性质活泼的氧气第3课时.doc

润州区片区合作九年级化学教学案课题：第二节 性质活泼的氧气（第3课时）主备：卞燕芳 课型：新授课 审核： 班级 姓名 学号 【学习目标】1. 氧气的实验室制法（双氧水分解制氧气）2. 气体发生装置的选择、气体收集装置的选择3. 了解实验室氯酸钾制取氧气的原理4. 了解催化剂的概念和催化作用【重点】 氧气的实验室制法（双氧水分解制氧气）【难点】气体制取装置的选择【自主学习】1用化学式表示：高锰酸钾 锰酸钾 二氧化锰 过氧化氢 氯酸钾 氯化钾 2检验集气瓶中是否是氧气的方法是 （ ） A.看石灰水是否浑浊 B.测密度是否比空气大 C.看带火星的木条是否复燃 D.放入铁丝看是否燃烧3实验室用高锰酸钾制氧气并用排水法收集，有下列步骤，正确的是 （ ） 将药品装入大试管 预热试管，对准药品加热 连接装置，检查气密性用排水法收集氧气 熄灭酒精灯 将导管从水槽中取出 A. B. C. D. 4在化学反应中能 其他物质的 ，但本身的 和 在反应前后都没有发生变化的物质称为催化剂。5右图是实验室用高锰酸钾制取氧气并收集氧气的装置图，回答问题：（1）该反应文字表达式是: （2）指出图中所标的仪器名称：A ，B ，C ，D ；（3） 指出图中的五处错误： ， ， ， ，教师评价家长签字 。【课堂助学】2、实验二双氧水分解制氧气（装置图见右）（1）原理： 【小结】催化剂：在化学反应中能 其他物质的 ，但本身的 和 在反应前后都没有发生变化的物质称为催化剂。 “一变”： ；“二不变”： 【交流与讨论】如何将加热高锰酸钾的发生装置进行改进，从而 满足用双氧水分解制氧气的发生装置？（2）装置类型： （3）操作步骤： 实验室用双氧水分解制取氧气一般有以下几个步骤： 塞好双孔塞，向长颈漏斗（分液漏斗）中注入双氧水 向容器中加入二氧化锰检查装置的气密性 按要求连接好仪器 收集气体下列操作顺序中正确的是 （ ） A. B C. D.【比较与讨论】比较用双氧水分解制氧气（图1）与加热高锰酸钾制氧气（图2）的不同点 图1 图23、实验三加热二氧化锰和氯酸钾的固体混合物 原理： 【交流与讨论】实验中不能用棉花的原因是 【小结】实验室制取气体时，装置的选择主要考虑以下两个方面问题：（1）发生装置： 反应物的状态、反应条件 （2）收集装置： 气体的密度、气体的溶解性 【课堂评价】1、实验室用双氧水制氧气，不需要用到的仪器是 （ ）A橡皮塞B.水槽C.酒精灯 D.导气管2、在过氧化氢制氧气时，如果没有加入二氧化锰，其后果是 （ ）A.反应速度太慢B. 生成氧气的总量变多C.生成氧气的总量变少D. 没有氧气放出3、下列说法中正确的是 （ ）A在过氧化氢催化分解的反应中，二氧化锰起催化作用B氧气的化学性质很活泼，在常温下能与所有物质发生化学反应C工业上分离液态空气制氧气的过程属于化学变化D没有二氧化锰作催化剂，过氧化氢溶液就不会产生氧气4、实验室收集气体的常用方法共有如下几种，试分析其对气体的性质有何要求？ 排水集气法 向上排气法 向下排气法【课后反思】【课后巩固】 课题：第二节 性质活泼的氧气（第3课时）1、请结合图3提供的一些实验装置回答问题：（1）若用A装置制取氧气，仪器a中需加入 ，发生反应的文字表达式为 。学科 （2）通过查阅资料得知：氨气(NH3)是一种密度比空气小且极易溶于水的气体，其水溶液称为氨水，氨气有刺激性气味，散失到空气中会污染空气。选用加热氯化铵和氢氧化钙的固体混合物来制取氨气时，同时还生成氯化钙和水，该反应的文字表达式为 。 （3）你认为应选择收集氨气的装置最好是 （填序号），原因是 。2、现有下图所示的实验装置，请回答问题：（1）在加入药品之前应对实验装置进行 。（2）可用于实验室制备和收集氧气的一套装置是（填字母编号） 。写出用此装置制备氧气的文字表达式 。（3）若选用A装置制备气体时应考虑的因素是 。3（1）如图所示，过氧化氢(H2O2)在催化剂二氧化锰的作用下，迅速分解放出大量氧气。下列现象正确的是 ( ) A气球胀大，红墨水左移 B气球缩小，红墨水右移 C气球胀大，红墨水右移 D气球缩小，红墨水左移（2）实验室用高锰酸钾制氧气，反应结束时，试管内剩余固体有 。教师评价家长签字（3）以