语文人教版八年级上册“赏荷”文言文对比阅读.doc

“赏荷”文言文对比阅读教案一、设计思路 这是针对中考文言文对比阅读一题的专题复习。为了让学生了解中考，更好的应对中考，特将此次课程设计围绕考题思路，解析考题模式。二、教学目标 1.了解两篇文言文的具体内容，能够明白其大意。 2.了解考题方式，掌握答题技巧。三、教学过程（一）导入新课 通过欣赏荷花美图，了解中考文言文命题方向，引入这节课，“赏荷”对比阅读。（二）整体把握1.朗读课文，了解两篇文言文。初读课文，个人朗读，读准字音。再读课文，小组朗读，掌握文章停顿的节奏，解决初步会读的问题。三读课文，集体朗读，能有感情地朗读文章。四读课文，听教师朗读，注意听朗读的节奏。五读课文，充分调动已学知识，试着把文章翻译成现代汉语，能够理解文章的主要意思，完成相关作业。2.完成练习题。1.解释下列句中的加点词语：（2分）可远观而不可亵玩焉（ ）余以为妙绝（ ）2.古汉语词典对“鲜”字有以下几种解释。请根据语境，选出对“陶后鲜有闻”中“鲜”字的解释最恰当的一项。（ ）A读xin，活鱼。 B读xin，新鲜。C读xin，鲜艳。 D读xin，少。3.根据语意，下列语句停顿正确的一项是（ ）A晋陶渊明独/爱菊 B世人/盛爱牡丹C荷花为雨/所洗 D余忆年/少时4.请选出与“予独爱莲之出淤泥而不染”的“之”意思相同的一项（ ）A水陆草木之花 B何陋之有C无丝竹之乱耳 D渔人甚异之 5将下列句子翻译成现代汉语：（4分）莲之爱，同予者何人？ 一日，偕数友，观荷于湖边亭中。6.读文赏荷：(5分)(1)赏荷，可观其形美。乙段描绘雨中荷花的语句是“ ”，描绘雨后荷花的语句是“ ”。（用原文填空）(2分) 3、欣赏爱莲说吟诵四、课后作业完成孙权劝学与秉烛夜读比较阅读炳烛夜读 晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳烛乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣安敢戏君乎？臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎？”平公曰：“善哉！” 【注释】炳烛：点烛。 盲臣：师旷为盲人，故自称为盲臣。 昧行：在黑暗中行走。孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙议论，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 1、下面句子中的“于”和“晋平公问于师旷”的“于”意义相同的一项是（ ）（3分） A.指通豫南，达于汉阴 B.于厅事之东北角 C.贫者语于富者曰：“吾欲之南海，何如？” D.游于是乎始 2、解释下面句子中不一样颜色的字。（4分） 恐已暮矣_ 盲臣安敢戏君乎_ 士别三日，即更刮目相待_及鲁肃过寻阳_3、用现代汉语翻译下列句子。（6分）少而好学，如日出之阳。 孤岂欲卿治经为博士邪 4.晋平公担心学不好的理由是_，吕蒙不愿学的理由是_。（每处所填不超过5字）（2分）5、两文都是谈学习的，共涉及四个人，读完后你得到什么启发？请写在下面横线上。（3分） 五、课后反思 在教学过程中，学生对于文言文朗读技巧掌握