四年级上册英语教案Unit 2 My Schoolbag A Let’s learn 人教PEP.doc

教材版本：PEP小学英语四年级上册第二单元课题Unit2 My schoolbag A Lets learn备课时间课型词汇课主备人复备教师一、课程标准能根据听到的词句识别或指认图片或实物。能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应。能根据指令做事情，如指图片、涂颜色、画图、做动作等。能根据图、文说出单词或短句。能看图识词。能在指认物体的前提下认读所学词语。二、教材解析教材通过Zoom与Zip翻看Amy的书包，展示书包内物品的情景呈现了本课单词。本部分学习的核心单词有：schoolbag, maths book, English book, Chinese book, storybook, 这几个单词的在第一课时已经有所渗透，本节课的重点就是加强学生对以上单词的听、认读训练，掌握他们的音形义。三、目标预设1. 能够听懂、说出、正确朗读以下单词：schoolbag, maths book, English book, Chinese book, storybook五个单词。2. 能够在适当的情景中运用以上单词。四、重难点预设教学重点：设计活动巩固单词的音形义，在句型中学习生词。教学难点：maths book的发音。五、评价设计1. 通过游戏活动检测目标1的达成情况。2. 通过开火车说单词、组句子活动检测目标2的达成情况。六、教学设计教学环节教学预设一、热身/复习（Warm-up/Revision）1. Sing a song: My schoolbag.2. Free talk: Whats in your schoolbag? What color is it? Is it big/small/nice.?二、呈现新课 （Presentation）1. 出示上一课时对话中出现的书包，师生问答：Whats in Amys schoolbag? 引出maths book, English book, storybook。教师边引出词汇，边在四线三格中板书，引导学生进行空书练习，并将单词卡片贴于单词旁边。在板书单词的过程中和学生进行交际，核查学生是否理解单词的含义。如：T: Do you have some storybooks? How many storybooks do you have? Do you like your maths class?Can you show your maths book?2. 通过师生交流引出Chinese book.T: Is there a Chinese book in Amys schoolbag?S: I dont know.T: Do you have a Chinese book? Am I a Chinese teacher?S: No, you are an English teacher.通过简单的语言交际不断重现目标单词，让学生逐渐熟悉其发音及词形和词义。三、趣味操练（Practice）1. I say, you do. 教师读到哪个单词，学生迅速出示实物，逐渐增大难度，由单词过渡到句子。2. Lets do. 跟随音乐边说边做动作，巩固单词的音形义。3. 学生跟录音跟读词汇，边读边指。4. Guess: What else is in Amys schoolbag?继续呈现Amy胖胖的书包，先让学生猜测然后出示里边的物品，引导学生理解情景，Amy和他的同伴们要参加为希望小学捐赠学习用品的活动，让学生通过阅读对话完成表格。5. 捐赠活动现场，学生以小组为中心根据教师创设的情景就行对话交流并展示。教师先进行示范展示。四、小结 （Summary）就板书内容总结本节课重点词汇内容。五、作业设计1.听录音，跟读本课的单词3遍，每个单词尝试说出一个句子。家长签字确认。2. 制作本课时相应的单词卡片。3.预习A Lets spell，听录音，跟读3遍。六、板书设计：Unit 2 My schoolbag A Lets learnWhats in the schoolbag? 图片 maths book 图片 English book 图片 Chinese boo