感人的教师事迹演讲稿（二）.docx

感人的教师事迹演讲稿尊敬的各位领导、评委、同志们：你们好！首先感谢局领导给了我这次事迹演讲的机会。我叫冯希华，来自滨城区第七小学。今天我参加的是教师系列的创新事迹演讲。说是教育创新，感觉不敢当，底气真有些不足；如果说成是借此机会汇报一下自己教学中的一些新的尝试，感觉还是比较合适的。提及教育创新，应感谢我们的教育先辈们为我们留下的优秀传统做法。因为我们后人的教育创新，都是在借助他们的成果的基础上进行的，是踏在他们的肩上继续进行的新的探索。从这个意义上说，参照“失败是成功之母”这句话，关于继承与教育创新的关系，我的观点就是：“继承是创新之母”。一、改革课堂教学之教育创新实践。可以这样说，我对自己的课堂教学进行了较大力度的创新。先来讲个故事：2005年9月2223日，咱们滨州市在沾化县成功举办了“2005年度小学自然（科学）学具应用优质课展评活动”。会场上有200多位听课的教师，4位评委。我执教完磁铁的两极一课后，满以为自己创新的课堂教学会获得好成绩，后来才知道获二等奖。课下，有位听课的老师亲口和我说：“课上得很好，这才是一个老师的真功夫！”；还有一位听课的老师和我说：“你的课挺不错，包含着很多新理念！”；辅导课外活动创新做法的效果：学生分析能力、综合能力、推理能力、理解能力、实验能力、语言表达能力、合作协调能力都有了较大提高。还有，学生学习科学的兴趣也有了提高，注重对科学知识的理解和应用，对科学探究过程和方法的感悟更多了。总之，学生的科学素养有了较大的发展。另外，学生也有累累的硕果。以下这些发表在报刊上的科学小文章的形成，将较大地促进学生写作能力的提高。“科学考察与调查兴趣小组”（当时叫做“自然科技组”）的考察报告与科技活动周同行北办辖区内湖泊情况考察报告一文，在全市第二届中小学创新教育与实践活动节中获一等奖，同时发表在小学自然教学2001年第10期上，也入编滨州市小学科学教育探索一书；调查报告藏羚羊调查报告一文发表在学习方法报自然科学版2005年第33期。“科技制作兴趣小组”的科技作品刮鳞器在全区中小学教育科普成果展中获特等奖；科技作品自由调整角度的画板和太阳能大巴在全区中小学教育科普成果展中均获一等奖；科技作品全自动跷跷板在全区第二届中小学创新教育与实践活动节中获三等奖。“观察家兴趣小组”的我的乐园一文发表在滨州市新闻出版局校园文艺1999年第5期；黄河大堤有多长、奇妙的光合作用、我被蜇了、我家的杨树、煮鸡蛋的奥妙、我最知心的朋友科学老师、神奇的生命、花园里的天使、小鸡的生长过程、灵敏的含羞草、发霉的花生千万吃不得、为什么鱼在凉开水中活不了？、可乐冒泡的秘密，全部发表在学习方法报自然科学版2005年第47期；还有“异想天开兴趣小组”的科幻小说梦乡奇遇、绿色大楼两篇作文；“发明家兴趣小组”的多功能帽子一篇作文；“实验之星兴趣小组”的三名学生在全市小学自然实验技能检测中都获一等奖；他们的三篇科学作文烧不坏的手帕、用冰取火、仙人掌的对比实验；“环境保护兴趣小组”的地球上最濒临绝种的12种动物朋友等都发表在学习方法报自然科学版上。说实话，我辅导课外活动，也有遗憾的方面那就是气象兴趣小组的学生，记录的资料最多，而没有作出完整的气象分析。这也促使我计划下一步对兴趣小组作进一步的改进。辅导课外活动创新实践的体会：组织好课外兴趣小组，教师必须要有奉献精神。这种精神来自于教师对事业的追求和责任心。在组织活动辅导学生的全过程中，教师不仅牺牲大量的休息时间，而且在目前仍存在应试教育思想的影响下，还需要承受来自各方面的压力，克服困难、任劳任怨、坚定信心、矢志不移。学习、钻研科技知识，提高自身的科技知识水平和科技素质，极度热情地认真耐心地指导辅导学生，教师的这种干劲和精神激励着学生，潜移默化的影响着学生，教师的期望和学生的追求，交织在一起就能形成一股强大的洪流，从而克服困难，实现预定的目标，迎来希望之光。三、开展教学交流之教育创新实践。大家有所体会，我们滨城区或滨州市的老师们相聚在一起开展的教研活动，每学期有23次，其乐融融，令人向往，非常宝贵；大部分时间靠的是校本教研。再就是我下面要介绍的“网络教研”。异地教学交流活动，可以探讨教科书的某一课如何教，可以交流对某一热点问题的观点，可以相互鼓励，可以合作撰写文章。受英特尔未来教育理念的熏陶，借助沟通快捷的网络，通过电子信箱、博克互相修正文章这种方式取得较好的效果。南北方的老师思维进行碰撞，往往取得更加奇妙的结果。比如，我与广东省顺德市大良实验小学的罗敏老师合撰的走进神农，感受神奇神农架科学考察之旅纪实一文发表在科学课2004年10期上；我与江苏省南京市溧水县白马中心小学的汪志平老师，其实我们没有见过面，通过网络共同撰写的借助科学探究网 优化电磁铁实验一文，被青岛版小学科学与文学交流网采用；我与罗南中心小学小荷网的网站负责人“阿姜”在多次网络研讨中，我自己撰写的小组合作学习中的常见问题与对策一文，受到它的青睐，他转载到了上海市宝山区罗南中心小学的网站上；2006年3月，我与江苏省苏州的俞维军老师一起主持了全国科学教师网络会议，我们合作撰写、编辑的低年级开设科学科的几点思考一文，发表在2006年第4期科学课上；2006年4月，我与北京的李鑫、浙江的王琦峰两位老师主持了全国科学教师网络会议。撰写、编辑的如何开展好农村的科学教学一文，发表在2006年第5期科学课上。以上这些承载我们观点的文章被报刊或网站公开发表，达到了我们“交流教学、资源共享、共同提高”的目的。还是那句话，我们进行教育创新，