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精品浅谈孩子责任感培养 浅谈孩子责任感培养海宁市桃园小学张燕敏古人云育人为本，责任为先。 何谓责任？父母对儿女的抚养是一种责任；儿女对父母的孝敬是一种责任；老师对学生的教育是一种责任；学生学好学业学会做人是一种责任；领导关爱员工，为员工的幸福生活、成长发展创造条件是一种责任；员工勤奋工作、忠于职守、为集体献计献策是一种责任；运动员刻苦训练、为国争光是一种责任综上所述，每个人在自己所处的地位和所扮演的角色中都承担着这样或那样的责任，责任是一个人所有道德品质的基础，责任是一个现代人所必需具备的基本品质，责任是一个人文明程度的标志。 所谓责任感其实就是个体在社会交往中，对其所属群体的共同活动、行为规范及他所承担的任务的情感体验和自觉态度。 现代小学生责任感的现状又是如何呢？现实告诉我们现代小学生责任感的现状不容乐观，这里采撷现实生活中几个片段以作例证。 现象一早晨在校门口值勤，总有那么几个孩子红领巾没戴，回家作业记录本上的签名也总有人忘记，我想您肯定也不止一次接到过孩子的电话，交作业时，语文同步忘带了；英语早读时，英语书不知搁哪了？他们的理由却那么相似几人一组相互吵闹、嬉玩，上课铃声一响，便草草了事；上课了，总有学生还在匆匆忙忙地从课桌里拿出课本、学习用品；音乐、美术等课上，总有学生忘记带了该带的学习用品，致使无法正常开展学习活动，而他们的理由是忘记了，家长没有给他们准备等。 说实在的，我们小时候哪来的记录本，现在设立记录本来是为了让孩子记住作业，其实反过来想想这也是对孩子不负责呀！现象二早晨到校前，对面小店里生意兴隆，我们的孩子或手里举着一个鸡腿，或嘴里含着一串羊肉串，而吃完后的动作就是随手一扔。 课间，地上有个纸团，孩子们陆续从教室出来，许多孩子从垃圾上一跃而过，视而不见。 午间卫生时，为了让每个孩子清楚自己的责任，我特地逐一安排值日生表，并详细告知，并千叮咛万嘱咐吃好饭先翻椅子，再搞卫生，但午饭一结束，总有许多人拥在一起相互吵闹、嬉玩，上课铃声一响，便草草了事，直至卫生检查扣了分，才记起呀，忘搞卫生了，但一到明天又忘了。 现象三放学时，一出校门，有的家长便一把接过书包，孩子则心安理得地蹦着、跳着，不时伸嘴吃一口零食。 诸如此类的现象可以说是举不胜举，一些明明应该是由学生个人承担的责任都转移到了别人的身，。 那么，现代小学生责任感的缺失又是怎样造成的呢？我想孩子的责任感不是靠老师或是家长单一的说教所能形成的，而是在家庭生活、社会活动及人际交往的基础上，在主客观多种因素的共同作用下逐步形成并发展起来的。 我也综合上述几个方面进行了简单分析成因一社会风气的不良影响孩子除了学校、家庭生活外，许多时间都在与社会进行接触，社会上的不良风气，学生耳闻目睹，无形之中受到影响。 有时言传不如身教。 比如，我们教育孩子公交车上给老人让座，试问让座的究竟有几人？教育孩子见纸就捡，如果人人都能做到，街上的废纸、烟蒂又从何而来？因此许多教育家在谈到当前未成年人思想道德问题时深刻指出造成未成年人思想道德问题的根源不是别的，就是我们的成人们的思想行为。 成因二家庭观念的情感缺陷现在的孩子基本上都是独生子女，在家中更是视为“小皇帝”、“掌上明珠”，长辈们更是望子成龙、望女成凤倒个开水怕烫着手，洗个小手怕弄湿衣服，削个苹果怕划破手指，长辈的过分保护、事事代劳便会在渐渐养成以“自我”为中心，习惯于把责任都推给他人，势必淡化他们对自我、对家庭、对同伴、对集体、对社会的责任心。 其次家长相对更注重孩子的学科成绩，忽略了品质方面的培养。 孩子要扫地，妈妈一把抢过扫把，这点时间还是去看看书吧，扫地有什么出息；报兴趣班了，孩子还没挑好，爸爸就一把夺过说，学拉丁练画画有什么用，还不如报个写作、数奥来得实在其实你的这一个不让，恰恰是在给孩子进行反面教育，导致他们不负责任行为的出现。 成因之三学校教育的主次悬殊。 学校教育以培养具有丰富知识和健全人格的学生为基本目标。 但目前许多时候仍过多地关注知识技巧的学习,忽视自信、独立、刻苦、耐挫力等与责任心相关的意志品质的培养,真的是“说说重要，做做次要，忙起来不要”。 有时中午就想着去督促一下孩子搞卫生，可一进教室看见讲台上那么一大堆作业，就不自然地坐下来批作业了，有时“只要学习成绩好，其他一切自然好”这种观念还是植根于心中。 其实许多研究都发现，责任感强的学生在校表现为学习自觉努力、勤于思考、作业认真、乐于接受并自觉完成任务。 这就更加迫切地需要教师注重对学生非智力因素的培养，尤其是责任感的培养。 剖析当今小学生的现状，对小学生进行责任感培养刻不容缓。 对学生进行正确的、健康的心理疏导，培养他们的责任感、使命感，这是我们教育工作者，尤其是班主任不可推卸的责任。 那么如何培养学生的责任感呢？ 一、明确责任培养孩子的责任心，首先就要让孩子明白，每个人都有分内的事，家里的人不能围着他一个人转。 试问，实施家庭教育的各位家长，你们是否明白自己身上的责任？在我看来，其实好多家长都不太清楚，否则就不会出现孩子作业不交了，明明写着默写批改签名，孩子却在大张旗鼓地抄，家里默全对，学校默错不堪言了出现这种现象的原因就在于您不知道您究竟身负多少责任。 只有明白了自己应付的责任后，我们才能更好地履行自己的职责，真正做个有责任感的人，孩子当然更不例外。 二、营造氛围著名社会学理论家班杜拉认为,儿童通过观察榜样人物的行为,相应地会去模仿他们而习得一些社会行为?因此我认为榜样人物的价值观对儿童价值观的学习和建构起着非常大的作用? 1、以身作则举个很简单地例子我儿子在二十七个月时，我惊奇地发现，他吃好饭一个人端着碗蹭蹭跑去了橱房，我正纳闷时，只见他踮起脚间，把碗放入了水槽，我恍然大悟，原来我们每次吃好饭就有这个习惯，于是耳闻目染，他也明白了，吃好饭要把碗放进水槽，也许在他眼中并不知道，这是他的责任，但在无形中他己学会了对自己负责。 也许许多社会上的不良风气我们没有办法去改变，但我们可以从身边的小事做起，努力使自己做得更好。 正如孔子所言“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从”。 2、榜样示范我们应努力发动学生寻找身边体现责任感的好人好事,把自己的所见所闻编成小报张贴于班级或学校的公告栏?每两周召开一次班会,评选班级之星,并以此为契机让每位学生审视自己的思想行为?只有当学生在乎自己在别人眼中的形象时,才会自觉地约束自己的言行,自尊自律?榜样不仅起到示范作用,全班整体思想道德水平也会随之提升? 3、学习模范古今中外，多少仁人志士，他们的精神气节令人赞叹不已，归结起来，都源于高度的责任。 所以还可以建议孩子们在书海中漫步，提高学生对责任感的认识、激发责任感在内心升腾的有效途径。 学习富兰克林、牛顿等无数科学家为人类崇高的事业而执著追求的精神，阅读一些有益的课外读物,如游子吟我的战友邱少云等?引导他们理解课外读物和影片中榜样人物的行为动机，吸收榜样人物思想中的营养成分,学习他们的责任心,特别是学习他们高尚的社会责任感,让学生在获得精神上满足的同时,产生情感共鸣,从而潜移默化地进