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文档简介

电流与电压和电阻的关系教学设计一、教学目标（一）知识与技能1通过实验探究电流与电压和电阻的关系。2会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和其中的电流。3会用滑动变阻器改变部分电路两端的电压。（二）过程与方法1通过实验探究得出电流与电压和电阻的关系。2学习用图象的方法来表示和研究物理规律。3使学生感悟用“控制变量”来研究物理问题的科学方法。（三）情感态度与价值观1在数据收集的过程中形成实事求是的科学态度。2通过探究，揭示隐藏的物理规律，感受探索的乐趣。3在与小组成员合作完成实验的过程中，加强与他人的协同、合作能力。二、教学重难点本节内容由两部分组成：“探究电流和电压的关系”和“探究电流和电阻的关系”。从知识上讲，本节涉及电学三个重要的物理量，即电流、电压和电阻；从技能上讲，要会用电流表、电压表和滑动变阻器。所以这节课无论是知识的学习还是实验技能的掌握都非常重要，在教学中要重视学生的理论联系实际能力，还要关注学生的科学探究能力的提高。在探究这两个问题的过程中，需要运用“控制变量法”，这既是本节的重点也是难点；利用图象进行数据分析也是难点。三、教学策略学生在学习本节知识前已掌握以下知识：电压是形成电流的原因，导体在导电时对电流有阻碍作用，知道通过导体的电流与电路两端的电压有关，电压越大，电流越大；在电压一定时，电阻越大，电流越小。教师由此可以引出本节课的核心内容，电流与电压和电阻有什么定量关系。由于是多因素问题，所以自然会想到需要控制变量，将探究的内容分成两部分，逐步降低难度。在探究电流与电压关系时，教师通过提问的方式，增加学生的思维密度，让所有学生在探究过程中都能有收获，增加学生的自信心，比如：探究电流与电压关系时，需要控制什么不变？需要改变什么物理量？怎么改变电压呢？需要哪些器材？以这些问题逐步完善实验电路图。关于改变电压，教师不必急于引出滑动变阻器，学生能想到最直接的办法是改变电池的节数，教师在学生想尽各种办法后，可适当引导学生：两用电器串联分电压，当串联的用电器不同时，分压的比例也不同，由此想到可在原电路中串联一个滑动变阻器，通过调节滑动变阻器就可以调节定值电阻的电压。教师再引导学生总结出这种方法相对于换电池方法的好处是不用更改电路，且电压可以根据实验的需要调节至所需数据。在探究电流与电阻的关系时，如何在更换定值电阻时又保证其电压不变，教师可以先让学生试着操作，在学生遇到困难时教师再提醒学生更换电阻时观察电压表示数，发现电压发生变化，然后再引导学生总结控制电压不变
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