三四年级教材解读（20149）

三四年级新版PEP教材解读 永宁教研室王红霞E mail ynjyswhx QQ 544186793 第一部分 通读教材整体把握教材目标 语法知识小结 Let swrapitup 培养学生语法意识引导学生及时总结语法知识 第二部分 细读教材研究三四年级的读写版块 读三年级强化字母 单词与核心句的认读四年级注重阅读组句 小短文 写三年级描红 书写字母 单词四年级在有意义的语境中抄写单词与仿写句子 三上U 2 三下U 1 四上U 1 Starttoread Readandwrite 设计意图及要求 通过单词认读 关注单词词形及词形与意义的匹配建议与BLet slearn部分结合完成 通过趣味活动强化对字母 shape 的认识 建议与lettersandsounds部分结合完成 三上U1 Starttoread Readandwrite 设计意图及要求 通过个性化口语活动 帮助学生在真实生活中运用所学语言 在语境中认读单词及核心句型建议与BLet stalk部分结合完成 三下U1 三上U2 听力部分提供 字母名称音升降调操练字母名称音的TPR歌谣字母在单词中的发音 学生听到辅音字母及例词 如 d dog 圈出对应的字母 考察字母音和形之间的对应关系 教学元音字母a e i o u的短音 通过趣味呈现和操练帮助学生体验 熟悉单词的拼读 描红单词 掌握5个短元音和字母的对应关系 三下U1 四上Unit1Myclassroom P8BReadandwrite阅读组句或文段 看图完成读后活动 所读核心句型主要来自A B部分的对话 第一步 有意义的抄写单词活动看图 读句子 选词抄写 完成句子 四线格中的句子均为对话及阅读部分强化学习过程的核心句型 第二步 个性化书写活动根据个人情况或图片信息填充句子 教学目标 能读懂组句或短文 要求在有意义的语境中抄写单元的话题词汇 复习巩固单元核心句型 要求能够听 说 认读 第三部分一课一落实分步实施单元话题教学 单元课时安排第一课时Mainscene PartALet stalk第二课时PartALet slearnLet sdo第三课时PartALet sspell第四课时PartBLet slearnLet sdo第五课时PartBLet stalk第六课时PartCStarttoread Storytime Let scheck Mailscene 单元主情境图 功能和意图1 整体展示本单元词汇 句型等核心语言2 便于了解本单元教学内容使用和设计方法 根据实际需要选择使用 1 基于情境 运用微课导学 整体感悟以及呈现本单元要学习的语言知识和内容2 作为单元复习时候的巩固练习情境或者素材 Let stalk PARTA B 功能和意图1 通过语言情境呈现主要句型和部分词汇 重在语言含义的理解和交流2 通过对话教学 全面提高学生的听说能力处理和使用1 学习练习本单元核心句型 操练时反复使用运用该目标语2 A为基础 B为提高 整合单元核心句型 开展单元主题语言教学 Let slearn PARTA B 功能和意图1 在Let stalk的基础上 运用单元核心句型呈现词汇2 关于先句型还是先单词进行讨论 教材编写者的意图是 词不离句 所以句为先 处理和使用1 在一定语言场景下 结合句型 学习词汇2 A为基础 B为补充拓展 联合AB 开展单元主题下的词汇教学 B部分STARTTOREADREADANDWRITE功能和意图增加学生语言的输入量 逐步提高阅读能力 以及仿写的能力 处理和使用方法1 作为整体的阅读教学 树立简单的篇章概念2 单元教学完毕时 作为复习部分的综合运用 A部分Lettersandsound Let sspell功能和意图呈现字母本身的发音 字母在开闭音节中的发音 字母组合的发音以及相关的单词处理和使用方法 根据需要择其一二 1 每单元开设专门语音课 例词举例 创编故事 帮助学生归类总结相关发音规则2 把相关的语音知识渗透到词汇句型等其他课型之中 PHONICS教学分享寓语音教学于歌曲中寓语音教学于游戏中寓语音教学于故事中新式武器 思维导图 寓语音教学于歌曲歌谣中 寓语音教学于游戏中 寓语音教学于游戏中 寓语音教学于故事中 Whereisthemotherduck Iseeit srunning It sfunny Whereisthebabyduck Iseeit shidingunderthecup What sunderthecup too No It sabug Arug Agun Anut 复习语音可以用思维导图 Thanksalot 良好的开始是成功的一半 早开始量的积累才能引起质的飞跃 落实常规减轻心理焦虑 主动寻求外在帮助 多沟通