大班上册 皮鞋车 说课稿.doc

大班上册故事 皮鞋车 说课稿尊敬的各位评委老师，大家上午好，我是10号选手，非常荣幸今天能够站在这里，向各位评委老师介绍我的活动设计。我今天说课的题目是皮鞋车，接下来我将从说教材，说教法，说学法，说活动过程四个方面来阐述我对本次活动的认识与理解。首先说教材：皮鞋车选自大班上学期第七主题新年乐，它来源于幼儿园课程的语言领域，皮鞋车以浅显易懂的故事内容，让幼儿懂得了只要肯动脑筋，就可以变废为宝的道理，对幼儿具有教育意义，丰富了幼儿的知识经验，符合大班幼儿充满好奇心，求知欲，抽象思维开始发展以及对新鲜的事物感兴趣的年龄特点。寄予对教材的理解和分析，我确定了以下的活动目标：认知目标：理解故事内容，知道只要肯动脑筋，就可以变废为宝的道理。能力目标：能听懂故事内容，并能创编故事。情感目标：产生喜欢动脑筋的情感，喜欢听故事根据活动目标结合大班幼儿思维的具体形象性和抽象概括能力比较低的年龄特点，我认为本次活动的重点是幼儿能理解故事内容，知道只要肯动脑筋，就可以变废为宝的道理，难点是能大胆的创编故事。为了本次活动的顺利开展，我做了以下的活动准备：破皮鞋图片一张，皮鞋车教学挂图，多媒体课件，小兔子、小老鼠、小松鼠头饰，舒缓的背景音乐。第二部分，说教法：幼儿园教育指导纲要指出：教师应该成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，活动中应力求形成合作式的师幼互动。我主要采用了以下的教学方法：提问法：教师结合活动内容，设计问题，引导幼儿思考问题，回答问题，在一问一答的过程中，发展了幼儿的思维能力和口语表达能力，给予幼儿更多想的空间。谈话法：活动中适当的问题，有助于活跃幼儿的思维，启发幼儿的学习，发展幼儿的智力，提高幼儿的言语表达能力，给予幼儿更多说的空间。直观法：通过向幼儿呈现皮鞋车的教学挂图和多媒体课件，使幼儿在多种感官的参与下获得直观印象，发展了幼儿的观察力，符合幼儿典型的具体形象性思维，加深了幼儿对活动内容的理解，给予幼儿更多看的空间。游戏法：纲要指出：幼儿园教育应以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中。让幼儿在学中玩，玩中学，给予幼儿更多玩的空间。讲述法：讲述法是幼儿园教育语言活动中，比较常用的一种方法，由于幼儿的年龄比较小，认识水平比较低，需要借助教师生动形象规范化的语言，来认识和理解活动对象，同时也是幼儿学习口头语言的主要途径，给予幼儿更多听的空间。第三部分，说学法;活动中，我以幼儿为主体，变过去的要我学，为现在的我要学，让幼儿在看看、听听、说说、想想、玩玩、做做的轻松氛围中，掌握活动的重点与难点，幼儿可采用以下的学习方法：讨论法：同伴间相互交流讨论，在交流讨论的过程中，获得经验，学会分享。观察法：幼儿通过观看皮鞋车的多媒体课件和教学挂图，在多种感官的参与下，获得直观印象，从而更容易的掌握了活动内容。表演法：幼儿生性活泼好动，喜欢表演，在表演的过程中既满足了自己的表演欲望，又在轻松愉快的氛围中学会了故事内容。第四部分，我解说活动过程：根据教材内容，围绕活动目标、重点和难点，我将本次活动设计为以下六个环节：第一个环节：激发兴趣，导入活动伟大的科学家爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师”。活动的一开始我便为幼儿呈现破皮鞋的图片，然后以谈话的形式引导幼儿回答问题：“小朋友们，这是什么呀？老师如果把图片中的破皮鞋送给你，你要不要？你又会拿它来做什么？”幼儿结合自己的生活经验，大胆的表达自己的认识与理解，积极的融入到活动中，从而有利于活动的展开与继续。第二个环节：出示教学挂图，初步感知故事内容在这一环节中，我将为幼儿逐一呈现皮鞋车的教学挂图，并且主要采用提问的方法，帮助幼儿理解故事内容。例如我呈现第一幅图片，我引导幼儿仔细观察图片：“小朋友们，画面里有什么呀？小兔子看到破皮鞋是怎么想的？又是怎么做的？”层层递进，逐步帮助幼儿初步理解活动内容。第三个环节：教师完整的讲述故事。在这一环节中，我将结合多媒体课件，为幼儿完整的讲述故事，帮助幼儿从整体上把握故事内容，初步了解只要肯动脑筋就可以变废为宝的道理。第四个环节：引导幼儿复述故事。通过以上环节的学习，幼儿基本上理解了活动内容，在这一环节中，我将继续利用直观形象的教学挂图和声形并茂的多媒体课件，并且结合生动形象的规范化语言，引导幼儿复述故事，从而进一步加深了幼儿对活动内容的理解。第五个环节：鼓励幼儿大胆的创编故事。在这一环节中，我将鼓励幼儿用完整的好听的句子围绕“小老鼠又会用它的皮鞋车来干什么”这一主题，大胆的创编故事，通过此环节发展了幼儿了想象能力和口语表达能力。第六个环节：幼儿进行角色表演。在这一环节中，我将为幼儿提供头饰，布置简单的场景，让幼儿进行故事表演，活动中我将对幼儿进行适当的指导，同时我将为幼儿播放舒缓的背景音乐，使幼儿在轻松愉快的氛围中，进一步理解故事内容，体验活动的乐趣。将活动推向高潮，最终实现活动目标。而我本次的活动任务也就轻松的结束了。俗话说：“教学有法，教无定法，贵在得法”。在设计本次活动的过程中，我自觉地运用了幼儿园教育指导纲要的理念，为幼儿营造轻松、自由、活泼的学习氛围，充分调动幼儿的积极主动性，最大限度的激发了幼儿的好奇心和探究