2019-2020年一年级语文上册 ɑn en in un ün1教案 人教版.doc

2019-2020年一年级语文上册 n en in un n1教案 人教版教学目标1知识目标（1）学会前鼻韵母n、en、in、un、n和整体认读音节yun、yin、yun，读准音，记清形，正确书写。（2）学习声母与前鼻韵母组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习上两点省写规则。（3）认识“山、田、左、片、右、风、云、她”8个生字，并能在一定的语境中使用。2能力目标（1）能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。（2）能够自己拼读儿歌，做到词语连读。3情感目标明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。有主动学习的兴趣。有良好的写字习惯。教学重点 学会前鼻韵母n、en、in、un、n和整体认读音节yun、yin、yun。教学难点 掌握en、in、yun的读音，掌握整体认读音节yun。教学时间 3课时。第一课时课时目标 学会前鼻韵母n、en、in和整体认读音节yun、yin，读准音，记清形，正确书写。教学过程一、复习检查1卡片认读复韵母：i、ei、ui、o、ou、iu、ie、e、er。教师小结：我们已经学了8个复韵母，1个特别韵母。2出示整体认读音节ye、yue，让学生找出和它们读音相同的复韵母。二、提出教学任务今天我们要学习鼻韵母，板书：n en in。这三个复韵母后面都有-n，这个-n，不是声母n，只表示鼻音。发音时摆好发“n”的准备，舌尖顶住上颚的前部，让气流从鼻孔出来。（教师用手势演示。）因此，这样的韵母叫前鼻韵母。领读“前鼻韵母”2遍。三、教前鼻韵母n和整体认读音节yun1看插图说话引出n：图上画着什么？（天安门）领读2遍，读准“安”的音。指名读“天安门”。简介天安门，天安门的“安”就是韵母n。2教学n的发音。（1）讲解发音要领：把n和-n合在一起，先发，口不宜张得太大，马上用舌尖顶住上腭的前部，使气流从鼻孔出来，要念成一个音。（2）教师范读、领读、指名读、开火车读、齐读。（3）看看n是怎么写的。先写，再写n，团结友爱不分开。学生书空。3n的四声练习：n（天安门）n（俺家）n（黑暗）。4教学整体认读音节yun，看图，图上画着什么？5教学发音，yun是整体认读音节，板书yun。教师范读、领读。6yun的声调标在上，进行四声练习。yun（冤家）yun（原因）yun（遥远）yun（庭院）四、教学前鼻韵母en1看插图说话：图上画着谁？他在干什么？板书：en。2教学en的发音：启发学生用学习n的方法练习en的发音，提示，先发e，马上用舌尖顶住上腭的前部，使气流从鼻孔中出来。3教师领读、指名读、齐读。4en的四声练习，声调标在e上。n（恩情）（周恩来）n（摁铃）。五、教学前鼻韵母in和整体认读音节yin1看插图说话，引出in和yin：图上画着谁在干什么？（小白兔在树荫下乘凉）领读：树荫2遍。“荫”的韵母就是我们今天学习的又一个前鼻韵母，在in的前面加上声母y，就是整体认读音节yin，它的读音和前鼻韵母in相同。板书：in yin2练习发音。谁能学着发n en的样子，发in的音？（学生试读，师生共同正音。）3告诉学生in的声调标在i上，去掉i的点。4整体认读音节的四声练习。树荫下面多阴凉，yn、yn、yn 。十五的月亮洒银光，yn、yn、yn。夏天热，喝饮料，yn、yn、yn。杯上有个小手印，yn、yn、yn。5拼读音节练习。六、巩固练习1认读n、en、in，对比发音，教师发音，学生辨别。“开双列火车”对比发音，看哪对小朋友读得好。2“摘花瓣”游戏，认读音节。将一些音节写在几朵花的花瓣上，读对一个摘下花瓣送给读的同学，看谁摘的花瓣多。七、书写指导第二课时课时目标1复习巩固前鼻韵母n、en、in及整体认读音节yun、yin。2学习声母与n、en、in组成的音节，读准三拼音，复习上两点省略的书写规则。教学过程一、复习巩固1卡片认读前鼻韵母n、en、in和整体认读音节yin、yun，说说它们有什么共同之处？它们的尾音是什么？（它们的尾音是“-n”。）2对比读：in eien iuin读后说说它们有什么不同。3听音，说说是哪个韵母，是第几声。安全（）黑暗（）恩情（）摁门铃（）二、拼读n、en、in构成的音节1出示：shnshn zhnzhn lnln（分别说声母、韵母各是什么？）2指名读、齐读四声练习。shn（高山）shn（闪亮）shn（扇子）zhn（打针）zhn（地震）zhn（枕头）ln（拎东西）ln（树林）ln（凛冽）ln（吝啬）三、学习带n的三拼音1出示：unun等三拼音。问：这是一个什么拼音？介母是什么？n和声母做朋友，中间人既可以是i，也可以是u。2填空：jn( ) qn( ) xn( )复习上两点省略规则。四、游戏做“摘星星”的游戏。五、小结第三课时课时目标1继续学习前鼻韵母un、n及整体认读音节yun，准确拼读音节。2通过j、q、x与n的拼音练习，进一步掌握上两点的省略规则。3能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。4能够自己拼读儿歌，做到词语连读。5认识“山、田、左、片、右、风、云、她”8个生字，并能在一定的语境中使用。教学过程一、复习检查。1认读卡片n、en、in，这些叫什么韵母？“-n”表示什么？该怎么发音？2指名读音节，音节词。shn go shn zhn d zhnln sh ln yn yu yn二、提出教学任务上两节课我们学习了3个前鼻韵母和2个整体认读音节，知道前鼻韵母都有一个前鼻韵尾-n，发音时舌尖抵住上腭前部，从鼻孔中出气。这节课我们再来学习2个前鼻韵母和1个整体认读音节。看谁学得最好，能认清字形，读准字音，并且会正确拼读音节。三、教学鼻韵母un1看插图说话引出un：图上画着什么？谁能用“蚊子”说一句话？（蚊子是害虫。蚊子最讨厌。我们要消灭蚊子。）2读准un，认清形。（1）启发学生自己读准un，教师正音。（指名读，开火车，齐读）（2）练习un的四声，指出声调标在u上。（3）出示：nn拼读音节。四声组词练习：ln（抡东西）ln（轮船）ln（理论）四、教学鼻韵母n及整体认读音节yun1看投影说话引出n：图上画着什么？出示：n。2读准字音，认清字形。说说n是怎么发音的？3出示：yun这是整体认读音节，yun的读音与n一样，它的韵母是n，而不是un。为什么yun要把的两点去掉？（大y来带头，小擦掉眼泪笑嘻嘻。）4四声练习：yn（晕倒、晕车）yn（白云）yn（陨石）yn（运气）。五、教学带n的音节1出示：jju qqu xxu说说这些音节中的韵母是什么？同样是，为什么写法不一样？（复习顺口溜：小见了jqx，去掉两点还念。）2出示：jn( ) qn( ) xn( )说说这些音节中的韵母是什么？复习顺口溜。3教师小结：n和un要和声母相拼，才能成为音节。jqx不与un相拼，只和n相拼，所以jqx与n相拼时，上两点省去不写。六、看图拼读音节1看插图，说说图上画的是什么？这些东西我们把它叫什么？它们都有些什么用处？你能看图说几句话吗？2拼拼读读图中的音节，你能用这些词语说一句话吗？3看图说话，图上画着什么？拼拼读读图下面的音节，（自由读、指名读、齐读）连成句子读一读，注意标点符号的停顿。（请学生在图上标上方位词：远处、近处、左边、右边。）七、拼读儿歌1出示儿歌登山，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？2你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读。）4在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读。）5有感情地朗读儿歌，问：你登过山吗？在登山的过程中有什么有趣的事吗？或是印象深刻的事。6课后能够背诵儿歌。八、认生字1卡片抽读认过的生字。2出示生字：山、田、左、片、右、风、云、她。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？3扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？九、巩固练习1比一比，看谁读得清。ion ouunn eneier。2拼一拼，读一读。yn zi d sun xu rn hn tn hi jn sn ln ln chun jn tin p shn wn t wn hu jio yn fn shn3跟录音读课文，试着背诵儿歌。十、小结附送：2019-2020年一年级语文上册 n en in un n教案 人教新课标版教学目标：1学会前鼻韵母、和整体认读音节、，读准音，认清形，正确书写。2学习声母与前鼻韵母组成的音节，准确拼读音节。读准三拼音节，复习上两点省写规则。3认识8个生字，正确朗读句子、儿歌。教学重点：1学会韵母n、en 2个复韵母，读准音，认清形，能正确书写。2学会声母与n、en组成的音节和整体认读音节。教学难点：学会介母是的三拼音节，读准音节jun、qun、xun。教学准备：1配合学习前鼻韵母和本课整体认读音节的录音带；字母卡片。2本课生字卡片和田园图。教学课时：三课时教学过程：第一课时一、谈话导入我们到目前为止学习了哪些复韵母？能按顺序说说吗？（i、ei、ui、o、ou、iu、ie、e、er）。今天我们一起来学习第13课，再认识几个韵母朋友，请同学们打开书看看。这课书的内容比较多，有信心学好吗？下面我们先学习前两个韵母及音节。板书：12 n en二、学习韵母n（1）出示n图，问： 小朋友去过北京吗？（出示挂图）去过哪些地方？ （2）自己试着发n（安）（3）范读n。教n发音方法，再教n的发音方法教师指导发音：把嘴张大，摆好的口形，让气流从前鼻腔里出来，也就是n的尾音。舌头放平，轻轻抵住牙齿。（4）学生练习读，体会前鼻韵母的发音方法。（5）在语言环境中学习n的四声。（6）同桌同学互读，纠正发音。（7）指名读，开火车读。（8） 说话或组词，其中要有n的音。（安全、靠岸、黑暗、按住、教案）三、学习韵母en（1）出示en图，问：你们看这个人在干什么？（2）借助“摁”的第四声交成第一声学生练习发en的音。（3）en是由哪两个字母组成的？（e和n）发音时，先发e，嘴半闭，舌尖抬起抵住上牙床快速读，鼻子出气，一口气读出en的音。学生练习读，体会前鼻韵母的发音方法。（4）在语言环境中学习n的四声。（5）同桌同学互读，纠正发音。（6）指名读，开火车读。四、书写韵母n和en1观察n、en 2个韵母，说说占格位置。2教师范写，强调两个字母要写紧凑。学生观察。 3 学生书写。教师巡视，个别辅导，同时纠正学生的写姿和执笔方法。4在实物投影上展示学生书写情况，进行评改。5、 学习声母与n、en组成的音节1学习d t n 与n组成的音节（1）出示 让学生自己练习拼读。注意读准前鼻韵。（2）同桌小伙伴互相读一读。（3）指名读。2 学习zh ch sh 与en 相拼的音节，注意复习翘舌音的读法。 3学习三拼音节。（1）出示复习三拼的口诀：声轻、介快、韵母响。（1）自己试着拼一拼。（2）同桌小伙伴互相拼。 （3）指名拼，开火车拼。3、学习介母是的三拼音节。出示：复习与jqx相拼去点的规则。（1）自己试着拼一拼。（2）同桌小伙伴互相拼。 （3）指名拼，开火车拼。六、学习整体认读音节yun1出示yun图，图上都画了什么呀？什么形状的？2把“圆”的第二声变成第一声，让学生试试。3指名读，教师示范纠正。4师讲：yun这个整体认读音节较长，可以用分解音节的方法帮助记忆它的形。yun是由（yu）和（n）组成的。5采取多种形式读，巩固读音。六、照着板书读读本节课学习的内容。板书设计第二课时教后反思： 第二课时一、谈话导入这节课我们一起来学习前鼻韵母in、un、n。板书：in、un、n二、学习新课。1、自己找方法读准in 音2、汇报，强调发音方法。（先发，再滑向）3、进行四声练习。4、小组合作练习 un n的发音和四声。5、学生比较这五个前鼻韵母的组成，（它们都是由一个单韵母和前鼻音组成的)，让学生用连读法试读，师生共同总结发音要领。三、书写in、un、n 3个字母1书写3个字母对学生来讲并不难，让学生自己练习书写。2教师巡视，个别辅导，注意纠正学生的写字姿势。3展示学生作业，进行评改。四、学习整体认读音节：yin yun （一）学习整体认读音节yin。（1）师讲：韵母in不能独立成音节，要想给汉字注音，怎么办？（用大y来帮忙，就可以给汉字注音了。）（2）出示yin，请同学读一读。（3）你能试着读读yin的四个声调吗？请同学找一找相应的汉字音。如：阴天的“阴”，银行的“银”，饮料的“饮”，脚印的“印”。（二）学习整体认读音节yun1、n是韵母，不能给汉字注音，要想给汉字注音，怎么办呢？（需要大y来帮忙，的两点要去掉）2、为了让学生明白yun的右边是n，教师可以创设下面的情境进行教学：带着n头饰的小孩找不到妈妈了，急得大哭起来，这时走来一位带着大y头饰的阿姨走过来说：“小朋友怎么啦！为什么哭呀！”，小朋友哭着说：“我找不到妈妈了，”这时阿姨说：“擦去你的眼泪，阿姨带你找妈妈去。”通过表演使学生明白音节yun的右半部不是un而是n。五、学习声母与in、un、n组成的音节1出示3组音节：让学生自己试着拼一拼。2同桌互拼，相互纠正。教师提醒学生注意j、q、x与n相拼时两点省写规则。板书设计：教后反思： 第三课时一、复习导入。拼读前课时所学的韵母及音节。二、学习看图拼读音节部分。1把书中P36页上面的图放在实物投影上，让学生边看图边拼读音节。2着重指导学生读好、等音节。3同桌同学相互读。4指名读。三、看图