《蝴蝶花》教案.doc

蝴蝶花金城江区拔贡镇北香小学 覃莉莎学习要求：1、知识与技能（1）正确流利地朗读课文。（2）理解课文内容，知道娟娟和太阳公公为什么笑了。2、过程与方法。充分调动学生的积极主动性，引导学生展开想像，体会娟娟内心的感情变化，讨论交流，理解内容。3、感情态度与价值观教育学生从小养成良好的卫生习惯，自己能做的事自己做。重难点：1、知道娟娟和太阳公公为什么笑的原因。使学生养成良好的卫生习惯。学习过程：一、谈话、设置悬念，导入新课。1、教师出示上一节课的新词：蝴蝶、窗帘、草窝窝、镜子、梳理、乱蓬蓬、窗边、忽然、蝴蝶花2、出示板书“草窝窝”，指导认读。3、出示板书“蝴蝶花”，指导认读。4、你们知道“草窝窝”和“蝴蝶花”是什么样子的吗？5、设置悬念：蝴蝶花说的是一个草窝窝变成蝴蝶花的故事，这草窝窝怎么会变成蝴蝶花的呢？二、读课文，整体感知。1、 学生借拼音默读课文，思考：（1）这篇课文共有几个自然段？（2）课文讲了一件什么事？（3）文中的“草窝窝”和“蝴蝶花”分别指的是什么？2、指名反馈。3、那么，草窝窝和蝴蝶花在课文中指的是什么呢？三、学习第一部分，了解娟娟的头发变成草窝变成的原因。1、教师引导学生回忆：刚才，我们说草窝具体说的是什么？2、质疑导读：娟娟的头发怎么就变成了草窝窝？请同学们大声朗读1到5自然段。3、指名反馈。4、对啊，妈妈不在，没有人帮娟娟梳头发，她的头发乱蓬蓬的，像个草窝窝。5、指导感情朗读两只小鸟的对话。6、引导想像：体会娟娟的心里感受。教师小结：娟娟的妈妈不在家，没有人帮她梳头发，被小鸟认为是草窝窝，她心里不好受，她会怎么做呢？ 四、继续学文，理解体会。1、学生自读课文，思考：娟娟会怎么做呢？2、指名反馈。3、导读：当娟娟梳好头发，扎上蝴蝶结后，来到窗前，小鸟们又会怎样议论呢？4、出示相应句子，指名反馈。5、分角色朗读这两句话，指导说出小鸟们的高兴情感。6、想像：听了小鸟们的议论，娟娟的心情怎么样呢？她会怎么想？7、教师：从小鸟 的谈论中，我们知道了蝴蝶花指的是什么？8、教师导：是啊，娟娟的头发不再是草窝窝了，变成了一朵美丽的蝴蝶花，多美啊。9、讨论交流：太阳公公为什么眯眯笑？五、讨论交流，启发教育学生。1、从娟娟这一件事，你们受到了什么启发？2、指名说一说：我们应该怎样养成良好的卫生习惯？六、课时总结：同学们，讲究卫生是件小事，但做起来却不容易，希望你们能相互监督，从一件件小事做起，养成良好的卫生习惯。七、板书设计：自己的事 自己做草窝窝 蝴蝶花教学反思：在这节课中，我注重了积极情感氛围的创设。在与学生的交往中，采用儿童化的语言，使课堂形成亲和力。教师的善教使学生乐学，学生心情舒畅，学习兴趣和热情被充分激发出来。 与以往的教学设计相比，教师扮演的角色并不意味着要给学生灌输知识，而是在于引导学生充分展开自己的想像，发挥自身的潜能。我从以下几方面来做反思：一、学生是学习的主人，充分发挥学生的自主能动性。在课堂中我让学生以自学为主，带着问题读课文，画一些语文常规性的知识，在学新知识的同时，巩固提高原来所学的知识。比如：文中有哪些句子运用了拟人的修辞手法等。二、问题设置合理。设置合理的问题，能够让不同层次的学生都有思考，没走两头化，使每个学生都能有题可做。能从这一节课中学到一些知识。三、注重德育教育。通过本文的学习，不仅让学生知道“自己的事自己做”的道理，还让学生明白什么事才是自己事。特别指出在日常的学习与生活中，学生身边常发生的一些小的