2019年(秋)四年级语文上册《将心比心》教案1 鲁教版.doc

2019年(秋)四年级语文上册将心比心教案1 鲁教版教学目标1、正确、流利地朗读课文，并通过小组比赛读、对话读，角色扮演的方式对文中两处人物的语言和重点段落体会，并评选出优秀读书小组、默契组合和读书小明星。2、联系生活实际，深入理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才能使人与人之间多一些宽容和理解的道理。二、学习重难点 通过多种方式的朗读，深入理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才能使人与人之间多一些宽容和理解。三、教学准备 课件 视频四、课时安排一课时五、教学过程一、 激发兴趣，揭示课题哈默用自己的言行维护了个人的尊严 .同时赢得了别人的尊重。下面这篇课文中的母亲，又是怎样对待别人的呢？今天我们在上课之前先来看一段视频。看完之后来谈一谈你的感受。（播放孩子给妈妈洗脚的视频46秒）（出示视频）学生反馈： 孝心 爱心 过度：这位小男孩被妈妈的孝心所感动。从那位母亲的脸上我们能够感受到她的幸福与满足。那我们今天走近作者蒋桂华，一起去看看是什么让他感受到了温暖与幸福。请大家打开书到28页，齐读课题两边。（教师板书课题）。（出示第一张、课题） 师：你们知道题目将心比心是什么意思吗？ 学生猜测：做事考虑别人，师：就是拿自己的心去衡量别人的心,形容做事应该替别人着想比如四字成语的“设身处地、宽宏大量”都是说我们要学会做事替别人着想。过度：好，我们来看本节课的学习目标二、 出示目标、确定方向（第二张、目标）学生齐读目标有了目标我们才有前进的方向，从刚才大家的读书声中我已经感受到大家的信心满满，相信我们能够共同完成任务。三、 初步感知课文 现在请大家自由朗读课文，课文当中写了几件事情？（第三张课件）学生自由朗读课文反馈：1、阿姨帮助奶奶推开沉重的大门。2、妈妈鼓励年轻的护士扎针。 师：对，就是从这两件事中，作者将自己的感受写在了段落的最后，能读一读吗？请大声朗读这两个句子。（第四张课件 两个句子 温暖） 过度：孩子们，我相信如果你也经历了这样的事情，也会感到温暖，对吗?三、感悟课文，品味语言师：在作者的经历中又有那些温暖了你呢？请在这些地方上做标记。 学生标记反馈：生：有一次她去商店走在她前面的一位阿姨推开沉重的大门，一直等到她跟上来才松开手。（对话式填空）生：我的妈妈和您的年龄差不多，我希望她遇到这种时候也有人为她开门。（出示第四张课件、两个句子）师：我们应该用什么样的语气读一读这句话呢？ 学生朗读师：我被你们的读书声所感动。那孩子们请你们猜一猜这位阿姨做这件事情说这些话的时候，心里除了担心着奶奶，她还挂念顾忌着谁呢？生：自己的母亲师：对，她无时无刻都牵挂着自己的母亲，可是她还不忘惦记着别人的母亲。所以在做完这些事情之后她还只是轻轻的说。这就是将心比心。那孩子们，现在老师就是那一位老奶奶，你们是那一位阿姨，我来说谢谢，你们来回答。我们进行对话。（出示第五张课件、图片对话）师：谢谢阿姨轻轻的说阿姨慢慢的说阿姨轻描淡写的说（出示第六张、语气读）（评选读书小明星）我想说，此时我的心也被你们所温暖。 温和的阿姨行为与言语随然很平凡，但却是那么的有修养。在惦记着自己的母亲的同时，她还挂念着别人的母亲。这就是将心比心。 师：故事中还有那些感动你的地方。生：（第二段一天“不要紧，再来一次”）（出示第七张课件、一段话）师：能说说理由吗？ 生：已经扎了两次了，母亲的手已经鼓起了青胞，此时我都不耐烦想要说几句的时候，母亲却还很平静并轻轻地说：“不要紧，再来一次“（教师引导）师：如果此时你在旁边，看到这样的情景，你会怎么做？ 生：大声呵斥她 指责她 责怪她师：而母亲是怎么做的？生：很平静的注视着护士头上那密密的汗珠，生：轻轻地说：“不要紧，再来一次！”（这两句话加红）师：轻轻地，你能轻轻地读一读吗？能在小组里读一读吗？再来轻轻地读一遍吧！（评选出读书优秀小组）师：就是这样，母亲依然平静的望着，依然轻轻的说。而在这平静与轻轻地背后母亲想到的是谁？你从哪看出来的？生：她自己的女儿。这是我的女儿，和你差不多大小，正在医科大学读书，她也将面对自己第一个患者。我真希望她第一次扎针的时候，也能得到患者的宽容和鼓励。（出示第八张课件、句子）师：你能美美的读一读去品味其中的含义吗？读完后谈一谈你感受到了什么？生：宽容 理解 师：就是因为这些，所以母亲明白，要想得到别人的宽容和鼓励，就要自己先去宽容、鼓励别人、善待别人。同样的母亲也是这么做的，在母亲的鼓励下护士最终？生：终于成功了。师：护士的成功靠的就是母亲的鼓励和理解。孩子们，在课文中一共出现了两次平静，从这两次平静中，你了解到母亲是一位怎样的人？生：关怀别人 考虑别人的感受师：是的，也就是母亲的宽容和鼓励，使护士最终得以成功。也就是母亲这样将心比心，让我的心里 充满了温暖与幸福（填空）（课件第九张，将心比心）师：那我们现在一起试着读一读她们之间的对话吧。读出她们彼此之间的理解和宽容。（课件第十张、图片对话）评选出默契组合小结：母亲的行为让人感动，并鼓励关爱小辈，一片苦心。母亲的语言让人感动，由彼及己，一片慈母心。爱自己的孩子是本性，不足为奇；爱别人的孩子却是高尚。师：所以作者从这两件事情中懂得：在生活中要将心比心，对他人多一份宽容和尊重。请大家一起来读一读作者的感受吧！（课件十一张、最后一段） 过度：这是我们应该做的，也应该明白的。可是我们看看下面这则新闻，他又告诉了我们什么？四、扩展阅读10月13日下午5点多，广东佛山南海五金批发市场内2岁的小悦悦不慎被一辆面包车撞倒并两度碾压，肇事车辆逃逸，随后另一辆车直接从女童小悦悦的身上再次开了过去，七分钟内在女童身边经过的十八个路人，都对此冷眼漠视，只有一名拾荒阿姨上前施以援手。出示课件十二张师：看完这篇故事，你想说些什么呢？生：他们不关心别人 没有考虑别人 不顾别人感受 没有将心比心。师：当老师看到这段新闻的时候老师心都在颤抖。我相信若是人人都做到将心比心类似小悦悦的悲剧我相信一定会大大减少，社会也会变得更美好！那在我们的生活之中呢？你又是怎么做了？若是看到同桌地上有一片垃圾？我有一本别人爱看的课外书？同桌忘记了带上作业本？你都会怎么做？ 生：提醒他 借给他 帮助他 5、 整体升华 师：对，或许有一天，我没也没有发现自己地面上那一片垃圾，别人也拥有一本自己喜欢的课外书，甚至忘带了作业本。等等在生活中，我们一个宽慰的眼神与一个怨恨的目光，一句温情款款的问候与一句不留余地的责骂，你喜欢哪一个？如果我们都能够变换角色站在他人的位置上，又该怎么样？所以，我想说：宽容是一味良药，将治疗人间的仇恨。孩子们，请我们以后都用一颗宽容的去看待所有事情吧!我相信你会更快乐的！请大家再次朗读课题！（出示第十三张、将心比心）附送：2019年(秋)四年级语文上册将心比心教案2 鲁教版教学目标：1、理解课文内容，通过重点句子的研读体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容与理解。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、进一步培养学生独立阅读的能力，认真听别人发言，敢于发表自己的见解。课前准备： 课件重点、难点分析：引导学生通过重点句子的研读懂得在生活中与人相处应将心比心。教学过程设计：温馨提示：备课力求做到精炼课中提问，精巧过渡导语（包括激趣导入、课堂小结和各环节的过渡语言），精心设计习题（包括课中练习和课后作业）。研备、补备或设计意图一、揭示课题1、播放视频（公益广告）：妈妈，洗脚2、你想说些什么？师:是呀,孩子受妈妈的感染，将心比心，学会了孝顺自己的妈妈。今天的课文，也讲述了两个感人的故事，让我们一起来读课题。师:这是一篇略读课文，请同学们回忆平时是怎样学习略读课文的?(生回答学习方法)师:请同学们读导读提示,找出读书要求.(生回答)师:根据读书要求老师为你们制定了本节课的学习目标1.有感情地朗读课文2.理解课文内容，体会“将心比心”的含义。二、整体感知，提出问题学生读课文,思考全文写了哪两件事?学生回答文中讲的两件事情.师出示:1、一位阿姨帮助“我”的奶奶推门的事。2、母亲打针，护士扎了好几针才扎准，母亲没有责备护士。（你是要告诉大家3、经历了这两件事的“我”，心里有什么感受？（文中有个词你能说出来吗？）（温暖）你说的正是我想的。如果你亲身经历着这两件事，你的心里也会感到暖暖的对吗？ 学生提出问题，教师归纳：事情的哪些地方温暖了你的心？二、自主学习，解决问题。1、学生根据以上问题深入读书，勾画、批注，做好记录。2、小组合作，交流观点，确定问题答案。 期间，教师巡视了解学生读书情况，对重点问题，典型学生指导点拨。三、交流表达，汇报收获。（一）让我们先来交流第一件事：哪些地方让你有了温暖的感觉？1、句子：“有一次她去商店松手”。（1）说说为什么温暖了你的心？（例生说：这位阿姨很善良，温暖了我的心。）（师：哪些字词能让你感到阿姨的善良？）推着沉重的大门：为什么？一直：如果不一直拉着会有什么后果？（2）她帮助的是她的亲人和朋友吗？如果你是老奶奶，你心里会怎么想？（学生畅谈到的“真诚帮助，善良”等等中，教师有意提升一下“陌生人”。（面对这样的一位素不相识的陌生人，阿姨也能耐心与真诚地帮助。） （3）朗读：读出暖暖的感觉。（有一次她去商店走在她前面的一位阿姨推开沉重的大门，一直等到她跟上来才松开手。）2、句子：“阿姨对老奶奶的话。”学生自由谈体会。（是呀，阿姨的心中无时无刻不在牵挂着自己的老母亲,这种纯洁的爱,令你沉浸在温暖之中是吗？）第二件事：哪些地方让你有了温暖的感觉？1“一天涌到嘴边的话”（1）说说为什么让你感到温暖？（2）如果你遇到了这样被扎了两针的情况，你会怎么样？ （3）因疼痛而痛哭，埋怨或是责备，但母亲为什么还那么“平静”，难道不疼，你猜猜他当时怎么想？（顺学生的话随机：从哪里看出母亲的敏感、关爱理解别人的心？）2、“只见果然成功了”（出示：不要紧，再来一次。）（1）“不要紧，再来一次”这简短的一句话，是简简单单就能说的出口的吗？为什么让你感到不简单？（已经打了两针了，而且还起了青包，当已经察觉到年轻护士是个新手。） （2）引读：当年轻护士为母亲扎了两针却没扎进血管时，母亲鼓励她当母亲的手被扎的鼓起青包时，母亲仍然鼓励她当注视着护士额头上密密的汗珠，母亲分明已经察觉到年轻护士是个新手，有可能面临第三次的失败，她同样鼓励着（3）你认识到了吗：这是一位怎样的母亲？母亲这样做的时候，她想到了谁?(自己的女儿),那么母亲是怎样说的那?(出示句子)3、“这是我的女儿,”（1）读了这段话,你有什么感受?(母亲时刻想着女儿无微不至地关爱着女儿.母亲爱自己的孩子,也同样地关爱着别的孩子.母亲能够将心比心,希望她的女儿也能遇到理解宽容别人的人.)(2)你就是母亲,你想怎么对护士说呢?母亲温和地对护士说:母亲平静地对护士说:让我们带着自己的体会,一起对护士说:(3)老师问你一个问题:如果你去医院，遇到文中那样的情况，你会怎么做?(学生自由说)四、整体收获，收获整体过渡：同学们，生活中，我们用理解、宽容与关爱对待一个个陌生人的事例比比皆是。一段默默地祝福，一句轻轻的问候，一次紧紧地依偎，一声深深的安慰。都是“将心比心”的表现，所以1、文中的阿姨这样说:（“我的妈妈和您的年龄差不多，我希望她遇到这种时候，也有人为她开门。”）(女生齐读)2、文中的母亲这样说（“这是我的女儿，和你差不多大小，正在医科大学读书，她也将面对自己的第一个患者。我真希望她第一次扎针的时候，也能得到患者的宽容和鼓励。”）(男生齐读)3、我们如果理解了阿姨和母亲的话，肯定也会这样想着：是啊，如果我们在生活中能将心比心，就会对老人生出一份尊重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之间多一些宽容和理解。(全班齐读)男孩子把这句话发自肺腑地对女孩子说女孩子请把这句话满怀激情地献给男孩子让我们真心实意地告诉所有人4.请你说一说对”将心比心的”理解.五、扩展链接，迁移应用1、（板画出心，三十