2014一年级下学期数学1-4单元导学案.doc

金马镇中心小学一年级数学下学期导学案编制：一年级数学学科组 审核： 陈昕 课题：认识平面图形（二） 课时安排：第1课时一、学习目标：（时间：2分钟 ）1、认识长方形、正方形、平形四边形、圆和三角形五种平面图形，（重点）2、能区别辨认五种图形。（难点）二、自主学习：（时间：10分钟 ）1、从学具盒中找出长方形、正方形、平形四边形、圆和三角形五种图形。2、通过摸一摸、折一折，初步感知五种图形的基本特征？（1）我看到的长方形有 （ ）条边；有（ ）个一样的角。我摸到的长方形的边是（ ）的【直、弯】；（2）我看到的正方形有 （ ）条边；有（ ）个一样的角。我摸到的正方形的边是（ ）的【直、弯】；（3）我看到的平行四边形有 （ ）条边；有（ ）个角，相对的角（ ），相对的边（ ）。我摸到的平行四边形的边是（ ）的【直、弯】；（4）我看到的三角形有 （ ）条边；有（ ）个角。我摸到的三角形的边是（ ）的【直、弯】（5）我看到的圆是（ ）的，没有直直的（ ），没有尖尖的（ ）。与我看到的球比较，球是（ ）【鼓鼓的、平平的】（6）我发现了以上五种图形都叫（ ）图形。【立体、平面】三、合作探究：（时间：10分钟）1、让学生摸一摸、量一量初步感知上述五种图形基本特征。2、小组成员对看到、摸到和量到的结果：（1）我们看到的长方形有 （ ）条边；有（ ）个一样的角。我们摸到的长方形的边是（ ）的；（2）我们看到的正方形有 （ ）条边；有（ ）个一样的角。我们摸到的正方形的边是（ ）的；（3）我们看到的平行四边形有 （ ）条边；有（ ）个角，相对的角（ ），相对的边（ ）。我们摸到的平行四边形的边是（ ）的；（4）我们看到的三角形有 （ ）条边；有（ ）角。（5）我们看到的圆是（ ）的，没有直直的（ ），没有尖尖的（ ）。与我们看到的球比较，球是（ ）。【鼓鼓的、平平的】（6）我们发现了以上五种图形都叫（ ）图形。【立体、平面】四、展示交流：（时间：5分钟）小组成员对看到、摸到和量到的结果汇报：1、让学生摸一摸、量一量初步感知上述五种图形基本特征。2、小组成员对看到、摸到和量到的结果：（1）我们看到的长方形有 （ ）条边；有（ ）个一样的角。我们摸到的长方形的边是（ ）的；（2）我们看到的正方形有 （ ）条边；有（ ）个一样的角。我们摸到的正方形的边是（ ）的；（3）我们看到的平行四边形有 （ ）条边；有（ ）角，相对的角（ ），相对的边（ ）。我们摸到的平行四边形的边是（ ）的；（4）我们看到的三角形有 （ ）条边；有（ ）个角。（5）我们看到的圆是（ ）的，没有直直的（ ），没有尖尖的（ ）。与我们看到的球比较，球是（ ）【鼓鼓的、平平的】（6）我们发现了以上五种图形都叫（ ）图形。【立体、平面】五、巩固练习（时间：5分钟）1、把你生活中看到哪些物品的面与今天学会的图形相同的说一说。2、在今天学会的这些图形中，把自己喜欢的图形画一画。六、达标检测（时间：5分钟）1、正方形有 （ ）条边；有（ ）角：四条边都（ ）：四个角都（ ）。2、三角形有（ ）角，（ ）边。3、长方形有（ ）条边，四个角都（ ）。4、知道了圆的形状是（ ）的。5、我们今天学习的平行四边形有 （ ）条边；有（ ）角，相对的角（ ）：相对的边（ ）。6、完成练习一第1,2题七、盘点收获（时间：3分钟）1、今天我们知道了长方形、正方形、平形四边形、圆和三角形五种平面图形2、明白了长方形、正方形、平形四边形、圆和三角形五种平面图形的基本特点。3、你还有什么问题需要老师或同学帮你解决的？金马镇中心小学一年级数学导学案编制：一年级数学学科组 审核： 陈昕 课题：拼一拼 课时安排：第2课时一、学习目标：（时间：2分钟 ）1、折一折，剪一剪，拼一拼认识三角形与平行四边形的关系。2、折一折，剪一剪，拼一拼认识长方形和正方形的关系。二、自主学习：（时间：10分钟 ）1、将课文附页103页三角形图剪下来拼一拼，用两个同样的三角形可以拼成一个（ ）形。用三个、四个、五个、六个同样的三角形呢？想想看，动手试试。2、折一折，剪一剪，用两个同样的长方形可以拼成一个（ ）形，用两个同样的正方形可以拼成一个（ ）形。三、合作探究：（时间：10分钟）1、用两个同样的三角形可以拼成一个（ ）。用三个、四个、五个、六个这样的三角形呢？想想看，动手试试。2、折一折，剪一剪，用两个同样（两条宽相加等于一条长）的长方形可以拼成一个（ ）形，用两个同样的正方形可以拼成一个（ ）形，任意两个相同的长方形可以拼成一个（ ）形。将拼成的图形涂上自己喜欢的颜色。看一看像什么？四、展示交流：（时间：5分钟）用三个、四个、五个、六个这样的三角形呢？想想看，动手试试。2、折一折，剪一剪，用两个同样（两条宽相加等于一条长）的长方形可以拼成一个（ ）形，用两个同样的正方形可以拼成一个（ ）形，任意两个相同的长方形可以拼成一个（ ）形。五、巩固练习（时间：5分钟）1、用两个同样（两条宽相加等于一条长）的长方形可以拼成一个（ ）形，用两个同样的正方形可以拼成一个（ ）形，任意两个相同的长方形可以拼成一个（ ）形。2、用两个同样的三角形可以拼成一个（ ）。六、达标检测（时间：5分钟）1、用两个同样的正方形可以拼成一个（ ）。2、用8个同样的三角形可以拼成一个（ ）或一个（ ）。3、用两个宽是长的一半的长方形可以拼成一个（ ）。七、盘点收获（时间：3分钟）1、今天我们记住了用两个同样的三角形可以拼成一个平形四边形。2、用两个同样的长方形可以拼成一个长方形或一个正方形。3、你还知道什么？说出来和大家一起分享，好吗？金马镇中心小学一年级数学导学案编制：一年级数学学科组 审核：陈昕 课题：有趣的七巧板 课时安排：第3课时一、学习目标：（时间：3分钟 ）1、通过七巧板的活动，使学生进一步熟悉认识平面图形的特征，知道图形之间是可以互相转化的。（重难点）2、通过七巧板的活动，把操作与思考有机的结合起来，指导学生在操作中进行思考，把操作作为探索知识的一种手段。3、通过七巧板拼摆图形和生活中的图案，使学生体会到数学中的美感。二、自主学习：（时间：10分钟 ）1、将课文附页101页七巧板图剪下，知道有几种不同图形。 其中三角形有（ ）个，正方形有（ ）个，平行四边形有（ ）个。2、用两个相同的三角形能不能拼出一个大的三角形？（ ）【不能 能】3、拼三角形，看谁拼得多。我能拼（ ）种？【 3 1 5 2 4 】三、合作探究：（时间：10分钟）1、我们来用一套七巧板拼三角形，看谁拼得多，我们能拼（ ）种。【 3 1 5 2 4 】 2、我们还能用七巧板拼出什么样的图案？四、展示交流：（时间：5分钟）1、我们小组用一套七巧板拼三角形，一共能拼（ ）种。 【 3 1 5 2 4 】 2、我们还能用七巧板拼出的图案是（ ）。五、巩固练习（时间：5分钟）1、在七巧板中，正方形有（ ）个，平行四边形有（ ）个，三角形有（ ）个。六、达标检测（时间：5分钟）1、下图由（ ）个拼成。 （1题） （2题）2、画一条线，把下图分成两个三角形。 3、完成练习一第6,7,8题七、盘点收获（时间：3分钟）1、这一节课我知道了在七巧板中， 正方形有（ ）个，平行四边形有（ ）个，三角形有（ ）个。 2、明白了：（1）、在七巧板中用两个相同的三角形（ ）拼出一个大的三角形；（2）、用一套七巧板最多能拼（ ）种三角形。我还想知道：_金马镇中心小学一年级数学导学案编制：一年级数学学科组 审核：陈昕课题：十几减9 课时安排：第1课时一、学习目标：【强化目标】（3分钟）1、让学生更深刻地体会加减法之间的联系。2、使学生学会计算十几减9，体会计算十几减9比较简便的算法，培养学生的观察、比较、抽象、概括能力和动手操作能力，以及初步地提出问题、解决问题的能力。二、自主学习：【走进学生，了解学情】（时间：10分钟 ） 1、看教材第89页，能根据情境图提出不同的数学问题。2、重点观察教材第9页，小丑卖气球的主题图，有15个气球，卖掉9个，还剩几个？三、合作探究：【深入小组，点拨指导】（时间：10分钟）1、 怎样计算159 ？2、研究从15根小棒中减去9根，可以怎么拿？（1）让学生拿出15根小棒，10根捆成一捆，先拿走5根散的，再拆开一捆，拿走4根，还剩下6根。（2）先拆开一捆小棒，由1个十变成10个1，从里面拿出9根，剩下1根和外面的5根合起来是6根。（3）先从15根中去掉10根，再用多拿的1与5合起来是6根。四、展示交流：【全班交流，互动评价】（时间：5分钟）1、怎样计算159 ？2、研究从15根小棒中减去9根，可以怎么拿？（1）让学生拿出15根小棒，10根捆成一捆，先拿走5根散的，再拆开一捆，拿走4根，还剩下6根。（2）先拆开一捆小棒，由1个十变成10个1，从里面拿出9根，剩下1根和外面的5根合起来是6根。（3）先从15根中去掉10根，再用多拿的1与5合起来是6根。五、巩固练习：【布置练习，引导完成】（时间：5分钟）读一读，算一算。119 139 159 179 129 149 189 169 六、达标检测：【测评反馈，及时矫正】（时间：5分钟） 1、算一算1893 1192 1869759 679 19952、在里填上“”“”或“”。149139 189169179129 159169139119 109179七、盘点收获：【总结归纳，导学反思】（时间：2分钟）今天我们学习了20以内数的退位减法，在计算中我们联想到加法计算，并用加法帮助我们解决减法问题，这种用原有知识帮助我们掌握新知识的学习方法很有效。我们还用1个十转化成10个一的方法进行减法计算，破十法在今后的学习中经常用到。金马镇中心小学一年级数学导学案编制：一年级数学学科组 审核：陈昕课题：十几减8课时安排：第2课时一、学习目标：【强化目标】（3分钟）1、我能在掌握十几减9的基础上，自主探究十几减8的计算方法。（重点）2、我能进一步理解“看减想加”与“破十法”。3、通过学习，我能熟练计算十几减8的题。（难点）二、自主学习：【走进学生，了解学情】（时间：5分钟 ）1、复习十几减9的计算方法。 对于 139=？ 你用什么方法计算？ （提示：看，破 ）2、我会填。 8+（ ）=11 8+ （ ）=13 8+ （ ）=16 8+（ ）=15 8+ （ ）=12 8+ （ ）=14三、合作探究：【深入小组，点拨指导】（时间：10分钟）1、认真观察课本第13页图，弄清图意，并解决问题，求还剩几个风车应该怎样列式？ 列示为_2、你是怎样算出上面的式子？先想一想再与同桌说一说，还可利用手中的学具摆一摆想的过程。3、小组讨论。 怎样计算128= ？ 动手写一写步骤。 （提示：在学习十几减9时运用了什么方法？）四、展示交流：【全班交流，互动评价】（时间：8分钟）第一种，先想：8+（ ）=12 就得到，128=（ ）第二种，先想：108=（ ） 再做加法，2+2=（ ） 总结算法：还剩几个风车的问题可以用_；_的方法。 计算128=？ 时，五、巩固练习：【布置练习，引导完成】（时间：7分钟）1、我能用“看减想加”或“破十法”快速算。118= 128= 158= 178= 138= 148= 168= 从上面的算式中，你会发现什么有趣的规律？（提示：注意看差与被减数的个位比较） 2、全班齐读上面算式。六、达标检测：【测评反馈，及时矫正】（时间：5分钟） 1、完成课本第13页“做一做”的第1、2题。集体订正并说一说自己有什么发现。2、完成教材第15页练习三的第1、2题，集体订正。七、盘点收获：【总结归纳，导学反思】（时间：2分钟）1、说一说十几减8的计算方法。2、谈一谈自己在本节课的表现。金马镇中心小学一年级数学导学案编制：一年级数学学科组 审核：陈昕课题：十几减7、6 课时安排：第3课时一、学习目标：【强化目标】（3分钟）1、使学生在掌握十几减9,8的基础上，通过解决具体的情境中的问题，自主探究十几减7,6的计算方法。（重点）2、进一步理解“看减想加”与“破十法”，并能够用语言表述思维过程。3、通过学习，是学生能正确、熟练地计算十几减7,6的式题。（难点）4、培养学生自主探究的能力。二、自主学习：【走进学生，了解学情】（时间：10分钟 ）1、复习旧知。119= 155= 189= 138= 148= 198=2、自主探究。（1）计算：7+6= 13-7= 13-6= 7+9= 16-7= 6+8= 14-6=（2）我会解答课本14页例313-7= 13-6=三、合作探究：【深入小组，点拨指导】（时间：10分钟）（1）计算：7+6= 13-7= 13-6= 7+9= 16-7= 6+8= 14-6=（2）合作解答课本14页例313-7= 13-6=四、展示交流：【全班交流，互动评价】（时间：5分钟）我们的解答情况。（1）计算：7+6= 13-7= 13-6= 7+9= 16-7= 6+8= 14-6=（2）合作解答课本14页例313-7= 13-6=五、巩固练习：【布置练习，引导完成】（时间：5分钟）1、课本14页“做一做”。2、练习三第3题中的靠右两题。3、练习三第5题中的靠右两题。六、达标检测：【测评反馈，及时矫正】（时间：5分钟）1、 看谁算得又对又快。12-7= 16-7= 13-6= 11-6= 2、连一连。14-6 714-7 812-6 13-7七、盘点收获：【总结归纳，导学反思】（时间：2分钟）1、今天我们知道了十几减7、6的方法跟十几减9、8的方法一样。2、明白了十几减7、6的方法跟十几减9、8都可以“看减想加”与“破十法”。3、你还有什么问题需要老师或同学帮你解决的？金马镇中心小学一年级数学导学案编制：一年级数学学科组 审核：陈昕课题：十几减5、4、3、2 课时安排：第4课时一、学习目标：【强化目标】（3分钟）1、我要掌握十几减5、4、3、2的计算方法，能正确进行十几减5、4、3、2的口算。（重点）2、灵活运用十几减几的口算方法。利用知识间的内在联系进行迁移类推，提高学生的抽象思维能力。（难点）二、自主学习：【走进学生，了解学情】（时间：10分钟 ）1、旧知复习。9+3 7+8 8+8 6+5 7+6129 157 168 116 1372、自主探究。125= 124= 123= 114= 113= 112=我发现了5+7=12，所以125=7，还有可以这样算一个一个地减，减5次，还剩下7。1211111=7。三、合作探究：【深入小组，点拨指导】（时间：10分钟）1、讨论： 先说得数，再写算法。12 11 2 3 3 4 4 5 13 4 5 5算式： 我们发现了125就是把12分成2和10，用10减去5的得数再加上2。125=7 （1）105=5， 5+2= 124= 114= （2）122=10，103= 123= 113= （3）5+（ ）=12， 125= 112= （4）1211111=四、展示交流：【全班交流，互动评价】（时间：5分钟）我们的解答情况。（1）5+（ ）= 4+( )=13 5+( )=14 5+（ ）= 11 13-5=（ ） 13-4 =（ ） 14-5=（ ） 11-5=（ ）（2）合作解答课本17页15-6=17-8 （ ）- （ ）= （ ）- （ ） （ ）- （ ）= （ ）- （ ）五、巩固练习：【布置练习，引导完成】（时间：5分钟）1、数学游戏：找出得数相同的卡片来。13-6 15-7 12-5 19-9 15-5 14-8 13-6 15-6 15-9 金马镇中心小学一年级数学导学案编制：一年级数学学科组 审核：陈昕课题：解决问题 课时安排：第5课时一、学习目标：【强化目标】（3分钟）1、让学生能够从数学的角度发现信息，提出问题，并能解决简单的数学问题。知道两个相关条件才能解决一个问题，培养学生应用数学的意识。（重点）2、通过学习解决一组相关问题以及对比练习，使学生学会解决问题，感受条件与问题之间的关系。（难点）3、通过学习，帮助学生感受数学与生活的密切联系，让学生有意识地去发现身边的数学。二、自主学习：【走进学生，了解学情】（时间：10分钟 ）1、旧知复习。189= 125= 179= 178= 158= 168=2、自主探究。（1）、导语：春天来了，同学们到足球场玩，同学们看一看课本20页的图画，想一想这些男生和女生在做些什么游戏。（2）、我知道了，原来他们在踢球。踢球一共有（ ）人。、16人来踢球，现在来了（ ）人，还有几人没来？列式：=、踢球的人中男生有9人，女生有7人，一共有几人？列式：=三、合作探究：【深入小组，点拨指导】（时间：10分钟）我们知道了，原来他们在踢球。踢球一共有（ ）人。、16人来踢球，现在来了（ ）人，还有几人没来？列式：=、踢球的人中男生有9人，女生有7人，一共有几人？列式：=四、展示交流：【全班交流，互动评价】（时间：5分钟）我们的解答情况。我们知道了，原来他们在踢球。踢球一共有16人。、16人来踢球，现在来了9人，还有几人没来？列式：=、踢球的人中男生有9人，女生有7人，一共有几人？列式：=、我们发现以上两种情况数字不相同，问法不相同，意思也不相同，所以列式也不同。、计算时我们用“ ”或“ ”两种计算方法都可以计算出来，前一道题是（ ）人，后一道题是（ ）人。五、巩固练习：【布置练习，引导完成】（时间：5分钟）（1）、小明家有14只鸡和5只鸭。公鸡有6只，母鸡有几只？=（2）、在解答中我发现了 。六、达标检测：【测评反馈，及时矫正】（时间：5分钟）1、看谁算得又对又快。11-2= 8+6= 16-8= 9+7= 13-7= 11-6= 2、每人写15个字。（1）、明明说：“丽丽，我写了7个字，还要写（ ）个？你呢？”列式：=（2）、丽丽说：“明明，我还要写6个字，你猜我写了几个？” 列式：=七、盘点收获：【总结归纳，导学反思】（时间：2分钟）1、今天，我们知道了虽然是同样的事情，同样的数据，但由于问题不同，所以计算的方法就不同。2、明白了：当我们知道两个部分求整体时，就要用加法计算；当我们知道整体和一个部分，求另一部分时，就要用减法计算。3、你还有什么问题需要老师或同学帮你解决的？金马镇中心小学一年级数学导学案编制：一年级数学学科组 审核：陈昕课题：解决问题 （二） 课时安排：第6课时一、学习目标：【强化目标】（3分钟）1、让学生能够从数学的角度发现信息，提出问题，并能解决简单的数学问题。知道两个相关条件才能解决一个问题，培养学生应用数学的意识。（重点）2、通过学习解决一组相关问题以及对比练习，使学生学会解决问题，感受条件与问题之间的关系。（难点）3、通过学习，帮助学生感受数学与生活的密切联系，让学生有意识地去发现身边的数学。二、自主学习：【走进学生，了解学情】（时间：10分钟 ）（1）看课本第21页主题图，根据图上小雪和小华的对话，提出不同的数学问题。（2）、知道小华套中了（ ）个，小雪套中了（ ）个。（3）、我提出的数学问题是。 （重点要解决的问题是：小华比小雪多套中了几个？）三、合作探究：【深入小组，点拨指导】（时间：10分钟）（1）用小棒摆摆看小雪： 小华： （ ）套的多，多的分（ ）部分，一部分和（ ）套的同样多，另一部分是多出的数（ ）个。 （2）知道了小华套了12个分成两个部分，又知道了一个部分和小雪套的同样多(是 ）个，求另一部分（是 ）个，3、用减法计算。（个）四、展示交流：【全班交流，互动评价】（时间：5分钟）（1）用小棒摆摆看小雪： 小华： （ ）套的多，多的分（ ）部分，一部分和（ ）套的同样多，另一部分是多出的（ ）个。（2）知道了小华套了12个分成两个部分，又知道了一个部分和小雪套的同样多（ ）个，求另一部分（是 ）个。（3）、用减法计算。（个）五、巩固练习：【布置练习，引导完成】（时间：5分钟）小林家养了15只兔和9只羊。兔比羊多几只？羊比兔少几只？（引导学生用学具摆一摆来实践）（只）六、达标检测：【测评反馈，及时矫正】（时间：5分钟） 做课本第23页第5题、第7题、第9题。七、盘点收获：【总结归纳，导学反思】（时间：2分钟） 1、 今天我们通过学习知道了：已知两个量，求一个量比另一个量多几或求一个量比另一个量少几。2、明白了可以通过摆一摆找出多的分两个部分，已知一个部分量，求另一个部分量，用减法计算。3、你还有什么问题需要老师或同学帮你解决的？整理和复习编制：一年级数学学科组 审核：陈昕课题五：整理和复习 课时安排：第7课时一、学习目标：【强化目标】（3分钟）1、引导学生发现20以内退位减法表中版式的排列规律，提炼口算的方法，正确熟练地口算20以内的退位减法。（重点）2、发现规律、表达规律、应用规律的过程。（难点）3、通过独立思考和与同伴合作学习的快乐，提高学习的自信心。二、自主学习：【走进学生，了解学情】（时间：10分钟 ）1、复习旧知。119= 159= 167= 149= 168= 126=2、自主探究。169的计算方法三、合作探究：【深入小组，点拨指导】（时间：10分钟）（一）169=1、想加算减法：9+（ ）=16 169=72、破十法：109=1 6+1=73、把减数当做10：16101=7（二）各小组列举“十几减9”的题目119= 129= 139= 159= 178= 189=（三）整理减数是8、7、6、5、4、3、2的题目119118116114112129127125123139138136134149148147145159156169168167179178189我们的发现是：1、竖着看我们发现第二组算式都是减8，发现被减数少12这个数，所以填（ ）8这个算式。2、横着看我们发现第一行算式的被减数都是11，减数第二个是8，第四个是6，按照规律第三个是7，所以要填11（ ）。四、展示交流：【全班交流，互动评价】（时间：8分钟）十几9十几8十几7十几6十几5十几4十几3十几2119118116114112129127125123139138136134149148147145159156169168167179178189小组展示：168= 108=2 6+2=8 157= 107= 小结：169这个“6”就是被减数个位上的“几”，这个1就是破10去掉9后剩下的1，所以十几减9，就可以直接用“几+1”来计算了。（几+1）我们还发现：十几减8的退位减法可以直接用“几+2”求出得数。我们小组还发现：十几减7的退位减法可以直接用“几+3”求出得数。总结：学习儿歌：退位减，我会算十几减9，几加1 十几减8，几加2 十几减7，几加3十几减6，几加4 十几减5，几加5五、巩固练习：【布置练习，引导完成】（时间：2分钟）158= 167= 189= 179= 178= 六、达标检测：【测评反馈，及时矫正】（时间：5分钟） 完成课本24页，第1、2题。七、盘点收获：【总结归纳，导学反思】（时间：2分钟）今天我们知道了计算20以内退位减法的各种方法。金马镇中心小学一年级数学导学案编制：一年级数学学科组 审核：陈昕课题：四单元 100以内数的认识（1） 课时安排：第1课时一、学习目标：【强化目标】（3分钟）1、指导学生学会点数100以内的数，知道这些数的组成，感受10 在基数中的作用，知道10个一是十，10个十是一百（100）。2、结合具体事物，体会十进位制，进行简单的估算。3、指导学生正确点出物体的数量，掌握100以内的数的组成。（重点）4、指导学生体会到体会十进位制。（难点）二、自主学习：【走进学生，了解学情】（时间：8分钟 ） 1、看教材第33页，将情境图中估一估的羊有多少只。并归纳一下自己的想法。2、请拿出下列一样多的小棒数一数、分一分，并归纳一下自己的分法。三、合作探究：【深入小组，点拨指导】（时间：12分钟）1、 怎样来进行分类呢？小组长带领讨论，各自说一说自己的想法。2、讨论可以这样进行（1）按形状分类。按不同的形状分一分，可以分成几类，每种气球各有多少个？球形的气球 心形的气球 长气球 （ ）个 （ ）个 （ ）个（2）你们还能按（ ）分类。（ ）的气球 （ ）的气球 （ ）的气球（ ）个 （ ）个 （ ）个四、展示交流：【全班交流，互 动时间：5分钟）1、由小组将讨论的结果向全班同学展示。（小组长可任意派一位同学。）【主要陈述按形状怎样分？按其他方法又怎样分？】五、巩固练习：【布置练习，引导完成】（时间：5分钟）1、活动（1）涂一涂。课本第29页第1题，里面有许多交通工具，请大家把车涂上颜色。 2、活动（2）课本第29页第2题，按水果的种类分一分：按卡片的形状分一分：六、达标检测：【测评反馈，及时矫正】（时间：5分钟） 请找一找上图中有（ ）个立体图形，并将其涂上颜色。七、盘点收获：【总结归纳，导学反思】（时间：2分钟）1、这一节课，我们学习了分类和整理的方法，知道了可以根据物体的颜色、形状来分类。2、明白了在生活中，我们给物体分类时常根据不同标准，比如物体的大小、用途只要大家说出适当的理由，我们都可以进行分类。3、你还有什么问题需要大家帮你解决呢？金马镇中心小学一年级数学导学案编制：一年级数学学科组 审核：陈昕课题：三单元 分类与整理（2） 课时安排：第2课时一、学习目标：【强化目标】（3分钟）1、指导学生能按照不同的标准进行分类并对数据进行统计和整理，用简单的统计表表示分类结果。2、数学很有用，通过学习使学生今后的生活有条理。二、自主学习：【走进学生，了解学情】（时间：8分钟 ） 1、回顾知识，提问：第三单元我们学习了分类，我们可以把气球怎样分类？学会分类有什么好处？（书包里的一些学习用品、玩具等有条理养成有条理的生活习惯。）2、看课本第28页情境图中，小朋友和家人在做游戏，若把他们分成两组做游戏，你想怎样进行分类呢？想一想、分一分。三、合作探究：【深入小组，点拨指导】（时间：12分钟）2、 看课本第28页情境图中，小朋友和家人在做游戏，若把他们分成两组做游戏，你们想怎样进行分类？3、 小组讨论，各自说一说自己的想法。4、四、展示交流：【全班交流，互动评价】（时间：5分钟）1、我们的分类的方法是 ； 。2、我们可以用表格表示。大人孩子人数男女人数3、汇报展示。你对上面的表格有什么想法？五、巩固练习：【布置练习，引导完成】（时间：5分钟）1、课本第28页“做一做”，把全班同学分成两组，可以怎么分？ 2、课本第30页第4题，学生独立完成后小组讨论。六、达标检测：【测评反馈，及时矫正】（时间：5分钟）1、课本第31页第5题、第6题、第7题。2、给你一张统计表格，你能整理一下自己书包里面的东西吗？削笔刀文具盒铅笔橡皮擦算术本汉语拼音课本数量七、盘点收获：【总结归纳，导学反思】（时间：2分钟） 通过这节课的学习，你有什么收获？（分类的标准不同，分类的结果就不同。） 你还有什么没有解决的问题吗？金马镇中心小学一年级数学导学案编制：一年级数学学科组 审核：陈昕课题：四单元 100以内数的认识（1） 课时安排：第1课时一、学习目标：【强化目标】（3分钟）1、指导学生学会点数100以内的数，知道这些数的组成，感受10 在计数中的作用，知道10个一是十，10个十是一百（100）。2、结合具体事物，体会十进位制，进行简单的估算。3、指导学生正确点出物体的数量，掌握100以内的数的组成。（重点）4、指导学生体会到十进位制。（难点）二、自主学习：【走进学生，了解学情】（时间：8分钟 ） 1、看课本第33页情境图，估一估图中的羊有多少只，说说你是怎样估的？2、请拿出下列一样多的小棒数一数、分一分，并归纳一下自己的分法。三、合作探究：【深入小组，点拨指导】（时间：12分钟）1、小组观看教材第33页情境图，估一估图中的羊有多少只。并归纳一下小组的想法。（1）、我们估计有（ ）只羊在吃草。（2）、我们是（ ）数出来的。【一只、二只、三只、九十九、一百，1个十只、2个十只、3个十只、9个十只、10个十只】2、请拿出下列一样多的小棒数一数、分一分，并归纳一下本小组的分法。（1）、我们估计有（ ）根小棒。（2）、我们是（ ）数出来的。【一根、二根、三根、九十九根、一百根，1个十根、2个十根、3个十根、9个十根、10个十根】四、展示交流：【全班交流，互动评价】（时间：5分钟）1、情境图中的羊有多少只？（1）、我们估计有（ ）只羊在吃草。（2）、我们是（ ）数出来的。【一只、二只、三只、九十九只、一百只，1个十只、2个十只、3个十只、9个十只、10个十只】2、下列一样多的小棒数 ：（1）、我们估计有（ ）根小棒。（2）、我们是（ ）数出来的。【一根、二根、三根、九十九根、一百根，1个十、2个十、3个十、9个十、10个十】3、我们发现一根一根的数，10根是一个十；十根十根的数，10个十根是一百根。五、巩固练习：【布置练习，引导完成】（时间：5分钟）看课本35页的“做一做”，比一比，谁数得又对又快。六、达标检测：【测评反馈，及时矫正】（时间：5分钟）1、看课本38页练习八的第1、2、3题，比一比，谁数得又对又快。2、把自己的发现说一说。七、盘点收获：【总结归纳，导学反思】（时间：2分钟）1、这一节课，我们认识100以内的数，知道了数数的方法除了一个、二个、三个、九十九个、一百外，还可以1个十、2个十、3个十9个十、10个十是一百。2、明白了在生活中，100以内的数可以帮我们表示许多事物的数量。金马镇中心小学一年级数学导学案编制：一年级数学学科组 审核：陈昕课题：第四单元 数的组成 课时安排：第2课时一、学习目标：【强化目标】（3分钟）1、认识计数单位“一”和“十”，能够熟练地一个一个地或十个十个地数出数量在100以内的物体的个数。2、掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。二、自主学习：【走进学生，了解学情】（时间：10分钟 ）（1）请同学们摆出70根小棒，想一想，怎样摆就能一眼看出是70根？（2）请同学们摆出46根小棒，想一想，怎样摆就能一眼看出是46根？三、合作探究：【深入小组，点拨指导】（时间：10分钟）（1）用两种方法摆出70根小棒。第一种方法： 。第二种方法： 。（2）怎样用两种方法摆出46根小棒。第一种方法： 。第二种方法： 。 （3）比较两种摆放小棒的方法，哪一种摆放更容易看出是多少根？四、展示交流：【全班交流，互动评价】（时间：5分钟）（1）用两种方法摆出70根小棒。第一种方法： 一根一根的摆，摆出70根。 （即70个“一”） 。第二种方法： 每捆10根，摆7捆，就可以一眼看出来是70根。（即70是“7”个“十”） （2）怎样用两种方法摆出46根小棒。第一种方法：一根一根的摆，摆出46根。 （即46个“一”） 第二种方法： 先摆4捆，每捆10根，是40根，再摆6根就是46根（即4个“十”和6个“一”是46）五、巩固练习：【布置练习，引导完成】（时间：5分钟）1、完成课本第35页“做一做”。2、完成课本练习八第11题。六、达标检测：【测评反馈，及时矫正】（时间：5分钟）填空1、5个“十”和6个“一”合起来是（ ）。2、69里面有（ ）个“十”和（ ）个“一”。3、73里面有（ ）个“一”和（ ）个“十”。4、10个“十”是（ ）;100里面有（ ）个“十”，或有（ ）个“一”。七、盘点收获：【总结归纳，导学反思】（时间：2分钟） 1、 今天我们认识了100以内的数。知道了几十是由几个“十”组成的；不是几十的两位数是由几个“十”和几个“一”组成的。2、谁愿意来说说，通过这节课的学习，你获得了哪些数学知识？金马镇中心小学一年级数学导学案100以内数的认识编制：一年级数学学科组 审核：陈昕课题三：读数 写数 课时安排：第3课时一、学习目标：【强化目标】（3分钟）我会读、写任意两