幼儿园名师说课稿.doc

幼儿园名师说课稿 说课到底说什么如何去说呢接下来小编搜集了幼儿园名师说课稿仅供大家参考希望帮助到大家 尊敬的各位评委老师： 大家上午好很高兴参加今天的面试我是03号考生今天抽到的说课题目是中班语言活动猜莲子下面我将从说教材学情活动方法活动准备活动过程活动延伸6方面展开我的说课 一、说活动教材 猜莲子选自省编教材幼儿园探究式活动课程中班上册语言领域的活动纲要中曾提出：幼儿园的听说游戏是用游戏的方式组织的语言教育活动为幼儿创设的是学习快速敏捷反应的语言运用能力的情境这个猜莲子的听说游戏就贯彻了纲要中的这个要求结合中班孩子的年龄特点活动目标定为： 1、认知目标：学习使用比较连贯的语句来描述同伴的发式、衣着等外部特征 2、能力目标：注意倾听同伴的发言并能根据言语描述迅速做出正确的判断 3、情感目标：能够遵守游戏规则愉快地进行游戏 结合本次活动的主要内容以及我制定的三维教学目标我设立了如下教学重难点： 重点：通过本次学习可以学习用比较连贯的语句来描述同伴的发式、衣着等外部特征 难点：在活动过程中能根据言语描述迅速做出正确的判断并能够很好地遵守游戏规则 二、说幼儿情况 在活动中我们不仅要对教材进行分析更要对幼儿情况有明晰的把握这样才能做到因材施教接下来我将对幼儿情况进行简要分析：中班幼儿以具体形象思维为主因此一定要选取贴近幼儿生活的语言作品作为活动的内容这样便于孩子们能更好地联系实际理解文学作品的内容而种莲子就符合这一特点莲子作为生活中比较常见的事物很多小朋友都看到过有过具体的形象感知并且在游戏开始之前我们已经学过了这首儿歌种莲子：“种莲子种莲子不知莲子种家东一家西一家到了明年就开花”这首儿歌很简短很容易记忆而且有节奏孩子们一定非常喜欢这样就容易为进行听说游戏打好基础 三、说活动方法 纲要指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者”在教学的活动中要让幼儿真正成为活动的主人因此在这次活动中我采用提问法、游戏法、表演法和电化教学法让幼儿在视、听、讲、做的练习中感受听说游戏的有趣并在游戏的过程中潜移默化地达到语言学习的效果 四、说活动准备 中班的幼儿正处在具体形象思维阶段只有借助具体形象的事物并在做中学才能帮助幼儿更好地开展本次听说游戏本次活动准备了莲蓬一只通过教师示范幼儿模仿并借助游戏规则的帮助来激发幼儿对听说游戏的兴趣帮助幼儿更好地记忆和理解猜莲子这首儿歌的内容并发展幼儿的语言表达能力 五、说活动过程 在纲要中指出要给幼儿创设想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的语言环境而听说游戏就是一种让幼儿学习倾听与表达的语言教学游戏接下来我将说说我的活动过程： （一）游戏导入 在这个活动的开始老师和孩子们围坐成半圆形这样就自然地缩短了老师和孩子们之间的距离孩子们会觉得老师很亲近自己为游戏情景的设置打好了情感基础 接着老师出示莲蓬剥出莲子“这呢对莲子我们要在池塘里种上莲子明年才能结出莲蓬今天请小朋友扮演池塘里的泥老师把这颗莲子种到池塘里大家一起玩一个种莲子的游戏”良好的游戏情景自然的设置好了这也是激发孩子们参与的兴趣、集中孩子们注意力的一种很好的策略 （二）交代游戏规则及玩法 游戏规则有以下几点： 1、扮泥的小朋友必须将眼睛闭起来不能偷看等儿歌念完后才能睁开 2、种莲子的小朋友会在儿歌结束前将莲子放在一个小朋友的手里并且用简短的语言来描述这个小朋友的外貌特征请大家来猜 3、被猜出的小朋友必须重复说出自己的外貌特征 由于游戏规则中包含了活动目标因此老师需要用言简意赅的语言向孩子们解释规则老师解释的同时可以示范举例这样会加深孩子们对规则的印象 （三）教师引导幼儿游戏 在大家一起念“种莲子”儿歌的时候老师要注意纠正个别不正确的发音鼓励孩子们声音宏亮的念儿歌提醒孩子种莲子和拿到莲子以后都要注意保密为孩子们自主游戏做好铺垫这一步非常重要为了保证孩子在下一步按规则玩游戏在孩子感知理解游戏规则的基础上老师根据孩子掌握程度可以带领着多玩几遍这个游戏 （四）幼儿自主游戏 在孩子们对游戏内容和规则非常熟悉后这时就可以请第一个猜对的孩子来种莲子这样会提高孩子倾听别人发言并能根据言语描述迅速做出正确判断的积极性 孩子的自主游戏是练习按一定规则进行语言表达的过程老师要放手让孩子们愉快地玩在必要时再指导孩子比如如果孩子们猜不出来可以鼓励种莲子的孩子再重新描述一遍使游戏顺利开展 当孩子们比较疲惫的时候可以进行一个分享活动也可以说是放松活动：品尝莲子这样围绕着种莲子、猜莲子到品尝莲子孩子们始终投入的玩游戏活动的目标也在不知不觉中实现了 尊敬的考官： 大家好！我是应聘幼教的3号考生我今天说课的题目是快乐超市下面我将从以下几个方面展开我的说课 一、说教材 两只小象一课是幼儿园中班艺术活动内容属于音乐领域两只小象这首歌活泼欢快极富儿童气息把两只小象在一起玩耍嬉戏的情形都展现出来了歌词简洁明了幼儿易学易唱而且歌曲当中的故事情节简明易懂幼儿能够快速的领悟其中内涵也便于中班幼儿进行仿编能够更好的发展幼儿的音乐感受能力以及创造能力 根据以上对教材的分析我确定了以下三维目标： 1.认知目标：借助老师体态动作能够理解教学图片并理解记忆歌词 2.能力目标：能够自然地随老师学唱歌曲并积极扮演小象参加演唱活动能够发展创编各歌曲和动作的能力 3.情感目标：体验与同伴共同歌唱、律动、游戏的快乐 而活动的重难点和活动的目标息息相关因此我认为此次活动的重点是：学会演唱歌曲并在唱的过程中角色扮演活动；难点是：演唱过程中的动作创编 二、说幼儿情况 教师在掌握教材的基础上在活动展开的过程中要充分考虑到幼儿对事物的接受能力也要考虑到这个阶段幼儿各种表达能力和对音乐的欣赏感知能力发展到什么程度因此在这里很有必要对幼儿的情况展开一下详尽的分析 中班的幼儿思维活跃能开始表达自己语言表达能力有了一定程度的提升艺术感知能力也有了一定的发展但是在艺术的表现力在音乐的领悟和感知上还存在一定的问题而在音乐的创编上也需要老师更多的指引 三、说活动方法 纲要指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者”在活动中教师要心中有目标眼中有幼儿时时有教育以互动的、开放的、研究的理念让幼儿真正成为学习的主体 所以在本次活动中我采用：启发提问法、多媒体教学法、引导示范法等方法来进行教学活动；通过范唱并引导幼儿创编让幼儿进一步的加深对这首歌曲的体验 四、说活动准备： 一次幼儿音乐活动要想顺利成功的进行下去活动前的准备必不可少活动中必然需要各种材料还包括幼儿此前的一些经验做好这些准备可以提高活动的效率因此在此次活动中我做了如下的准备来确保活动顺利展开这些包括： 1.经验准备：幼儿之前已经有初步的歌唱经验有一定的创编歌曲的准备； 2.物质准备两张小象图片伴奏音乐歌词卡片等 五、说活动过程： 在此次活动过程中我本着“幼儿为中心教师为主导”的原则来积极展开各种活动引导幼儿加入到活动中来从而让幼儿在活动中确实做到认知的发展、能力的提升并得到情感上的陶冶因此我将活动设计为如下环节 1、在活动开始之初先用如下律动来展开 我有十个手指头变成小鼓咚咚咚变成小鸡叽叽叽变成小狗汪汪汪我有一双小小手 又灵巧来又能干我有十个手指头相亲相爱不分手 带领幼儿一起做律动活动结束之后适当进行评价对表现得好的幼儿进行表扬 之后由这个问题来引入活动：那刚才大家一起用手指头变出那么多东西那老师也给大家用手指头变出东西来大家看着啊 展示出小象的图片来引入话题引发幼儿对活动的兴趣 2、引导幼儿理解歌词整体感知歌曲 （1）教师用手指做小象引导幼儿也用手指做小象并和幼儿用手指进行游戏 （2）教师自然地演唱歌曲之后提出如下问题：你听到了什么他们在里走他们在干什么他们就象什么见了面干什么边提问边引导幼儿理解歌词 （3）教师再分段演唱一遍歌曲让幼儿有更加深入的印象 3、幼儿学唱歌曲 老师带领幼儿通过分段的方式男女生分开唱的方式来让幼儿学唱歌曲 4、幼儿边唱边结伴游戏 老师播放歌曲的伴奏让幼儿在伴奏音乐中找一个小伙伴结伴扮演两只小象边玩边唱 5、幼儿创编各种结伴游戏的方法并替换歌词演唱 师：两个象宝宝在一起勾鼻子握握手玩得很开心象宝宝和朋友在一起还会怎样呢（引导幼儿创编新歌词） 可能会一起觅食一起跳舞等 6、幼儿结伴做韵律 活动：“大象洗澡” 师：哟妈妈好象闻到了汗味了象宝宝们快快和妈妈到河里洗个澡吧！（带领幼儿随歌曲做小象洗澡的动作） 六、活动延伸 一次音乐活动虽然结束了但是我们更应该将各个领域的活动都结合起来从而加深幼儿的印象让他们对所学事物有更加深刻的认知因为在活动结束之后我会让幼儿让幼儿到美工区去画出他们在唱歌活动中体会到的两只小象嬉戏玩耍的情景 以上就是我说课的全部内容谢谢各位评委老师！各位老师辛苦了！ 各位评委老师： 大家好！我是应聘幼儿园教师的01号考生我今天抽到的说课题目是幼儿园大班健康领域好玩儿的圈下面我将从说教材、说幼儿情况、说活动方法、说活动准备、说活动过程以及说活动延伸这6个方面来展开我的说课 一、说教材 好玩儿的圈选自幼儿园大班健康领域的内容圈圈是幼儿日常生活中较为常见的、熟悉的物品而且具备了轻便和安全的特性以此为活动切入点可让幼儿在玩儿中积极动脑主动探索、体验圈的多种玩法学习蹲走的动作技能符合幼儿园教育指导纲要中提出“培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动吸引幼儿主动参与”的要求 根据以上对于教材地位与作用的分析在新纲要的指导下我制定了以下三维目标： 1、认知目标：知道圈圈可以有不同的玩法了解蹲走的基本动作技能 2、能力目标：能借助圈圈进行正确的蹲走并能积极与同伴一起共同参与游戏 3、情感目标：对一物多玩活动感兴趣愿意参加体育活动 结合本次活动的主要内容以及我制定的三维教学目标我设立了如下教学重难点： 本次活动的重点是：探索圈的各种玩法了解并掌握蹲走的动作技能活动难点是：愿意与小伙伴一起进行体育活动的探索喜欢参加体育活动 二、说幼儿情况 在幼儿园的教育教学活动中教师处于主导地位而幼儿则处于学习的主体地位因此了解儿童的具体情况是因材施教的前提条件大班幼儿抽象逻辑思维开始萌芽好学好问倾向明显因此我安排他们对圈圈进行一物多玩的探索发展他们的创造性思维另外大班幼儿的肌肉控制能力明显增强、合作的意识逐渐增强针对这一特点我采用游戏和竞赛的形式组织活动既能增加体育游戏的趣味性又能达到掌握练习动作进而掌握动作技能的目的 三、说活动准备 古语有云：兵马未动粮草先行在我们幼儿园的教育活动中活动准备就扮演者“粮草”的角色因此为了更好地开展本次活动我作了如下准备： 1、物质准备：律动操磁带、扩音带幼儿人手一个圈圈场地布置 2、知识经验准备：幼儿的生活中见过圈圈或者玩过圈圈 四、活动过程 幼儿园教育指导纲要指出：培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动吸引幼儿主动参与因此本次活动过程我设计如下： （一）律动操热身激发活动兴趣 准备运动是为基本部分的学习做好生理、心理上的准备使幼儿身体各部分迅速进入运动状态活动一开始幼儿手持圈在节奏感较强的音乐声中做圈圈操情绪高涨精神饱满很快达到有效的热身效果 （二）自由探索动作练习 “幼儿只有借着自由才能产生一种敏感而独特的能力”在本环节中我充分给与幼儿学习的主动权鼓励他们通过自由探索、小组合作的形式进行感受 首先在幼儿热身运动完情绪还很积极时我便顺势设疑：“圈还可以有些有趣的玩法”请幼儿互相交流自己的玩法围绕各自玩法进行集体的反馈交流这样的安排不仅能培养幼儿的创造力、合作性而且在交流的过程中让幼儿在头脑中建立清晰地表象为后面的活动做好铺垫 其次先开展小鸡走的游戏我会讲解示范模仿小鸡蹲走时的动作要领在枯燥的讲解中加入了游戏情景如：“小鸡蹲走的姿势真有趣我们把圈套在腰上也来学一学吧”趣味性的游戏可激发幼儿更好地掌握各种基本动作再来进行三人协调配合的“小鸡对对碰”游戏本环节安排了4次练习第一次尝试三只小鸡把圈套在一起第二次三只小鸡把圈套在一起练习走稳第三次让幼儿商量：三只小鸡样才能走的又快又稳第四次教师以比赛的形式进行动作巩固通过小鸡走和“小鸡对对碰”这两个难度层次递进的活动使幼儿在参与游戏的过程中不断尝试、不断练习掌握蹲走的动作技能 （三）游戏巩固体验乐趣 我设计竞赛游戏小鸡捉虫子目的在于改变练习形式增大活动的密度和强度让幼儿有充分练习的机会并有利于教师观察、了解幼儿的练习水平大班幼儿已经开始注重结果组织竞赛符合他们的心里特点还能培养幼儿良好的心理素质、合作性和集体荣誉感掀起活动的高潮活动中我让幼儿分成4队每队3人一组圈套圈协调地一个跟着一个向前蹲走通过钻山洞过小桥捉虫子障碍练习为幼儿提供一个练习巩固的机会有效完成目标要求 （四）放松身体