人教版语文七级上册第一课《从百草园到三味书屋》.doc

此文档收集于网络，仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除从百草园到三味书屋初中语文七年级（人教版）下册 一、教材分析 从百草园到三味书屋这篇课文写了少年鲁迅在“百草园”和“三味书屋”两处的童年生活。百草园中的美景、美女蛇的故事、雪地捕鸟，给作者留下了甜美的回忆；三味书屋中“只要读书”的无奈，先生沉迷地读书，后院偷得的乐趣，课上的画画做戏，令作者带着些许惆怅，更多的却是思念。二、学情分析作为初一学生的精读课文，从百草园到三味书屋这篇课文会引发他们很多有趣的回忆，也会产生很多的共鸣。应该引导学生多自主阅读，理清文章的脉络，体会作者对百草园中美好生活的回忆，以及对三味书屋既无奈又留恋的复杂情感。至于这篇文章是否有对封建教育的抨击，我个人认为对于初一的学生来说太难理解，有点“强加”之嫌，不如不讲。第一课时一、教学目标1整体感知课文，理清文章脉络。2学习课文细致观察，抓住特点，具体、生动地描写事物。3体味作者对充满乐趣的百草园的怀念之情。二、教学重点从语言入手，理解文中写景、抒情的妙处。三、教学难点学习文中抓住特点，有序、生动的写景方法。四、教学准备课件。五、教学过程（一）导入对于文坛巨匠鲁迅，你了解多少？请简要介绍。鲁迅，原名周树人，字豫才，我国伟大的文学家、思想家、革命家。（二）朝花夕拾简介回忆性散文集，鲁迅先生对自己童年、少年时代生活的回忆。（三）检查预习1给词语中的红体字注音：确凿zo 菜畦q 倘若tng 臃肿yngzhng 攒cun敛lin 脑髓su 人迹罕至hn 觅食m 蝉蜕tu人声鼎沸dng 倜傥ttng 拗o 相宜y 盔甲ku2正音后齐读以上词语两遍。（四）整体感知1读题目：从中你读到了哪些信息？课文按空间顺序，写了百草园和三味书屋两个部分。2阅读课文：找出这两部分的起止段落。1-8自然段，写百草园；10-24自然段，写三味书屋。3齐读课文第9自然段，说一说本段在文中有什么作用？过渡段：少年鲁迅对百草园的不舍和依恋。（五）自由朗读1-8自然段，整体感知百草园中有哪些事物令少年鲁迅感到不舍和依恋？美丽的百草园；神秘的美女蛇；有趣的雪地捕鸟。（六）细读课文，品析语言，体味情感：1.品读第2自然段：（1）本段描写了哪些景物？描写的景物有：菜畦、石井栏、皂荚树、桑葚、鸣蝉、黄蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥、何首乌、木莲、覆盆子。（2）作者描写这些景物时用了什么句式？这样的句式有什么好处？ 用了“不必说也不必说单是”的句式，写出了百草园的景物多。（3）这些景物是按照什么顺序来描写的？你最喜欢哪一处的描写，为什么？ 描写菜畦、石井栏、皂荚树、桑葚时，是由低到高的空间顺序；描写鸣蝉、黄蜂、叫天子时，是由高到低的空间顺序。本段用了比喻、拟人、排比的修辞，从视觉、触觉、听觉、味觉角度，生动形象地写出了百草园中的美丽景物，以及作者从中体会到的无限趣味。（4）小结收获：理解词语妙用，了解课文句式；感知写作顺序，品析巧妙修辞。（5）从这一段中，你读出了少年鲁迅在百草园中过着怎样的生活？他对百草园满怀着怎样的情感？无忧无虑的生活，满怀喜爱之情。（6）带着喜爱之情，齐声朗读第2自然段。2.演读第4自然段：（1）有表情地复述这个故事，说一说：你喜欢这个故事吗？为什么？为百草园增添了神秘的色彩。（2）大声地自由朗读这个故事，感受其中的神秘。3.细读第7自然段：（1）请你圈画出描写雪地捕鸟的动作：你觉得这些动词用的好吗？试作简要赏析。扫、露、支、撒、系、牵、看、拉、罩，九个动词，准确、生动地描写出了捕鸟时兴奋、惊喜之情，不点乐园，却乐在其中。（2）齐声朗读描写雪地捕鸟的语段，体会具体生动的动作描写。（七）人物探究少年鲁迅是个怎样的孩子？从文中找出理由谈谈你的看法。少年鲁迅是一个调皮、天真、善于观察、热爱大自然的孩子。（八）课堂小结美丽的百草园，神秘的美女蛇，有趣的雪地捕鸟。少年鲁迅徜徉在大自然的怀抱里，收获的是自由快乐的生活；流露的是天真调皮的童心；拥有的是甜美快乐的回忆。（九）布置作业在你的