《认一认４》教学设计二_第1页
《认一认４》教学设计二_第2页
《认一认４》教学设计二_第3页
《认一认４》教学设计二_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/4认一认教学设计二STYLEMARGIN0CM0CM0PT认一认教学设计二郑州市教育局教学研究室许睿教学目的及要求感谢您浏览请输入课题关键字搜索更多资料本站网址是】1、能够正确认识16个汉字，读准字音，分清字形。2、能够根据图画初步了解这些字的意思。教学重点及难点1、联系生活实际引导学生理解“东”、“西”、“男”、“北”四个主要方向。2、利用图画和生活实际理解“前”、“后”与“左”、“右”是相对的。3、16个字每8个一组，指导学生诵读，利于感悟事物之间的内在联系。教学所需课时两课时课前几分钟和学生交流教师自我简介1、姓名许睿2、单位郑州市教委教研室3、职务语文教研员精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/4请学生自我介绍或向老师提问1、学生的姓名、年龄、爱好2、入学后的感受3、面对教师此时都想说些什么以上两个程序的目的缓解师生关系陌生而紧张的教学气氛，努力和在坐的学生沟通；增进彼此间的相互了解，使教学中师生间能更好的互动、交流、合作；创设愉快、自由、轻松、和谐的教学氛围；建立平等、融洽、亲密、友好的师生关系；从而达到教学目标的顺利完成。感谢您浏览请输入课题关键字搜索更多资料本站网址是】第一课时教学程序一、导入新课1、愿意和老师交朋友吗愿意和老师合作上一节课吗2、愿意认汉字吗前一段的学习中认过汉字吗都认了那些汉字3、现在我们来回忆一下过去认过的汉字（出示字卡）。4、今天这节课我们再来认识一些汉字好不好5、让我们共同学习汉语拼音部分的认一认4（出精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/4示板书）二、出示课文情景图1、每幅图都找个学生说说意思。2、借助拼音读准16的汉字3、教师范读、学生齐读、分组开火车读。三、解释每组词语的相对意义1、先提问，让学生试着说说一对或一组词语的意思。2、教师进一步讲解，如卧躺、立站、入进。3、东、西、南、北四个方向。“日出东方，日落西山。”4、“前后、左右”是相对的。（可让学生上台表演）四、反复认读16个汉字1、出示字卡，打乱顺序，分组开火车读。2、集体齐读。3、指名认读。4、集体看图拍巴掌有节奏的诵读。5、自己随意朗读。6、联想情景图画面，集体背诵16个汉字或抽查个人背诵。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/4第二课时教学程序一、继续学习认一认4，做“找朋友”的游戏。（拼音、汉字连线，学生演板）二、提问认一认4汉字歌然后大家齐背。三、提问谁能说说，你是怎样记住16个汉字的四、提问谁能说说，16个汉字的特点（一人说一个即可，充分发挥个人的想象）五、提问能将这16个汉字组词吗（分组
人人文库> 全部分类> 应用文书 > 工作计划

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论