宋庆龄故居的樟树（第一节课时）教学设计.doc

宋庆龄故居的樟树（第一课时）一、出示课题，初读课文。1、同学们，今天这节课，我们一起来读一篇优美的文章齐读：宋庆龄故居的樟树 课题中有一个生字：龄，读准后鼻音。再读课题。2、现在，请大家打开课本，自由朗读课文，要求：读准生字词；读顺课文中的长句子。开始3、读完了，生字词会读了吗？我们一起来看一组词。谁来读？ 出示词语： 粗壮 稠密 保持 四季常青 蓬蓬勃勃 崇敬 瞻仰 纪念 繁衍后代 枝枯叶落 开火车读，火车开得不错，都读准确了！ 这些词中的翘舌音、后鼻音很多，谁能当小老师带大家读。4、 词读准了，课文谁来读？一共有几个自然段？请六位同学来读。出示两个长句子，指名读、齐读。二、再读课题，疏通课文主要内容。1、读过课文之后，请同学们再看看课题，你觉得应该怎么读？A、宋庆龄故居的樟树 你突出了“樟树”，为什么？ 是的，课文写的就是两棵樟树。B、宋庆龄故居的樟树 你突出了“宋庆龄”，为什么？ 不错，课文写的不是别的地方的樟树，是宋庆龄主席这个特别的人的故居的樟树。C、宋庆龄故居的樟树板书： 人 树 课文涉及的就是一个人和一种树。三、品读樟树特点。1、那么这个人对这两棵树究竟有怎样的感情呢？请同学们快速地浏览课文，找出课文中相关的段落，并在主要的句子下画上横线。2、找到了吗？读给大家听。宋庆龄主席对这两棵树有着怎样的感情？ 板书：舍不得3、一起朗读课文第2自然段。4、宋庆龄主席为什么舍不得这两棵樟树呢？这两棵樟树到底有怎样的迷人之处？请同学们自由朗读课文4、5两自然段，从中找到答案。5、出示课文第四小节内容。 樟树不高，但是它的枝干粗壮，而且伸向四面八方，伸得远远的。稠密的树叶绿得发亮。樟树四季常青，无论是夏天还是冬天，它们总是那么蓬蓬勃勃。（1）谁愿意为大家朗读第四自然段。（2）从第四自然段的描写中，你感受到樟树的什么呢？（生命力旺盛）（3）请同学们再自由地读读第四自然段，哪些词语尤其让你感受到一种旺盛的生命力？枝干粗壮 看图，在多年岁月的洗礼中才长成“壮小伙”，这个词的确能体现樟树的生命力。四面八方这樟树真是家族兴旺，儿孙满堂呢！稠密看图，叶片层层叠叠，阳光的缝隙都投不进来，有着勃发的生命力。绿得发亮怎样才是绿得发亮？读着“绿得发亮”你小脑袋瓜里蹦出了哪些词？（绿油油、青翠欲滴）四季常青春天，它是那么蓬蓬勃勃。夏天， 秋天， 冬天，它还是 这就是四季常青。蓬蓬勃勃是呀，他一年四季都是那样旺盛！无论总是酷暑严冬，樟树会遇到哪些恶劣的挑战？它怕了吗？它枯萎了吗？它衰败了吗？用上“无论总是”说一说。举例：无论是北风肆虐还是大雪覆盖，它总是 。无论 ，它总是 。（4）这样蓬勃的生命力让我们的心里也充满了力量和生机，谁能用充满阳光的声音抓住关键词读好这段话。（5）看来宋庆龄主席舍不得这两棵樟树的原因是就在这里。能从这一自然段中选择一个最合适的词吗？请你写到黑板上。（板书：四季常青）6、品读樟树香气永存的特点。（1）宋庆龄主席舍不得这两棵樟树仅仅是因为樟树四季常青吗？樟树还有什么迷人可贵之处呢？请同学们自由地读读课文第5自然段，画出直接写樟树的句子。出示：而樟树本身却有一种香气，而且这种香气能永久保持。即使当它枝枯叶落的时候，当它已经作为木料制作成家具的时候，它的香气仍然不变。只要这木质存在一天，虫类就怕它一天。樟树的可贵之处就在这里。（2）读出来了吗？也用一个词来概括。（香气永存）（3）说说哪些词句告诉了你樟树香气永存的特点？而樟树本身却有一种香气，而且这种香气能永久保持。对，直接说了“永久保持”。考古学家曾经从地下发掘出一段4000年前的樟木树桩，出土后仍然香气四溢。老师今天也带来了几块樟木，大家可以闻一闻他的香气。即使当它枝枯叶落的时候，当它已经作为木料制作成家具的时候，它的香气仍然不变。家里放衣服的橱柜，最佳的选择是哪一种？为什么？只要这木质存在一天，虫类就 只要这木质存在一年， 只要这木质存在十年， 只要这木质存在百年、千年， （4）我们一起来朗读这段话，读得教室里香气四溢。（5）老师也想读，可以带上我吗？（6）用上课文中的这些关联词，填空读读。(7)会背的就一起背。（8）第5自然段的前半部分写的又是什么呢？自己读一读。（9）谁来朗读给大家听听。（9）作者明明是要写樟树，为什么又要写其它的树呢？不是多此一举吗？（10）请一、二组读其它的树，三、四组读樟树。三、四两组会背的就不要看书。（11）交换朗读，对比体会。四、由树及人，引起阅读期待。1、现在用上“因为所以”的句式说说宋庆龄主席舍不得这两棵樟树的原因了。2、用上“因为所以”和“不仅而且”两组关联词语说说宋庆龄主席舍不得这两棵樟树的原因。3、用上“是因为”和“不仅而且”两组关联词说说宋庆龄主席舍不得这两棵樟树的原因了。4、课文写了一个人，一种树。宋庆龄主席和这两棵