四年级下册品德教案走进健康3鲁人版.docx

走进健康教学设计教学目标： 1、了解基本的健康知识。 2、认识到心理健康与身体健康同样重要。 3、感受健康是美丽的、幸福的，形成追求健康，热爱生命的情感和良好的个性品质。教学重难点 重点：认识到心理健康与身体健康同样重要。 难点：感受健康是美丽的、幸福的，形成追求健康，热爱生命的情感和良好的个性品质。师生准备 教师：自然界的动物植物的生机与美好的图片，人类出生、健康成长的图片。教学过程：课前预备：播放舒缓音乐，教师引导学生放松，调整自己以最佳的状态学习本课。一、图片导入：听！（多媒体播放婴儿哭声）远处传来了一阵哭声，是谁在哭呢？（学生回答）是啊！这是婴儿的啼哭声，伴随着这一声嘹亮的哭声，一个小生命降临到了我们的身边。老师想问一问咱们同学们，假如这个小生命就是你的小弟弟或者小妹妹，你期望他（或者她）将来会如何呢？学生思考后回答。根据学生的回答进行总结。通过刚才同学们的回答，老师知道了，有些同学希望他们能够学习成绩优秀，将来考个好大学；也有的同学希望他们拥有一个称心的工作；还有的同学希望他们能够拥有享用不尽的财富；这些都是他们将来立足社会的奋斗目标，但是老师要说的就是学习也好，工作财富也罢，都需要健康做保障，健康是人类共同的追求，我们每一个人都应爱惜身体，追求健康。今天就让我们走进健康（课件出示课题）一起来了解基本的健康知识，进而懂得珍惜生命，关爱他人。二、活动一：寻找生命，感悟健康之美了解什么是健康之前，老师还给大家带了几幅图片，你们想不想看？请你们仔细观察，看完以后，还有问题呢。 （多媒体出示几幅图片）地球上几乎处处存在生命，丰富多彩的生命给大自然增添了无穷的魅力。相信这几幅图片大家看完后一定有所感受吧。那么你对哪幅图片印象最深呢？为什么？学生看图片说感受。（设计意图:让学生看图片说感受)那么现在你能试着说一说你心中的健康什么意思嘛？学生回答。通过刚才对同学们的回答，老师总结如下：健康就是没有疾病和身体残疾，同时还要有良好的心理状态。这是刚才同学们总结的健康定义，那么世界卫生组织颁布的最新健康标准又是什么呢？什么样的状态是健康的呢？让我们一起来看一下：1、有充沛的精力，能从容不迫的担负日常的繁重工作。2、处事乐观，态度积极，乐于承担责任，不挑剔所要做的事情。3、善于休息，睡眠好。4、身体应变能力强，能适应外界环境的变化。5、能抵抗一般性感冒和传染病。6、体重适当，身体匀称。站立时，头、肩、臂位置协调。7、眼睛明亮，反应敏锐，眼和睑不发炎。8、牙齿清洁，无龋齿，不疼痛，牙龈颜色正常，无出血现象。9、头发有光泽，无头屑。10、肌肉丰满，皮肤富有弹性。相信同学们一定对于什么是健康的状态有了一个新的认识吧。那么我们就进入下一个活动：三、活动二：健康相伴，快乐成长 对照标准说一说自己的健康状况吧？打开课本26页填一填自己健康的时候和不健康的时候身体的不同感受吧？一会找同学起来回答奥。学生回答。通过刚才同学们的回答，老师再次认识到，健康是人类的共同追求，是人们工作和学习的保障。我们每一个人都很爱惜身体，追求健康，但是我们却经常遇到影响我们健康的因素，那么我们要如何去做呢？接下来我们进入第三个活动，一起来四、活动三：关注生命，呵护健康我们大家都向往健康，对于大自然，对于自己的生命，他们的成长需要哪些条件呢？结合自己的成长历程说一说。学生回答。是啊，父母给与了我们生命，在日常生活中呵护我们成长，而如果把我们在座的同学们比作小树苗的话，老师就像一位辛勤的园丁，浇水、翻土、施肥，呵护我们的成长。除此之外，相信在我们的成长道路上还有许多人呵护着我们健康成长，也正是有了他们，我们的生命才更精彩，更阳光，更健康。因此我们说：生命需要大家共同的呵护才能健康地成长。既然我们在爱中长大，那么对于呵护我们长大的人，我们应该做些什么呢？学生交流回答。对于同学们的回答，老师还是相当的满意的，这说明在座的同学们都是心地善良，知恩图报的人，那么如果当我们有能力呵护其他生命的时候，你是怎样呵护这些生命的？五、总结： 同学们，健康的生命最美丽。让我们关心自己的健康，关心身边的人的健康，关心全社会需要关心的生命健康吧！ 六、课堂练习1. （ ）是人类共同的追求。2.我们每一个人都应（ ），（ ）。3.健康就是没有（ ），