七年级语文下册第20课《珍奇的稀有动物——针鼹》精品教案语文版.doc

珍奇的稀有动物针鼹教学目标： 1、了解作者及其代表作品；理解抓住特征说明事物的写作方法；理解说明文语言的生动性和准确性。2、在通读自学课文的基础上，以探究方式弄清课文的基本内容与结构；通过与前几课比较阅读，概括本课运用的说明方法。 3、学习在观察中敏锐地抓住说明事物的特征。能整理观察得来的材料，有条理地说明事物的特征。 4、培养学生热爱生命、爱护动物的情感，增强保护珍稀动物的意识。教学重点：目标2. 教学难点：目标4.教学方法：朗读、研讨。 课型：新授课。课时数：2课时。教学过程：第一课时：一、创设情境，导入新课：在2000年悉尼奥运会上有一种小动物被选为吉祥物，你们知道这是什么动物吗？本课就让我们一起来认识这种可爱的小动物。二、整体感知课文内容：1、针鼹，针鼹科，单孔目，又名刺蚁兽。“珍奇”指稀有而珍贵；“稀有”即很少见的，极少有的。文题交代了针鼹是世界上珍贵少见的动物。2、王晓雨，澳大利亚华人作家。代表作珍奇动物写真，由上海科学普及出版社于2001年2月出版。3、这篇课文选自珍奇动物写真。原文篇幅较长，共有10个小标题：奥运会的吉祥物从一只碾死的针鼹说起；有刺不是刺猬；吃蚁不叫食蚁兽；单孔目的有袋类动物；生蛋的哺乳类；没有乳头的哺乳类；澳洲处处有针鼹；可以降低体温的哺乳动物；满身刺挡不住汽车轮子。4、学习生字：针鼹（yn） 蜥蜴（x y） 洞穴（xu） 黏液（nin） 刹那（ch）蛰伏（zh） 孵化（f） 稠（chu） 吮吸（shn） 粗糙(co) 巢（cho）5、理解生词。6、教师范读课文，学生自由朗读课文。三、默读课文，理清思路：1、本文的说明对象是什么？（针鼹） 2、文章是怎样引出说明对象的，这样写好吗？（从悉尼奥运会的吉祥物和澳大利亚五分硬币图案引出本文的说明对象。这样写一开始就给读者留下了深刻印象，同时也使读者产生了强列的阅读愿望。） 3、这种动物在世界上的价值是怎样的？（珍奇、稀有） 4、从哪几个方面来介绍针鼹的？（外貌、掘土的特点、生活习性、繁殖） 5、作者是怎样来介绍这几个方面的？（外貌从两面进行，一是写它身上长满了“粗硬坚锐的刺”；二是介绍它身体的颜色。掘土的方面，先介绍强有力的武器锐利的爪子“，用比较的说明方法写出与刺猬的最大不同，然后又用列数字作比较的说明方法来说明它的掘土速度之快。生活习性方面，写它以食蚁为主，把说明与描写结合起来，生动地写出了它的吃相，又写了它的“胃表皮粗糙”，即消化功能发达，还写了它白天活动，冬天蛰伏，能游泳等方面。繁殖方面体现在它是生蛋的哺乳动物，是没有乳头的哺乳动物，奇特之处还表现在虽然有袋囊，却只有在繁殖期才出现，怀孕时就挖好“护理巢穴”。） 6、根据以上的内容分析想想全文可划分为几个部分，并拟出小标题？ 第一部分：（1）、由悉尼奥运会引出说明事物的主体针鼹，并强调“在整个地球上，只有澳洲才有它的足迹”，一开头便引起人们的阅读兴趣，也突出了它的“珍贵”“稀有”。（珍奇的足迹） 第二部分：（25）介绍针鼹的外形和善于掘土的特长。作者采用了列数字和作比较的方法，说明针鼹的如下特点：形体较小，像刺猬一样浑身长刺，十分擅长掘土，其速度之快，“就是用现代人的工具甚至机器也未必能赶上它“。这一段是从外部写针鼹的神奇之处。（珍奇的本领） 第三部分：（69）写针鼹的生活习性：以食蚁为主，白天活动，冬季蛰伏，能游泳，胃表皮粗糙，等等。（珍奇的生活习性） 第四部分：（10）主要写针鼹的繁殖。这一段最能体现针鼹的珍奇之处：既是卵生，又属于哺乳类；虽然有袋囊，但只有繁殖期才出现；怀孕时就挖好“护理巢穴”，以及独特的哺育方式，等等。（珍奇的繁殖）四、教师小结：这篇说明文抓住针鼹的特点，采用作比较、列数字、打比方等说明方法，介绍了它的外形和特长、生活习性以及生长繁殖等情况，从不同的角度突出了它的“珍奇”，使读者对这种陌生的小动物有了较清晰地认识。五、布置作业：研讨与练习一。第二课时：一、复习导入：1、听写生字词。2、用“作比较”去说明人们不熟悉的事物是一个好方法。文中的针鼹是很多人没见过的小动物，作者就是用“作比较”的方法，将它与人们熟悉的动物比较说明的。这是我们应该学习运用的一种写作方法。二、学习第一部分：1、第1段介绍小动物针鼹，为什么要从悉尼奥运会写起？明确：针鼹是珍奇的稀有动物，全世界只有澳洲才有，因此不为大多数中国人所知。但它是2000年悉尼奥运会的吉祥物，全世界都熟知它的形象。作者从悉尼奥运会写起，引出针鼹这种动物的名字，使读者易于接受并倍感亲切，一下子拉近了读者与这种珍奇的稀有动物之间的距离，引起读者的阅读兴趣。2、们为什么说针鼹是一种珍稀的动物呢？请你从文章中找出句子来说明。 明确：可由“许多人不知道它的名字，只知道”、“五分硬币上刻有它的形象”、“在整个地球上，只有澳洲才有它的足迹”等词句中知道针鼹是一种珍稀的动物。三、学习课文其它部分：1、作者是抓住针鼹的哪些特征进行说明的？（提示学生：“特征”，就是这一事物区别于那一事物的征象、标志。要求学生划出重点词句，概括。） 2、讨论： （1）、明确：从形态特点、生活习性、繁殖特点三方面具体说明。 （2）、明确：第25段，介绍针鼹的外形和善于掘土的特长。第69段，写针鼹的生活习性。第10段，写针鼹的繁殖特点。 （3）、明确：说明这些内容时，主要运用了作比较、列数字、打比方等说明方法。 作比较，就是把两种或两种以上的事物集中在一点或几点上加以比较，以揭示出事物的异同、优劣、高下，突出事物特点的方法。课文第24段，主要用了比较法。作者把针鼹和刺猬进行了比较。 同：体形小，浑身是刺，并以刺作为保护自己的盾牌。 异：对敌方式不同，刺猬消极待敌，针鼹有掘洞逃跑的“绝活”爪子锐利，掘洞速度快，逃跑迅速。 不同点的比较，鲜明地突出了针鼹神奇的特点，有力地照应了文题中的一个“奇”字。为了突出“神奇”这一特点，作者还用了野兔、现代人的工具和机器以及中国的穿山甲与之相比，使其外部特点更加鲜明突出。 列数字，就是运用数字来说明事物的特点，使说明的事物的特点更加精确具体。运用数字，一般有两种：确数和约数，课文第69段写针鼹的生活习性时，作者先是用约数来说明它觅食的生理习性：舌头“伸出嘴外一尺多”，“一天可以吃上万只蚂蚁和白蚁”。接着用确数写它白天活动“18小时”，冬季蛰伏“28周”，“8月至10月，袭击大型蚁穴”。这样说明，使说明的对象特点更加精确可信，增加了说明的科学性。当然，要取得确切的数字，实地观察调研，查看资料信息是重要的途径。因此，要写好说明文，学会观察调查、查找资料、掌握数据是非常关键的。 打比方，也就是比喻。说明文中的打比方，不同于作品中的比喻，它要以准确为前提，来不得半点夸张，打比方是为了说明事物的特点。课文第10段中，在介绍针鼹的繁殖方式时，作者用了“母亲”和“幼儿”这些比喻，十分准确形象地说明了针鼹既是卵生，又属于哺乳类（目前世界上已知的卵生的哺乳类动物只有针鼹和鸭嘴兽两种）；虽然有袋囊，但只有繁殖期才出现；怀孕时就挖好“护理巢穴”，以及它哺乳的特点。一句话，用人们熟知的母亲和幼儿的关系，把不为人知的针鼹的繁殖特点，即特别珍奇之处，具体切实、生动形象地表达了出来，真正使人有所“知”。 四、说明文语言：准确、严密。1、（据估计）它一天可吃上万只蚂蚁、白蚁。2、针鼹（一般）在白天活动，一天有18小时外出找食（“估计”表明是推测，不是精确的数字，体现了说明文语言的准确性和严密性。“一般”是指通常的情况，不排除特殊，体现了语言的严密性和准确性。 ）五、合作探究：1、针鼹的“珍奇”体现在哪些方面？明确：针鼹的“珍奇”主要体现在：掘洞速度快；蛰伏时间长；食蚁又吃土；既是卵生，又是哺乳类；虽然有袋囊，但只有繁殖期才出现等。2、针鼹是珍奇的稀有动物。读了课文之后，你能说出它有哪些特点吗？明确：针鼹的主要特点：体形较小，浑身长刺；有锐利的爪子，善于掘土；以食蚁为主，冬天蛰伏；卵生，哺乳类，有临时的育儿袋；等等。六、教师小结：这节课我们通过这篇文章的学习，我们又认识了一种珍贵的稀有