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文档简介

真分数与假分数江门市紫沙小学 黄美娟教学目标：知识与能力：认识真分数和假分数，理解真分数和假分数的意义，掌握真分数和假分数的特征，能辨别真分数和假分数。过程与方法：经过分类、举例、合作、探究等学习活动或方式，培养学生的观察、比较、归纳、概括等能力。情感态度价值观：发展学生数形结合的数学思想，体验数学与现实生活的密切联系，培养学生利用数学知识感悟生活的能力，进一步培养学生对数学的兴趣。教学重点： 真分数和假分数的意义和特征。教学难点： 假分数的意义的理解。教具准备：例1 及例2 中图形的教具。教学过程：（一）创设情境，引入新课。 同学们，这段时间我们一直在和分数交朋友，你能为大家介绍一下什么是分数和分数单位吗？ 你能用分数表示图中的涂色部分并说出它表示的意义与分数单位吗？（、）大家对分数的意义这部分知识学得真好。下面请同学们认真观察这些分数，如果要把这些分数进行分类，你打算分成几类，按什么分？（二）自主探究，学习新知。1、分小组讨论2、小组汇报。A：、一类，标准：分子比分母小。B：、一类，标准：分子和分母相等或分子比分母大（或者有些学生把单独一类）认识真分数：师：对了，像、这些分数，它们的分子比分母小的分数叫做真分数。现在想一个你比较喜欢的真分数，在纸上用折一折或画一画的形式给他表示出来。你表示的部分是否占据整个图形呢，那我们得到一个什么结论呢，是不是所有图形都是这样呢。真分数小于1认识假分数师：我们再来观察这组分数，、，它们的分子比分母大或分子和分母相等 ，像这样的分数，我们叫做假分数。结合图形来看，这些分数的大小有什么特点？（大于1或等于1）谁能举例说几个假分数。总结：同学们，根据分数与1的大小比较，我们可把分数分成2类，一类是真分数，一类是假分数。其实啊！这些假分数还有另一种书写形式的，想知道吗？认识带分数师：请同学们看屏幕，其实是由（也就是1）和合成的数，因此对这幅图，我们也可以写作1，像这样由整数和真分数合成的数叫做带分数，谁会读？（学生读）师：谁来说说这图如果用带分数表示，可以写成什么？（），读作？练习：出示图形，让学生写出假分数和带分数。（完成后让学生观察，你发现了什么？）当假分数的分子是分母的倍数的，是整数；当假分数的分子不是分母的倍数的，是带分数。新知归纳： 现在我们所了解的分数都包括哪些分数？分数（真分数和假分数）我们一起回忆，什么是真分数，真分数的特征是什么？什么是假
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