对话描写训练小学.ppt

学习对话描写生动形象地表情达意授课老师 李天盈授课年级 四年级 教学目标 精彩的语言描写可以达到如见其人 如闻其声 深入其心 身临其境 如睹其物的效果 让读者透过语言信息获得真 善 美的人文精神的陶冶 怎样写好人物的语言呢 让我们先来读读下面几段话 妈妈俯下身子 轻声对我说 刚盛的饭菜很烫 小心点儿 别烫着手啊 不 我要 我要 我就要 表妹跺着脚大叫起来 真对不起 失陪了 李叔叔神情焦急地对我们说 刚才医院里来了个急诊病人 我得马上去处理一下 你这老头子 又要疯 这像啥样 叫外人笑话 读了这几段话 你是否领悟到了语言描写的方法 绝招一 什么人说什么话 俗话说 什么树开什么花 什么人说什么话 人物的年龄 身份 性格不同 他们说话的特点也就不同 所以 语言描写时要做到写谁像谁 把人物的特点写出来 绝招二 小小话语见精神 写好人物的语言 可以生动形象地展现人物的精神面貌 比如从第3段话中 我们能够看出李叔叔一定是个优秀的医生 他急病人所急 想病人所想 我们作文时就要注意写好能够表现人物思想品质的话语 让 语言 说话 绝招三 描写宜短不宜长 许多同学描写人物语言时 总喜欢让人物说大段大段的话 这样一来 文章就显得不够简练 我们要学会对人物的语言进行加工 选择重点的话语来写 而且写起来的句子最好不要太长 母亲大声问 你来干什么 我 有事快说 别耽误妈干活 我 要钱 我本已不想说出 要钱 两个字 可是竟然说出来了 要钱干什么 买书 多少钱 绝招四 灵活变化好处多 一个人说话时 总要出现相应的表情与动作 把它们描写出来 可以增强表达效果 另外 为了使描写更加生动活泼 可以灵活使用不同的表达形式 如提示语在前 提示语在后 还可以把提示语放在人物说的话中间 当然 如果读者能从人物的语言中体会到是谁说的话 也可以把提示语省略 提示语在前 小羊一计不成又生一计 故作神秘地说 狼先生 你想一年都有肉吃吗 提示语在后 想 狼流着口水说 提示语在中间 你怕苦吗 小羊问道 如果怕苦那我就没办法了 无提示语 不怕 那你得听我的话 小羊瞅了狼一眼 发现狼已经上当了 只要不怕苦 呆在水里24个小时 把爪子磨掉之后 这样就会有很多的肉从水里飞出来 提示语在前 妈妈说 他来了 你来吗 提示语在后 他来了 你来吗 妈妈说 提示语在中间 他来了 妈妈说 你来了吗 无提示语 他来了 你来吗 9 可编辑 下面是某一学生的语言描写门被打坏了 开了一个拳头大的窟窿 班主任来了 说 谁踢坏的 捣乱鬼董小天说 没看见 旁边的张小勇还帮董小天说话 高芳芳说 是董小天踢的 董小天不承认 老师说 别吵了 还有谁看见的 没看见 李星说 门被打坏了 开了一个拳头大的窟窿 班主任来了 瞪着眼 谁踢坏的 捣乱鬼董小天斜着眼 冷笑着 鬼知道 又没有人叫我看好 旁边的张小勇 朝老师做了鬼脸 哈 开了窗 好通风 谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳 是董小天 他来时 一阵风正好把门关了 他就抬起脚 用力一踢 那个捣乱鬼脚一跺 我说你这个小丫头 别白天说梦话 你小心点 不要诬陷好人 我才不瞎说呢 大家都看见的 你凭什么 做了坏事 还要狡辩 老师拍拍手大声喊道 别吵了 还有谁看见了 我 没看见 李星使劲地咽了一口水 神情恍惚 这段话 就把几个不同人的思想境界以及性格特点活灵活现地刻画出来 捣乱鬼无事生非 惟恐天下不乱 高芳芳对不良行为敢于斗争 不留情面 说出话来尖锐泼辣 李星性格软弱 胆小怕事 书包里的哭声 夜很深了 大家都进入了梦乡 突然 小建的书包里传来一阵呜呜的哭声 把书包吵醒了 诱惑 一位小学生在游戏厅门前走过 老板说 小同学 来玩游戏机的吧 怎么不进去呀 小学生说 我 我爸我妈不让我玩 说游戏厅是个陷阱 掉进去就出不来了 老板说 嗨 哪有的事啊 你看 里面都是学生 游戏厅要真是陷阱 还不早就关门了 玩游戏机 健脑 小学生说 可是我也没有带多少钱呀 还是算了 老板说 没关系 小哥们儿 今儿个我请客 小学生说 那 老板说 这有什么 下次你给我带来不就得了 小学生犹豫再三 还是走进了游戏厅 老板自言自语道 哈 又俘虏了一个 一位小学生在游戏厅门前走过 老板见状 满脸堆笑 忙招呼他说 小同学 来玩游戏机的吧 怎么不进去呀 我 我爸我妈不让玩 说游戏厅是陷阱 掉进去就出不来了 嗨 哪有的事啊 老板一副被冤枉的样子 你看 里面都是学生 游戏厅要真是陷阱 还不早就关门了 玩游戏机 健脑 让你更聪明 那小学生似乎有些心动 可是我也没有带多少钱呀 还是算了