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YZK17231 Unit6SectionA When was it invented? 殷都区许家沟乡第一初级中学 王卫峰本节课以讨论发明为载体，学习谈论发明时间，发明人和用途等语言，学习一般过去时的被动语态结构，并且通过学习培养学生认真观察，坚持不懈，积极创新的科学素养，从而让学生更加热爱学习和科学，为社会发展做出贡献。我设计了多媒体课件，有效的媒体手段有助于课堂容量、密度和速度的提高，尤其是在英语课堂上适当地使用多媒体手段，不但可以活跃课堂，更能提高学生的参与面，短、频、快的大容量课堂节奏，不仅大大激发了学生学习的兴趣，还大大提高了课堂效率，收到了良好的效果。在本节课教学中，我首先用由中国人发明的，6月2日在中国正式投入使用的世界上第一列无轨列车导入本课，这样一个非常先进的世界发明既激发了学生的学习热情，又让学生为中国人的聪明智慧而感到自豪。学生很期待后面所要学习的内容。随后，我又用中国古代四大发明，引入本课的重要句型：I think.was invented before. Well， I think .was invented after.学生在感受中国四大发明的同时练习了英语口语。对于本节课新单词和短语的学习，我用课件图片创设了语境，让学生通过观察，推测的方法来学习，并通过头脑风暴形式来检测学习效果，学生乐学愿学，效果很好。本节课最多的环节是学生分组对话：When was it invented ?It was invented in. What was it used for?It was used for. 老师首先出示一组对话，给学生一个明确的范例，然后学生小组合作模仿对话去练习，学生积极性很高，既照顾到了每个学生，又培养了学生合作精神。对于听力材料的处理，我首先让学生预习听力材料，让他们做到心中有数，老师再做适当引导，这样就降低了听力难度，学生听起来信心满满，答案准确度很高。练习环节，我紧密结合本节课重点引入了中考题型，让学生体验中考提醒的特点和难度。为了提炼精华，强调本节课重点，我还加入了小结环节，使本节课重点一目了然，重点突出。最后一个环节，我设计了让学生体验当发明博物馆的导游。设计目的是让学生综合运用本节课所学讨论发明时间，发明作者及发明作用的语言，并且在这个基础上适当发挥自己的创意，加入其它表达方式和语言，既巩固了本节课所学语言有培养了学生创新意识，还提高了学生综合运用英语语言的能力。课后作业是写文章，介绍自己的一个小发明或者一项新发明，两选其一，选择自己喜欢的，擅长的来写，是英语学习的最高境界。本节课中，对于学生的所取得的每一个进步和每一个闪光点我都会适时进行鼓励和表扬，让他们充分认识自我，树立信心，从而达到最好的学习效果。尽管这节课有许多可取之处，但是也有很多不足之处，导入环节由于学生课外知识较少，不太关注时事，不太了解无轨列车所以误时较多；在对话练习环节个别学生英语基础薄弱，缺乏足够的自信，口语表达声音比较
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