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学前班语言教案 学前班语言教案设计学前班教学设计 活动目标：1、能理解故事内容，感受出乎意料的故事结局。 2、能大胆地用较连贯的语言进行讲述和表达。懂得运动能使身体暖和，冬天要积极参加体育锻炼。 活动准备：1、幼儿已有参加体育锻炼的经验。 2、故事图片，小兔子头饰。 活动过程： (一）、提出问题，激发幼儿兴趣。 1、老师：“今天我要给你们讲一个故事，故事的名字叫不怕冷的大衣。请小朋友先猜一猜，这不怕冷的大衣是什么样的大衣呢？”请幼儿大胆想象和表达。 2、老师：“你们想得都很棒！让我们听一听故事里是怎么说的，看看故事里的不怕冷的大衣和你们想得一样不一样。” （二）、讲述故事，理解故事情节。 1、教师边出示图边声情并茂的讲述故事，帮助幼儿理解故事内容。 2、在故事结尾时提出：“猜猜姥姥会说什么？”请小朋友根据故事情节大胆地猜想，并请幼儿说一说理由。教师讲述故事结尾：姥姥对陶陶说：“你浑身冒汗，不就像穿了一件不怕冷的大衣吗？陶陶拍了拍脑袋说：哦，我明白了，原来妈妈说的不怕冷的大衣就是让我多做运动啊！”。 3、引导幼儿讨论“为什么奶奶、妈妈说运动是不怕冷的大衣？”可请幼儿说说自己运动后的感受，使其理解运动能使身体出汗，变暖和，感受奶奶、妈妈想法的有趣独特。 4、老师：“小朋友们，刚开始时你们想到是这样的结局吗？这个结尾真有意思，是我们没有想到的”。 （三）、看图分段讲故事，加深对故事的理解。 1、老师生动讲述前两幅图后提问：“小兔子为什么不肯起床？妈妈对他说了什么？” 2、讲第3幅图：“小伙伴们为什么笑啊？” 3、讲第4幅图：“在去姥姥家的路上，陶陶做了什么？他滑了一会儿雪后，感觉怎么样？他做什么了？” 4、讲第5幅图。 （四）、集体讲述故事。 1、教师和幼儿一起结合图片讲述故事。 2、小白兔：“小朋友，你们讲得真好！我给你们带来一本书，书里面有故事不怕冷的大衣，你们可以边看图边讲，也可以给好朋友讲一讲。” 3、幼儿自由讲述。 学前班语言下册教案春晓教学设计六一、素质教育目标 （一）知识教学点： 1.能用标准的普通话朗读并背诵儿歌2能流利的根据图画提示。说出春天带来的变化。 3逐渐学会观察生活。 二，教学准备 观察、图片，生字卡 三德育渗透点： （一），导入 （1）小朋友，你们知道现在是什么季节吗？（春天，冬天）（2）你是从那里看出来的？ （3）你喜欢称春天吗？为什么？ （4）小朋友观察真仔细，说得也很清楚，真了不起。 （二），同看图画，导入课文。 （1）现在请大家看这图片，上面画的是什么？ （2）小朋友开动脑筋想一想这幅图画的是什么季节的场景？ （3）有一首特别短的诗歌也是描绘了这这些东西的，想不想学？（想） (三)，在朗读种理解儿歌，并背诵 （一）朗读儿歌 1，教师范读，学生倾听。 2教师范读。学生跟读。 3分角色读 （二）理解儿歌。 1。指名读。问。这首儿歌写了春天的那些景色？2全班读，体会儿歌里美丽的景色。 （三）背诵儿歌。 1让学生根据画面背诵儿歌。 2小组学习，小组展示。 四看图练习说话。 （一）看图画，引入冬天和春他的话题。 （二）引入学生展开想象。 五玩游戏。认生字。读新词。 1看看谁认得准。不得快。 2教师范读新词，学生跟着读。看看谁的声音更响亮。3.全班背诵古诗。 语言下册教案春晓教学设计六 林丽 一、素质教育目标 （一）知识教学点： 1.能用标准的普通话朗读并背诵儿歌2能流利的根据图画提示。说出春天带来的变化。 3逐渐学会观察生活。 二，教学准备 观察、图片，生字卡 三德育渗透点： （一），导入 （1）小朋友，你们知道现在是什么季节吗？（春天，冬天）（2）你是从那里看出来的？ （3）你喜欢称春天吗？为什么？ （4）小朋友观察真仔细，说得也很清楚，真了不起。 （二），同看图画，导入课文。 （1）现在请大家看这图片，上面画的是什么？ （2）小朋友开动脑筋想一想这幅图画的是什么季节的场景？ （3）有一首特别短的诗歌也是描绘了这这些东西的，想不想学？（想） (三)，在朗读种理解儿歌，并背诵 （一）朗读儿歌 1，教师范读，学生倾听。 2教师范读。学生跟读。 3分角色读 （二）理解儿歌。 1。指名读。问。这首儿歌写了春天的那些景色？2全班读，体会儿歌里美丽的景色。 （三）背诵儿歌。 1让学生根据画面背诵儿歌。 2小组学习，小组展示。 四看图练习说话。 （一）看图画，引入冬天和春他的话题。 （二）引入学生展开想象。 五玩游戏。认生字。读新词。1看看谁认得准。不得快。2教师范读新词，学生跟着读。看看谁的声音更响亮。3.全班背诵古诗。 黄沙铺镇小学学前班语言下期教案 春天（第一课时） 教学目标： 1、教小朋友理解诗歌中“春天是什么”的含义 2、学习有感情地朗读诗歌。 3、启发幼儿仿编诗歌，掌握有关的词语，丰富幼儿的想像力，提高语言能力及对文学作品的理解能力。 教学准备： 1、春天的图片 2、字卡 教学过程： 一、情景导入利用媒体教学（课前热身） 二、板书课题老师解说课题 三、老师初读诗歌 1、指导小朋友理解幼儿用书上的内容，知道本诗中有什么事物。 2、教师再次有感情地朗诵诗歌，并提问： （1）诗歌的名字是什么？ （2）诗歌中的事物各说了什么话？（诗歌中都有谁？） 例：小燕子说了什么？让小朋友用诗歌的语言来回答？ 1、指导书空及组词： xing 香：香甜、香气、香水、花儿真香啊！ 笔顺：丿（9笔） tin 甜:甜蜜、香甜、糖好甜啊！ 笔顺：（11笔） 4、布置作业： （1）书写“香”、“甜”两字。 春天（第二课时） 1、领幼儿熟读诗歌； 2、让幼儿能以多种形式练习朗读诗歌，既教师当叙述人，朗读对话以外的部分，小 朋友朗诵对话，小朋友分角色朗读，分组朗诵比赛等。 3、启发幼儿仿编儿歌，提问：你还想到哪些事物？他们说春天是什么？（让幼儿模 仿诗歌里语言来表达。如：小蝴蝶说：“天天是温暖的风儿?”） 活动延伸：幼儿仿编诗歌可能有难度，教师可带领幼儿到野外去观察，开阔幼儿的视野，丰富幼儿的想象启迪的智慧。 教学反思： -1- 黄沙铺镇小学学前班语言下期教案 认识y（第一课时） 教学目标：1、发准“y”的读音，知道它与“i”的异同点，了解它的用途。教学准备：1、卡片 教学过程： 1、认识“y”，请幼儿观察它的形状像什么？（像树杈） 2、让幼儿用手画出“y”的形状。 3、发准它的读音“y”（衣），知道“衣”是“y”的呼读音，“yi”与“yu”是整体认读音节，不必拼读。 4、了解“y”与“i”的异同。相同点都读“衣”，不同点“y”读音比“i”短，“y”只能做声母用，“i”只能做韵母用。 教学反思： 认识“y”（第二课时） 1、能够正确发音“y”（衣） 2、练习拼读四声： yyyy 3、拼读音节 y y yo y 2、学习儿歌 你拍一，我拍一， 天上有个大飞机， 飞得高，飞得远，五湖四海哪都去。 1、布置作业： 书写“y”。 教学反思： -2- 黄沙铺镇小学学前班语言下期教案 看图识字（第一课时） 教学目标： 1、使幼儿初步了解汉字的由来，从小培养爱国主义情操。 2、让幼儿主动地学认常见的汉字“一”“二”“三”“四”，懂得它们的意思，并与阿拉拍数字作比较。 教学准备：“一”“二”“三”“四”的卡片。 教学过程： 1、请幼儿读取汉字； 2、请幼儿看图卡猜字迷，启发幼儿认识象形字所表达的字义。 组词 一：一天、一生、一片、一边 二：二月、第二、二两、二胡 看字卡认读，及时纠正幼儿不正确的发音。 2、布置作业：书写汉字“一”“二”。 看图识字、组词（第二课时） 1、复习汉字“一”“二”，让幼儿能组词造句。 2、猜字迷，启发幼儿认识象形字所表达的字义。 3、认识新汉字：“三”“四”。三好、三角、三思、三国 三 笔顺：一 二三 四周、四面、四季、四肢 四 笔顺：（5笔） 4、练习巩固 （一）片树叶（二）朵花（四）个苹果 5、布置作业：书写汉字“三”“四”。 教学反思： -3- 黄沙铺镇小学学前班语言下期教案 认识“w”（第一课时） 教学目标：认识“w”发准读音，区别“w”与“u”。 教学过程： 1、让幼儿模仿火车叫的声音，（呜）告诉幼儿，我们有个声母的发音就和火车叫的声音一样。 2、认识声母“”。 写在中间格小小房屋“w”“w”“w” 3、发准声母“”的读音。 4、比较“w”与“u”的异同，学写“w”。“w”一定要作声母用，“w 读音节，不必须拼读，让幼儿学写“w”。 5、作业布置：书写“w”。 认识“w”（第二课时） wwu”是整体认 w wwww 拼读音节1、出示声母“”，请教幼儿读，让幼儿正确发音。2、练习拼读四声： w青蛙 w娃娃 w五星红旗 w无线电话 3、学习儿歌 乌贼鱼，心眼多， 遇到敌人把墨泼， 趁着敌人看不见， 哧溜一下就逃跑。 5、练习 wywww 乌鸦哇哇哇 Xioww 小娃娃 6、布置作业：书写 教学反思： -4- 黄沙铺镇小学学前班语言下期教案 复习单韵母、声母（第一课时） 教学目标： 1、让幼儿能够准确认读韵母和声母。 2、能发准单韵母、声母的读音。 教学主旨：边玩边学 教学准备：卡片 教学重难点：1、能正确书写并牢记。 教学过程： 一、游戏导入 二、板书课题 1、复习 单韵母：a、o、e、i、u、。 声母：b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、z、c、s、zh、r、y、w。 整体认读音节：zi、ci、si、zhi、chishiri 重点： -5-、chsh 汉语拼音1、aoe 一教学目标： 1学会aoe三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2认识四线格，学会在四线格里书写aoe。 二课时安排：三课时 三新课教学 第一课时 1教师带领学生读，插入顺口溜-张大嘴巴aaa，学生开火车读。个别发音错误，当场纠正。 2教师在黑板上范写“a”，告诉学生：这个字母两笔写成，先画半圆，再写竖弯（边书空边记忆）。先向学生介绍，这个拼音叫四线格，a要写在四线格的中间一格。再要求学生在课本上写一个“a”，教师巡视，看写得是否标准。 3再给“a”的头上带上帽子，a戴上了第一顶小帽子“”（用红笔标声调符号，让学生记形）就是第一声。读音也是平平的。领读（边读边用手势示范）。a戴上了从下到上的小帽子“/”（用红笔标二声调号）声调就变了，从低到高，就像上山坡。（领读、指名读）插入句子：啊？这是怎么回事？ a戴上了第三顶帽子“”（用红笔标三声调号）声调又变了。（范读第三声，打手势由中到低再到高。（领读，指名读）。a戴上了第四顶小帽子“”（用红笔标出四声调号）声调又不同了，声音从高到低就像下山坡。（范读，齐读） 4分小组读，读熟口诀，学生个别读，全班齐读。请一个读得好的学生带领其他学生一起读。 5在出示a的四个声调，第二和第三声的对比读，第二与第四声的标调，指导学生记清楚，并且在读的过程中配合手势。 第二课时 一复习检查。 1.认读卡片a，齐背儿歌，张大嘴巴aaa。 2.读a的四声，齐读，个别读。 3.出示卡片a，老师打手势，学生读声调。 二教学新课。 1教学o音。教师范读，学生跟着读。教学生记住一句话：拢圆嘴唇ooo，老师巡视指导读，学生个别读。再开火车读，把发音不准确的学生马上纠正。 3学习o的四声。出示o的四个声调，让学生说一说声调符号的名称。 小汽车平走一声，小汽车上坡二声，小汽车拐弯三声，小汽车下坡四声让学生齐读，个别读，分小组读，熟练这个口诀。 4插入声调练习，对比朗读，-，-等。 第三课时 一复习检查。 1.认读卡片ao，齐背儿歌，张大嘴巴aaa。 2.读a，o的四声，齐读，个别读。 3.复习小汽车的儿歌。 二e的教学 1、教“e”的读音。提问：老师读e时口形是什么样子？（嘴巴扁扁的，微笑的样子，口形不变）教顺口溜：“嘴巴扁扁eee。”领读、指名读。开火车读，及时纠正读音错误的学生。 2教读e的四声。利用小汽车的口诀，让学生熟读e的四个声调。用开火车，指明读的方式纠正个别发音错误的学生。 4教师范写e，学生先看，再要求学生在书上写一个，教师巡视，把有笔顺错误或者写不到位的学生纠正。 汉语拼音2、iu 一教学目标： 1学会iu三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2认识四线格，学会在四线格里书写iu。 二课时安排：三课时 三新课教学 第一课时 1教师带领学生读，插入顺口溜-张大嘴巴iii，学生开火车读。个别发音错误，当场纠正。 2教师在黑板上范写“i”，告诉学生：这个字母两笔写成，先写点，再写竖（边书空边记忆）。i要写在四线格的上格和中格。再要求学生在课本上写一个“i”，教师巡视，看写得是否标准。 3学习i的四声。出示i的四个声调，让学生说一说声调符号的名称。 4分小组读，读熟口诀，学生个别读，全班齐读。请一个读得好的学生带领其他学生一起读。 第二课时 一、教学新课。 1、教学u音。教师范读，学生跟着读。教学生记住一句话：嘴巴鼓鼓uuu，老师巡视指导读，学生个别读。再开火车读，把发音不准确的学生马上纠正。 2、教师在黑板上范写“u”，告诉学生：这个字母两笔写成，先写竖弯，再写竖（边书空边记忆）。u要写在四线格的中格。再要求学生在课本上写一个“ui”，教师巡视，看写得是否标准。 3、学习u的四声。出示u的四个声调，让学生说一说声调符号的名称。 4、插入声调练习，对比朗读。 第三课时 一、的教学 1、教“”的读音。提问：老师读时口形是什么样子？（嘴巴的，微笑的样子，口形不变）教顺口溜：“嘴巴。”领读、指名读。开火车读，及时纠正读音错误的学生。 2教读的四声。利用小汽车的口诀，让学生熟读的四个声调。用开火车，指明 读的方式纠正个别发音错误的学生。 4教师范写，学生先看，再要求学生在书上写一个，教师巡视，把有笔顺错误或者写不到位的学生纠正。 汉语拼音3：bpmf 教学目标 学习bpmf四个声母，读准音，认清形，正确书写。 重点：读准声母bpmf的音。 难点：f的书写，bp的辨别。 教学时间：4课时 教学过程： 第一、二课时 一、复习导入 1指读、齐读6个单韵母 2小组读带调韵母aoeiu 从今天开始，我们学习声母 二、指导学习声母 1指导看图 （l）（出示幅）图上画了什么？（一个小女孩在听广播；一个小男孩在泼水；摸瞎子；工艺品佛像） （2）问：你还发现了什么？ 2师指导bpmf的读音： 把“播”读得轻一些，短一些，就是b的发音。（出示b的卡片）先听老师读b，注意：声母应读得轻短些，跟读，齐读，指名读。 示范p的音，发p音时双唇闭拢，然后突然双唇放开送气。 学顺口溜：两扇小门rnrnm。 范读f音，指导发音方法：上牙放在下唇上，突然放开送气。学习顺口溜：伞柄朝上f一f一f。 3指导正确摹写 （1）观察四线格上的pmfb的形：它们各占什么格？ （2）师指导书写：b占中格和上格，先写竖，从上格的中间起笔，在中格里挨着竖写右半圆。P一共两笔，占中格和下格，中格占满，竖写到下格的一半处。m的笔顺|nm共三笔，占中格，要占满。f共2笔，占中格和上格，但不顶上格。 第三、四课时 学生分别摹写bpmf一次，再在本上分别练习写三遍。 汉语拼音4：dtnl 教学目标 1学会dtnl四个声母，读准音，认清形，正确书写。 2.培养学生看图的能力。 重点：学会