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文档简介

五年级公开课用字母表示数数学说课稿一、教材：用字母表示数是人教版五年级上册第四单元简易方程中的内容，属于数与代数的范畴。本课也是后续简易方程以及中学进一步学习代数知识的前提和基础，因此具有重要地位。二、课标中的相关陈述：在具体情境中能用字母表示数，能结合简单的实际情境，了解等量关系，并能用字母表示。三、学情分析：学生在学本单元之前掌握了常见的数量关系、周长、面积计算等基础知识。但是用字母表示数，对于小学生来说，是比较抽象的。特别是用含有字母的式子表示数量关系，更感到困难一些。四、学习目标：根据本课的设计理念和教学内容，结合学生的实际我将学习目标细化为以下三个方面：（1）学生在有趣的生活情境中，通过说儿歌、探新知、系生活、谈字母的活动，知道用字母表示数的必要性，会用字母表示数，明白在一定的情境中，符号和字母可以表示特定的、具体的数。（2）学生通过用字母，会求值、自主探究等活动中，能用字母表示运算定律和有关图形的计算公式、能正确书写含有字母的式子。（3）学生在探索现实世界数量关系的过程中，体验用字母表示数的简明性，渗透归纳猜想、数形结合的。五、教学重难点教学重点：理解用字母表示数、运算定律、计算公式的意义。教学难点：在具体的学习活动中完成初步的建模过程。六、教法与学法：根据课标的要求，我在教学本课时主要采用：教法：情景教学法、讲练结合法、观察法、学法：交流法、自主探索法七、活动：（1）通过在说儿歌、探新知、系生活，谈字母活动中的表现程度达成目标一。（2）通过用字母，会求值、自主探究等活动中的表现程度达成目标二。八、教学活动：现代教育学认为：小学生思维的发展是从具体形象思维向抽象思维过渡。因此本课设计了四个教学环节。第一环节：创设情境、启迪思维。第二环节：丰富活动、探究新知。第三环节：分层巩固，丰富内涵。第四个环节：评价，赠言勉励。
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