《莫高窟》第二课时.docx

18莫高窟第二课时教学设计学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、能借助课文具体的语言材料，感受莫高窟彩塑、壁画的魅力，了解莫高窟艺术宝库在世界文化史上的地位。学习重点感受莫高窟彩塑、壁画的魅力，了解莫高窟艺术宝库在世界文化史上的地位。学习难点了解文章写法上的特点。学习准备相关课件教学过程第二课时一、创设情境，引入课文1同学们，我们伟大的祖国历史悠久、山川锦绣、名胜古迹星罗棋布。在我国甘肃省敦煌市东南有一个著名的石窟莫高窟，也叫“千佛洞”。它与河南省龙门石窟、山西省云冈石窟，并誉为我国石窟艺术的三大宝库。今天，我们一起学习莫高窟这篇课文，欣赏这座石窟灿烂辉煌的艺术文化。2简介莫高窟：(出示PPT课件)3学生交流课前搜集的有关莫高窟的资料。4教师导入：下面，让我们一起走进莫高窟，去领略它的灿烂辉煌。二、走进莫高窟，感受辉煌1导学课文第2自然段。(1)(出示PPT课件)默读思考：这一自然段主要写了什么？围绕哪句话来写的？(2)教师引读。这两千多尊彩塑有什么特点？(个性鲜明，神态各异)课文介绍了哪几种彩塑？各有怎样的神态？说明了什么？(菩萨慈眉善目；天王威风凛凛；力士强壮勇猛；卧佛神态安详。说明了莫高窟的彩塑个性鲜明，神态各异。)课文重点介绍了哪尊彩塑？从哪几个方面介绍的？(课文重点介绍了卧佛，从长度、姿势、神态三个方面介绍的。)(3)总结写法。先用一句话简要说明要描述的内容，然后采用先概括后具体的写法，以一种整齐的句式作一般介绍，最后选择一个典型作较为详细地描写。(4)(出示PPT课件)欣赏菩萨、天王、力士、卧佛，感受彩塑的个性鲜明，神态各异。(5)指名有感情地朗读这一自然段。2自学课文第3自然段。(1)学生根据第2自然段的学法自学第3自然段。读文，找中心句分析，抓事物特点朗读，感受辉煌成就。(2)汇报交流自学情况。这一自然段是围绕哪句话来写的？在文中起什么作用？理解“精妙绝伦”和“宏伟瑰丽”的意思。从哪些描写中可以看出壁画宏伟瑰丽？课文重点介绍了哪种壁画？给你留下了怎样的印象？(3)读议结合，交流壁画的数量多，内容丰富多彩。(出示PPT课件)看了这些图片你在想什么？能把你的想法说出来跟同学们分享一下吗？(壁画数量多)文中的哪个词语也告诉了我们？(四万五千多平方米)壁画除了数量多，还有什么特点？(内容丰富多彩)朗读感悟，体会写法。(出示PPT课件)“壁画的内容丰富多彩，有记录佛教故事的，有描绘神佛形象的，有反映民间生活的，还有描摹自然风光的。”这句话采用了先概括后具体的方法介绍了壁画的内容丰富多彩。(4)欣赏飞天，感受辉煌的艺术成就。(出示PPT课件)欣赏飞天，加深视觉感受。看了这些飞天，说一说你的感受。(出示PPT课件)品读文中描写飞天的句子，说一说飞天的特点。(样子多，形态美)细细读这些句子，想一想作者是用什么句式来表达的。(排比)(5)莫高窟有着数量最大、内容最多、色彩最鲜艳的引人注目的壁画艺术！看着这一幅幅壁画，你有什么感觉？读一读本段最后一句话，抒发情感。(6)有感情地朗读第3自然段。3品读课文第4自然段。(出示PPT课件)(1)默读第4自然段，小组交流：读了这段文字，你有什么感受？(2)汇报交流结果。从第2句话中的“各种经卷、文书、帛画、刺绣、铜像等六万多件”可以看出莫高窟内的文物不仅品种多，而且数量也很多。从中可以体会到我国古代劳动人民有着无穷的智慧，是他们创造了莫高窟的辉煌。(3)师生互动交流。第2句中的一个“曾”字说明了什么？你又体会到什么？“曾”字说明了以前莫高窟内有很多文物，但现在都没有了。从这个字中我们可以体会到作者的内心是多么痛苦和无奈。第3句话中的“大量”和第4句话中的“仅存”对比非常强烈，这两个词语充分说明了什么？(充分说明了莫高窟内的珍贵文物损失非常惨重。)第3句话中的“掠”字写出帝国主义分子怎样的行径？一个“掠”字写出了帝国主义分子野蛮、无耻的行径。说一说你的感受。(4)指导朗读、背诵。4朗读第24自然段，完成“学生活动卡”。三、整体把握，升华情感1默读课文第1、3自然段，说说这两自然段分别写了什么。2小组交流：从这两段中你读懂了什么？开篇第一句“敦煌莫高窟是祖国西北的一颗明珠”总领全文；最后一个自然段只有一句话，是对全文的总结，与开头相呼应。3归纳文章的写作方法。作者先从总的方面简介莫高窟，接着选取莫高窟保存的彩塑、壁画