与众不同的麻雀教学设计盛志媛.doc

与众不同的麻雀盛志媛一、 导言：在一片茂密的树林里，飞来了一群可爱的小麻雀，它们在树林里你追我赶，尽情的嬉戏玩耍，玩累了，它们落到了树枝上休息，谁知，它们之间却产生了矛盾，而矛盾的背后则隐含着一个深刻的道理。今天，我们就走进麻雀的世界，了解它们的故事，体会其中的道理。（板书：与众不同的麻雀）一起读下课题，“众”是指人多，或者是大家的意思，你知道与众不同是什么意思吗？读了课题，你都想知道些什么呢？下面我们就带着这些问题听一听这个故事吧！二、 老师读一读课文，想：课文主要讲了一件什么事？三、 上节课，我们已经把生字学习完了，下面我们来做个游戏复习一下。真不错啊，四、 满载着收获，我们一起走进麻雀的故事吧，请同学们自由读文，读准刚才我们认识的生字。五、 学文（一）1、 下面我们就逐个自然段的读一读。2、 谁来读一读第一自然段（示：七嘴八舌）知道是什么意思吗？比如说，我想让同学们在下面七嘴八舌的说一下你假期去哪里玩了，开始吧！刚才的情景就是七嘴八舌，明白了吗？哪些同学愿意来七嘴八舌的读一读麻雀的话？通过他们的朗读，我们都知道些什么呢？（板书：站的方向相反）3、 看图：你找到那只与众不同的麻雀了吗？正因为他站得和大家相反才引起了同伴们的反感，你看他们一个个竖起眉头，二目圆睁的，想想看，他们的心里是怎样看这只小麻雀的？（）总之大家对它的与众不同是很不满意的，你能读出这种不满意吗？（二）1、面对同伴的责怪，那只与众不同的小麻雀是怎么说的呢？我们看第二自然段。2、全体男同学读一读，“妨碍”这个词在不改变句子原意的情况下还可以换成什么词，是啊，小麻雀觉得自己这样做并没有影响大家什么，所以表现的很不以为然，满不在乎的样子，谁来试试读一下它的话。3、我们把前面一组对话合起来分角色读一读吧。 （三）1、是啊，小麻雀这样站并没有影响到大家，可是那群麻雀们的话可是变得越来越尖刻，越来越难听了。2、女同学们读一读这段。男同学们呢注意考虑划线的词语是什么意思。3、“谴责”的意思是对别人说的话和做的事情很不满意，进行严厉的责怪。那你们知道“一致”的意思吗？那“一致地谴责”呢？是啊，刚才还七嘴八舌呢，听了小麻雀的回答后，所有的麻雀都一起责怪起它来了，可见，小麻雀和伙伴们之间的矛盾变得怎样？4、老师再找几个同学来当麻雀们，一致地谴责一下这只与众不同的小麻雀。老师还想找个同学站到前面来，听他们的谴责，感受一下此时此刻小麻雀的心情，再和大家说一说。谁愿意来？ 5此时此刻小麻雀有可能伤心，有可能委屈，更有可能感到孤独无助，总之，那心情是十分十分的复杂，但是小麻雀是怎么做的？丝毫是什么意思呢？你觉得它是一只怎样的小麻雀？（四）1、经过了一番激烈的争吵，事情又怎样发展了呢？我们自由读一读下一段，看看你都知道了些什么？2、你是从哪些词语知道的呢？你能用期中的一个词说一句话吗？（五）1、真是一只与众不同的有个性的小麻雀，不知道它会不会因此而失去朋友，这么做到底是对还是不对呢？让我们在后来发生的事情中仔细体会吧！2、（示图）同学们快看这是谁？它来干什么呢？麻雀们的命运又如何呢？大家快和你小组的同学一起读最后的三个自然段，我相信你们会知道的。先看下我们需要解决的问题吧：小组学习3、问题反馈：示图练读“猫来了猫来了快逃”4、正因为这只小麻雀站的方向和大家相反，它才能够及时的发现危险，从而救了大家一命（板书：救了大家一命）4、假如当初小麻雀也和大家一样站着，结果会是什么样呢？此时此刻，那些曾经谴责过小麻雀的麻雀们，会怎么想，怎么说呢？小麻雀又会对大家说什么呢？（六）1、故事到这就讲完了，但是它留给我们的却是深深的思考，从这个故事中，你明白了什么道理呢？2、是啊，我们有时候做事情的时候，是不能强求一致的。往往是因为有了一点点变化，才正好给我们提供了一条新的道路呢。3、文中的小麻雀与众不同的做法就了大家的性命，但是，是不是所有与众不同的做法都是正确的呢？能举出几个例子吗？也就是说，我们所提倡的与众不同是对别人有好处的，那些影响别人生活和集体荣誉的与众不同是要不得的，对吗？六、重温这个有趣的故事吧。分角色读课文七、课本剧时间到了，我们的