三年级下册英语备课M8.doc

英语(新标准)（三起）第二册Module 8 Unit 1教学目标： A. 情感目标：培养学生学英语的兴趣。B. 知识目标：学习怎样使用It s开头的句子介绍有关季节的内容，具体结构有：Its +季节名称；Its + 形容词+介词+季节名称；以及句子We +动词+活动名称+介词+季节名称。C. 能力目标：培养学生使用语言进行交际的能力。教学重点： A. 掌握介绍季节及其天气的句子。 B. 单词：spring, warm, summer, hot, autumn, cool, winter, cold.教学难点：区分表示四季的单词。教学辅助资源： 挂图、单词卡片、录音机、教学录音带。教学过程： I. Warming up 演唱字母歌，同时给学生看字母卡片。 II. Revision教师与学生谈话，谈话的内容是有关周末的活动What do you do at the weekend? 活动的目的是为了让学生回忆起学过的动词和动词短语, 如: play football, watch TV等，为今天教学中将要涉及的活动内容做准备。III. New teachingA教师与学生做“看一看，做一做”的活动：教师边说边用动作示范warm, hot, cool, cold等表示气候的词语，请学生重复老师的动作和语言，同时给他们看这些单词，让学生在模仿的过程中对本节课的新单词有初步的感知。B. 教师出示表示四季的图片，将它们贴到黑板上，带领学生指认四个季节。让学生用上一环节中的四个单词为四个季节的天气做描述，如：用warm来描述春天的天气。教师还可以注意考察学生能不能通过“认”单词来完成这个环节，这样做有利于培养学生的认读能力。教师领读四季的名称，同时将四个表示天气状况的词语一起读出来，例如：spring, warm, summer, hot, autumn, cool, winter, cold. 教师在读的过程中要加入语气和表情，以帮助学生理解、记忆。C借助图片，教师说出：Its spring. Its warm in spring.等句子，鼓励有能力的学生说出类似的句子。教师带领全体同学说出正确的几个句子，并进行板书，注意培养他们的认读能力。留给全班学生一点时间让他们在同桌之间进行交流，教师要深入小组进行指导和帮助。D播放录音带，让学生边听边看大挂图，并指向相应的季节；在听第二遍时，让学生仔细听，并发现其中出现的几种运动或活动，可以在播放的过程中，在每种活动的后面暂停录音带，请学生重复并模仿动作。提醒他们在讲述的时候要将主语代词we换成they。让学生打开课本，再次播放录音带，让学生边听边指向相对应的图画，并进行跟读模仿。E让学生合上课本模仿录音给学生听，在描述季节的内容后面停顿，让学生根据课本内容描述天气以及孩子们所做的事情。鼓励有能力的学生运用更多的语言进行叙述。如：录音：Its summer. 学生：Its hot in summer. They go swimming in summer.有能力的学生：Its very hot in summer. They go fishing in summer.IVPracticeA让每个学生选出自己喜欢的季节，进行叙述。鼓励有能力的学生说出更对内容B. 扩展活动（可做为作业）：让每个学生选出自己喜欢的季节，将该季节名称写在一张大纸中间，在单词的周围画上或贴上与季节相关的图画。在下次课开始的时候，让学生向全体同学展示他的作业，并说明最喜欢该季节的原因。 V. Summary 小结今天的知识点。者让学生自己归纳。VIHomeworkA. 听录音，并模仿。B. 记录有关自己朋友最喜欢的季节, 并说说自己在那个季节中能做的活动。 Unit 2教学目标: A. 情感目标: 培养学生学英语的兴趣。B. 知识目标: 学习介绍当天天气的句子：it s + 形容词+and +形容词+today；询问在某个季节中所做的事：疑问词+ do+ you + do+ 介词+季节名称；回答方式：I+动词+活动名称。C. 能力目标：培养学生学习英语和运用英语来表达的能力。教学重点：A. 掌握描述当天天气的句子、询问对方在摸个季节 中所做的事以及回答。B. 单词：rain, sunny, windy, snow, very C学习歌曲： Rain, rain, go away. D学习认读字母Rr, Ss, Tt并能区分大小写，并能进行临摹，笔顺、比例基本正确。教学难点：使用What do you do in summer(winter, etc)?进行询问。教学辅助资源： 挂图、单词卡片、录音机、教学录音带。教学过程：I. Warming upA. 教师与学生进行每日英语问答。B. 值日生汇报。II.RevisionA. 句型和单词的复习：将写有“spring”、“summer”、“autumn”、“winter”的卡片贴到教师四周的墙上，然后教师说出与季节相关的词语，让学生指出对应的季节名称。如教师：Hot.学生指向写有“summer”的那张纸。教师可以使用的词语有：warm, hot, cool, cold, Happy Spring Festival. Happy Christmas. B. 作业展示：将教师在上次课上布置的作业展示给大家：选出自己最喜欢的季 节，将该季节名称写在一张大纸中间，在单词的周围画上或贴上与季节相关的图画。让学生向全体同学展示他的作业，并说明最喜欢该季节的原因。C字母的复习：给学生们看写有字母Aa-Qq的卡片，检查他们是否还记得这部分内容。让同桌复习这些字母，并表演游戏“心有灵犀”：一个人在对方的背上写字母让他猜，看对方是否能迅速做出反应，也可以将这个活动设计成竞赛：让几桌同学一起进行，选出回答迅速且正确的一桌。IIINew teachingA教师与学生做模仿活动，教师边说一些表示天气的形容词，边做出相应的动作或表情，让学生词语中包括本课的新单词：rain, sunny, windy, snow。在做这些活动的时候教师将单词very 一并进行表演，注意借助语气帮助他们理解。让学生看课本上的图画，然后用中文问学生下面的问题：Lingling看见了什么？Sam在做什么？图3中谁在看着窗外？B指向不同的图画，让学生给出对应季节的名称。C播放录音给学生听，让他们边听边指向对应的图片。重复进行上面的活动，在听第三次录音的时候让学生跟着重复。D. 1、将Aa到Qq的字母卡片贴在黑板上。让学生背字母表，背到Rr时，教师手指字母Rr请学生读出字母。请学生分别指出大写字母R，小写字母r。请学生观察字母Rr在四线格中的位置。教师在黑板上画出四线格，写出大写R，要求学生跟着书空练习。再叫几名学生在空中写大写字母R。教师在黑板上写出小写字母r，要求学生用手指在空中跟着写，然后请几名学生在空中写。请学生在自己的练习本上练习写Rr。2、问学生是否知道以字母Rr开头的单词，鼓励知道的同学来说。告诉学生一起看一个以字母Rr开头的单词。用单词卡片出示red请学生读出。告诉学生Rr for red.3、以同样方式学习字母Ss, Tt, 告诉学生Ss for sun. Tt for toy.4、教师请学生从Aa说到Tt，巩固已学过的字母。E. 歌曲的教学:让学生听歌曲,问他们是否听到了雨滴的声音,问他们是否喜欢下雨,并说明理由。教师介绍歌曲:歌曲中的小朋友就不喜欢下雨天.她让雨别再下了。问他们是不是也有同样的想法。将歌词读给他们听，注意读出明快的节奏感。播放录音，让他们仔细听，然后试着跟唱。在演唱的时候还可以请学生配合表演。IV. PracticeA. 借助大挂图，让一学生描述相关内容，其他学生找到被介绍的图片，并指向它。再次做这个活动，让学生听到有关季节的介绍后说出季节的名称。请学生在活动组内或同桌进行类似的练习。B. 小组竞赛：将黑板从中间分开，成为两个区域，参加竞赛的小组通过抽签从四个季节中选出自己组将要谈论的季节，将选出的两个季节名称分别写在黑板的两边。竞赛时，除参加本轮竞赛的学生外的所有人一起提问：What do you do in summer (winter. etc)? 两组要尽可能多的设计出回答，教师将两组的回答写到黑板上，通过比较两组所说内容的多少来决定胜负。V. Summary请学生自己总结What have we learned today?VI. Homework A. 听录音，并模仿。 B. 与自己的朋友谈论有关季节和运动的内容。C完成Pictionary的Rr, Ss, Tt页。D. 演唱歌曲。教学课题： Module8 Seasons and weather 教学课型：复习课 教学目的：1、能听说读写英文字母，区分大小写以及手写体和印刷体。 2、熟练运用句型 教学重点和难点：1、听说读写英文字母,掌握字母书写规范，正确辨认大小写及印刷体与手写体。2、听说读写单词以及词组。3、熟练操作句型：教学方法：启发式教学方法实验及教具：Tape recorder, activity book, letter cards学法设计：创设情境，让学生真实的溶入老师设计的教学情境中，设计几个问题，让学生带着问题去思考、讨论，从而引出本节课的学习内容，让学生更多的展示自己。教学课时：第三课时教学过程:一、Warming up:1. Sing ABC song.二、Revisions:1. Recite the letters together. 2. Recite the letters one by one.3. 教师出示字母卡片，学生快速读出字母。4. 教师说出一个字母，学生快速说出后一个字母。5. 快速读出字母。屏幕上一个一个出示字母，每个字母用不同的颜色表示, 每出现一个字母, 问Whats this? What colour is it ? f, a, v, o, u, r, i, t, e, yes, its favourite. My favourite colour is red. Whats your favourite colour? 启发学生用Its .来回答问题。同样方法出现 t, o, y, yes, its a toy.三、New lessons:1. T: Do you know toy? （出示卡片）Teach the new word: toy and my favourite toy.2. T: There are lots of toys, doll, ship, car, computer game. Teach the new words. (game: Whats missing?) 最后一次时，教师说：My favourite toy is . 问学生: Whats your favourite toy? 启发学生用Its a .来回答问题，引入新课你知道Amy最喜欢的玩具是什么吗？（板书）My favourite toy is a car. 3. Open the books and turn to page 4, listen to the tape first, underline the new words. 看幻灯片，将单词与相对应的汉语连线，请学生到前面来完成练习，边做边问，Whats your favourite colour? Now listen, point and read. (twice)4. Ask the kids to read the sentences one by one.5. Ask the kids to talk about their favourite things, using: My name is . My favourite toy is . After talking, teacher says, This is . Her / His favourite toy is . 四、Teach the chant in Students Book P5. Listen and do.五、Hom