《优秀小学教师一定要知道的7件事》2009下.doc

读优秀小学数学教师一定要知道的7件事有感广州市天河区天府路小学 张洁平小学生喜欢什么样的数学、小学生喜欢怎样学数学、小学生喜欢怎样的数学教师、教师要引领小学生学习什么样的数学、如何让数学课有浓浓的数学味谁能否认这些不是每位数学老师急切想解决的疑惑呢？有幸拜读了读了范存丽老师写的优秀小学数学教员一定要知道的7件事，感受颇多、茅塞顿开。以下是范存丽老师提到的7件事：第1件事、小学数学教师对学生知多少；第2件事、要引领小学生学习什么样的数学；第3件事、如何营造良好的数学学习环境；第4件事、如何让数学课有浓浓的数学味；第5件事、如何优化小学数学教学设计；第6件事、运用什么方式开展数学教学；第7件事、如何开展小学数学实践活动。在每部分的叙述中，都结合详细案例，深入浅出地进行了论证。在这7件事中，我很自然地关注的是第1件事小学数学教师对学生知多少。因为，做事情的道理是先了解他，再发展。凡事唯有知己知彼，方能百战不殆。毛泽东打仗以少胜多是充分了解敌人，发挥自己强势。数学教学工作亦是如此。教师只有在充分了解和把握学生自身特点和实际需要的基础上，才可能做到因人施教、因材施教，进而提高教学效率，达到良好的教学效果。通过“小学生喜欢什么样的数学教师”这一节让我知道：学生喜欢有爱心的教师，喜欢情感积极的教师。其中爱心是最根源的，有丰富爱心的教师，以一颗爱子之心善待学生，必将会受到学生爱戴。书中还罗列了学生不喜欢的数学老师：1、严厉的、严肃的、老生气的、拖堂的、粗鲁的、随便的、爱嚷嚷的教师；2、上课不严肃，下课又很严肃的教师；3、老批评同学，对同学不满的教师；3、上课要求同学坐得很直，和学生一点也不像朋友的教师；4、喜欢拿自己班和别的班比较的教师。通过“小学生喜欢什么样的数学”这一节让我了解到：孩子们对数学的兴趣源于他们认为数学的有趣、数学的简约、数学的有用、能在学数学中感受成功。如果孩子们喜欢数学，他们能从数学中获得成功，找到自信。而如果他们在小学阶段就不喜欢数学，会影响他们以后的数学学习。书中也列举了对学生为什么不喜欢数学这个问题进行访谈，记录如下：1、数学有点烦，反复讲比较烦，作业多比较烦；2、数学太难，听不进去；3、做数学题容易出错，经常受爸爸妈妈的批评。那么“小学生喜欢怎样学数学”呢？这一节告诉我，孩子们喜欢形式多样、生动有趣的学习氛围。书中列举孩子们喜欢的生动有趣的学习方式可以有多种表现：1、师生互动；2、教师多讲一些著名数学家的故事，多讲一些有趣的数学问题；3、经常做一些数学小游戏，或安排抢答题；4、多动手；5、运用动画课件学习数学；6、不能懒散，要有效率；7、讲课最好要画一些图，让学生更容易理解；8、最好让教室敞开着，到外面去上数学课，开阔视野，心情舒畅地学习知识。在看完“体现以学生为本的教学”一节后，我了解到在以学生为本的教育中应当满足学生求知欲，并要利用各种学习工具帮助实现这一目标；而利用现代信息技术使学生在视觉、听觉两个感官协同作用，能帮助学生扫清阅读障碍，提高课堂效率。以学生为本的教育应该是让学生取得真正意义上的主体地位，最大限度依靠儿童的天性来进行教育或教学。因此教师在备课时要根据学生特点精心预设，在课上要根据学生的反映巧妙生成。在数学教学中如何体现教师对学生的了解呢？在“找到学生的起点”这一节里我找到了答案。可以通过课前或上节课后的时间让孩子们做个小问卷，通过两三个问题或数学题了解学生；也可通过教师在上节课末或本节课前直接询问的方式进行。通过前测教师对孩子们的基础有所把握以后，可以调整自己的教学，孩子们都已经会的内容可以一带而过，孩子们困惑之处可以详尽展开。有一句话叫做，找到学生起点，沿着学生逻辑，引向设定的目标。其实，不仅要找到学生的起点，而且要找到学生的特点，不仅沿着学生的逻辑，而且顺应学生的特点，促进学生的数学学习。一个学生是一本书，一个班的学生是一系列书。如果做为一名教师纵然满腹经纶，但是读不懂学生那一系列书，也永远不可能成为优秀的教师。读完此书，不禁让我反思自己的教学工作，范老师说的七件事就是数学教师的日常工作，我这么多年做下来做好了吗？做齐