《自己的花是让别人看的》

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/7自己的花是让别人看的解读教材自己的花是让别人看的是北大教授季羡林留德十年的深切感受。平实质朴的文风，如同长者倾诉娓娓道来，把读者带入异国他乡神游德国歌廷根，领略那人、那花、那民族的异样风情。教学思路认识一个人，了解一座城市，体味一种哲理。教学目标揣摩语言文字感受异域文化。教学特色细读文本，引导学生从“文字画面文字”进行切换，品味和使用语言。教学过程第一课时1读题、析题（略）。2视频播放2006年感动中国人物季羡林。3谈话用一句话说说你印象中的季羡林。（板书季羡林）4课件补充季羡林资料（1935年9月，25岁的季羡林为清华大学委派到德国的留学生，10月到德国的歌廷根大学主修印度学，学梵文、巴利文，1941年2月，获得东方语文博士学位。因战事（第二次世界大战，德国为主战国，蔓延世界）方殷，归国无路，只得滞留歌廷根。一边在哥廷根大学汉学研究所担任教员，一边继续研究佛教混合梵语，一留就精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/7是十年，直到二战终结不久的1945年1O月才回到祖国，故回国后著书留德十年。离开哥廷根35年后的1980年，季羡林率中国社会科学代表团重访歌廷根，再谒83岁高龄的瓦尔德施米特恩师，相见如梦。后来作感人至深的名文重返哥廷根。1熟读课文，解决生字词，了解字面意思，理解作者的用意；2整体把握，读出自己对歌廷根印象（略）。第二课时一、播放视频，神游哥城1板书课题、读题。师请打开书，今天我们继续学习25自己的花是让别人看的，读题我们对本文的作者季羡林爷爷也有了初步的认识，请用一句话说说你心中的季羡林老爷爷。生师我们今天就走进他曾留学十年的城市德国哥廷根（板书），了解这个城市的民族风情和异域文化。请欣赏2视频播放歌廷根城市风光（教学视频2分钟）（帮白歌廷根以哥廷根大学而举世闻名，现有的十万人口中，学生就有三万左右，是座名副其实的大学城。有250位名人在这生活过，已培养出18位“诺贝尔奖”获精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/7得者。这些名人包括我们熟悉的格林兄弟、数学王子高斯等）3谈话用一句话说说你印象中的歌廷根。生师歌廷根不仅是一块文化的净土，还以风景秀丽而闻名德国。对于在哥廷根生活了十年的季羡林老先生而言，他对这个城市、这个民族有自己最深切的感受，最真切的赞叹。这句赞叹的话是“多么奇丽的景色多么奇特的民族”板书奇丽奇特4进入文本，把画面变成作者的文字。师同学们，让我们放慢脚步，在季老的这507个文字中，找到那奇特而美丽的民族风情，并做好记号。【设计意图播放教学视频，不仅迅速地集中了学生的注意力，还直观地展示了德国民族养花的异样风情。借助视频有利于构建意象，转换成语言文字，缩小读者与文本之间的视野差距，使人和文尽快合一。】二、品读文段，切换“字”“画”默读课文后汇报探究结果语段一走过任何一条街，抬头向上看应接不暇；语段二家家户户都在养花。他们的花在屋子里只能看到花的脊梁；语段三我走在街上，抬头一看，又是家家户户的窗口上都开满了鲜花。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/71品读语言，感受“花之美、花之多”。生齐读语段一。师互读（师）走过任何一条街，抬头向上看，（生）家家户户的窗子前师你在脑海中似乎看到了哪些画面生看到德国人的窗户变成了花的栅栏师把这一幅幅异国风情的画面变成文字，其实就是这句话中的哪些词哪个句子生花团锦簇、姹紫嫣红、花的海洋师“花团锦簇”就是你脑海中的哪幅画生窗台的花儿挤挤挨挨，你不让我我不让你，像在和路上的行人打招呼师“紫”是指“红”是指“姹紫嫣红”什么意思其实就是你脑海中的哪幅画生花的颜色各异，红的是杜鹃，紫的是熏香草（点出这就是描写花的“美”。）师“花的海洋”又是你脑海中的哪幅画生窗口、门口、路边到处是花朵绽放，就像滚动的海浪。（点出这就是描写花的“多”。）师没有一个多字，读出满眼的花朵，如花的海洋；没有一个美字，读出花的娇艳多姿，如仙女下凡。我们就精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/7这样慢慢走，欣赏到字里行间的无限风景这就是语言文字无穷的魅力。（指导朗读，读出画面，读出内涵）【设计意图引导学生把文字转换成画面，再把画面凝集成精炼优美的文字，感受语言的表现艺术。真正让学生触摸文字，丰满学生的语感，行走在字里行间。】2运用语言，感受花景的奇丽。齐读语段二，再个别读家家户户都在养花。他们的花不像在中国那样（师中国是哪样），养在屋子里，他们是把花都栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。师你的脑海中又看到了怎样的画面生德国街上到处是花做的窗户，花只开给别人看，正如题目自己的花是让别人看的。师所以季老不禁赞叹多么奇特的民族（生读）师既然是家家户户都在养花，我们不妨展开想象的翅膀，来写一写你看到的奇丽景色，要求不能出现“美”和“香”字，但要让读者看到美、闻到香。格林兄弟家门前的花圃栽满了花，看_；爱因斯坦实验室的窗台上也种满了花，瞧_；精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/7数学王子高斯书房的阳台上摆满了花，闻_生（略。教师指导学生语句的表达，领悟用词的精妙。）【设计意图想象写话既是对文本的补充，又是学生语文能力的落实。准确、灵动的语言表达运用，把文本意象和学生的生活场景进行对接，体验和再现异国风情。做到用语文的方式教语文。】三、品悟哲理，升华迁移师自己的花是让别人看到，我们从中也读懂了德国这个民族的另一种风情，这种风情就是生“人人为我，我为人人”师这八个字什么意思生（略）。师你在我们的身边感受到了“人人为我，我为人人”的美好心灵吗如你在扫地的时候干净了别人，也；你在帮助别人的时候快乐了别人，也这就是“人人为我，我为人人”师美的风景，美的心灵总是让人无法忘记，让人永远追寻我们的季老先生就是因为无法忘记哥廷根这个美丽的城市，这个奇特的民族。所以他在访问哥廷根之后，似乎又回到留学的从前精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创7/7生读我仿佛又回到了四五十年前，我做了一个花的梦，做了一个思乡的梦。【设计意图文以载道，润“心”无痕，如山泉潺潺而不喧哗。如诗的导语把语文的“人人为我，我为人人”的美好心灵丰盈地根植在学生的心田，并学以致用迁移到生活细节，统一语文的“人文性”与“工具性”。】四、回归文本、扩展视野1回归文本，小