背诵课文。二、教学重点、难点（一）理解课文第一、二自然段。（二）指导有语气地朗读课文。（三）理解刻舟求不到剑的道理。（四）弄懂“刻舟求剑”的寓意。三、教学过程（一）导入新课。第5课讲的是古时候称象的故事，你们还喜欢学故事吗？（喜欢。）下面请大家翻开书第6课，听老师讲刻舟求剑的故事。（二）教师配乐讲故事。边听边想：这个故事讲的是谁的什么事？听后回答：讲的是一个坐船过江的人，不慎把宝剑掉进江中，他毫不着急，只在船舷上刻了个记号，准备船靠岸以后，从刻着记号的地方跳下水去捞宝剑。照着这个人的做法能捞到宝剑吗？为什么？今天我们学习了第7课刻舟求剑这篇课文就知道了。（三）小声读课文，初步感知。要求：（1）看拼音读课文，把生字的音读准。（2）遇到不明白的问题或不懂的词记下来。（3）标出自然段序号。1读后回答：课文共有4个自然段。指四名同学读，检查读音，反馈大家标自然段序号是否正确。2解答疑难问题。（四）深入学习理解，弄懂寓意。1再指四名学生读课文。思考：这个故事发生在什么时间？在什么地方？什么人把宝剑掉到哪里去了？（一个坐船过江的人，在船上，不慎把宝剑掉进江中。）2这个人的宝剑是怎么掉进江里的？读课文第1段来回答。（这个人一不小心，把挂在身上的宝剑掉进江里去了。）一不小心：一不留神，一不当心的意思。3指导朗读。用惋惜的语气读一读第一段。试读、指名读，齐读。过渡：那个人把宝剑掉进江里，是怎么做的呢？他为什么这样做？我们学习第2自然段。4学习第2自然段。（1）指名读。掉宝剑的人是怎么做的？（一点儿不着急，拿出小刀在船舷上刻记号。）他为什么一点儿也不着急？他想我在船上刻了记号，等船靠岸，我顺着这个地方去找，准能找到。所以他不着急。（2）指导看插图，说清图意。这幅图画的是谁在干什么？（这幅图画的是丢宝剑的人在船上刻记号。）5学习第3自然段。（1）小声读第3自然段。思考：船上的人看他刻记号，有什么反应？（有的人让他赶快捞。有的人不解地问他在船舷上刻记号有什么用？）赶快：抓住时机，加快速度。“有人”为什么要问“刻舟”人？（因为不理解刻舟人在船舷上刻记号干什么。）（2）指导读。这两句话应该怎么读，谁来读读看？试读、指名读。（3）第一句要读出着急的语气。第二句读出反问的语气（表示否定）。6学习第4段。（1）指名读。那个人是怎么回答的？（那个人不慌不忙，指了指记号，说：“不用着急，宝剑是从这儿掉下去的，等船靠了岸，我就从这跳下去，准能把宝剑捞上来。”）不慌不忙：不着急，很沉着。他为什么不慌不忙？（他相信照着自己的想法去做，准能找到宝剑。）（2）指导读。用不慌不忙的语气读读那个人的话。试读，指名读。（3）提问：按照那个人说的办法，能把宝剑捞上来吗？为什么？分小组讨论。指名汇报。（按照那个人说的办法，不能把宝剑捞上来。因为，船在不停地往前开，船在水中的位置就不停地变动，在船上的记号的位置也跟着变了，可宝剑不会跟着船向前走，所以那个人只记住剑从船舷掉下去的位置，并不是剑掉在水里的位置，因此，在船靠岸之后，从船上刻有记号的地方捞是捞不到剑的。）（五）揭示课题，析字悟意。1让同学说出这个故事的名字。2逐字分析。舟：船。求：是找的意思。用自己的话说出这个成语故事的意思。就是在船上刻记号去找剑的意思。（六）总结全文。学完寓言以后，你明白了什么道理？（我认为那个人错在没有根据情况的变化去处理事情。学完寓言以后，明白了，必须根据情况的变化去处理事情。情况变了，处理的办法也跟着变化。否则会犯错误。）【板书设计】第二课时 一、教学目标（一）借助汉语拼音读准8个生字的字音，认清字形，并能正确地书写。（二）正确读写本课7个词语，理解词义。二、教学重点（一）学会本课生字和新词。（二）指导“求、剑、号、慌”的字形。三、教学过程（一）朗读课文，复问。思考：“刻舟求剑”说明什么道理？（“刻舟求剑”字面意思是：在船舷上刻个记号，去寻找宝剑。结果没有找到宝剑。说明要根据变化了的情况去处理事情才能成功的道理。）（二）自学生字。要求：读准字音，分析字形，根据词语理解意思，组词。（三）集体学习，掌握字形，弄懂词语意思。1重点指导。求：皮球的“球”，去掉“王”字旁。注意不要忘记写“ ”。宝：“玉”字上面加个宝盖头“宀”。剑：左边是“脸”的右半部，右边是“刂”旁。急：上中下结构，上面是“”，中间是“彐”，下面是“心”字底。因为心里急，所以下面是“心”字底。号：上下结构，上面是口，下边是横，竖折折钩，注意最后一笔不要穿过横。而且一笔写成。慌：指心里慌，所以左边是“忄”旁，右边的上面是草字头，中间是“忙”的右半边，下边是 。指：指的右边的笔顺是： 匕旨。靠：上下结构，上边“告”，下边是“非”。2理解词义。宝剑：古代兵器，长条形，一端尖，两边有刃，安有短柄。着急：急躁不安。不慌不忙：心里很沉着，不着急。靠了岸：靠，挨近的意思。岸，指江河湖海等水边的陆地。靠岸：指船停在码头或岸边。3组词。求（求学）（求教）（求人）宝（宝贝）（宝石）（国宝）剑（宝剑）（剑套）（剑柄）急（急忙）（急病）（告急）号（分号）（信号）（号外）慌（慌张）（发慌）（惊慌）指（手指）（指示）（指导）靠（靠山）（可靠）（依靠）（四）巩固复习生字词。1看拼音给字加一部分，成为本课生字。b3o j0 h4o hu1ng zh! k4o玉心口荒旨告根据读音和提供的偏旁，确定是什么字，从而补上有关的偏旁。参考答案b3o j0 h4o hu1ng zh! k4o宝急号慌指靠2把左边和右边用直线连起来组成生字。用左边的一个偏旁，同右边的每个偏旁拼合，看哪个能拼出我们所学过的字。反过来做也一样。参考答案3抄写生字。（五）作业。1写生字。2练习背诵课文。【板书设计】 第三课时 一、教学目标（一）指导背诵课文。（二）巩固生字词语。（三）指导做课堂练习。二、教学重点、难点（一）指导做课堂练习。（二）指导背诵课文。三、教学过程（一）巩固生字词语。1抽读词语卡片。2订正生字中出现的错误。3听写这些词语。4看拼音写词语。读准字音，写出相应的词语。5写出下面各字的部首。部首多在字的左边（如忄、扌），上边（如宀、牛）也有在右边（如刂）和下边的（如心）。根据所学的部首来确定。（二）指导背诵课文。1教给背诵方法。（1）参看插图，想课文内容。（2）根据内容，联系语句。（3）读完一段，练习一段。（4）反复练习，记得牢。2练习背诵第一段。这段有几句话，每句话讲什