英语人教版三年级下册Unit 2 PartB.doc

课 题Unit 2 My family 教学内容B Lets talk Lets play 课 型会话教学 教学目标知识与技能能听、说、认读文中的所有句子。 过程与方法通过不同的画面来展现真实的情境，并在情境中反复练习语言。 情感、态度与价值观教育学生要养成讲礼貌的好习惯。 教学重点句型：Is she/he your.?Yes,she/he is. No,she/he isnt. 教学难点操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话 教学手段与方法 情景教学法 教学准备家庭照片，录音机磁带 教学过程 Period 4 一. 热身复习（Warm-up/Revision） 1 .Read and act教师出示家庭成员的单词卡片，学生大声读出，并演一演。T:“Whos this?”S:“mother”.T“Act like father”. 2 .Read and match教师出示A/Lets learn部分的大挂图，让学生读词卡，把卡片贴到相应的图旁边。学生当小老师提问：“Whos he?”回答“father/” 二 .呈现新课 （Presentation） 1 .Talk about the pictures学生们出示自己的照片和自己家人的照片学生们自由提问：“Whos he? Whos she?”照片的主人进行回答。教师根据照片的内容发出自己的感叹“Great! Cool! Wow! Come on! Really?”鼓励学生也根据自己的感受运用这些感叹词。 2 .Watch video播放B Lets talk 录音，教师提问：(1）这段对话中，谁向谁介绍了自己的家庭？（2) 学生回答问题。（3) 再播放一遍对话，让学生留意语音语调。 3 .看课文听录音，并模仿跟读。 4. 小组为单位练习对话，然后上台表演，教师及时奖励表演好的小组。 三. 趣味操练 （Practice） 1 .活动一：Talk about the picture学生之间观看彼此家庭成员的有趣照片，边看边根据实际运用对话中的句子。 2. 活动二：Lets practice教师出示一张自己的家庭照片，引导学生提问：“Whos that ?”T:“Guess!”S:“Is she your sister/?”T:“No, This is my”学生之间就彼此的照片提问，运用句型“Is she your sister/?” 3. 活动三：教师将学生们的家庭成员照片（长的相似的）展台出示，让学生用“Is she your sister/?”猜一猜。 四 .扩展性活动（Add-activities）。 出示学生或教师的家庭照片，学生根据照片内容，小组为单词谈论（运用对话中的句子“Is she/he your.? Whos this boy/? Great! Cool! Wow! Come on! ） 板书设计： Unit 2 My familyIs she/he your.?Yes,she/he is. No,she/he isnt.教学反思：课 题Unit 2 My family 教学内容B Lets learn Lets chant Start to read Lets check Story time 课 型词汇教学 教学目标知识与技能能听、说、认读以下单词及句子：father,mother,brother,sister,grandfather(grandpa),grandmother(grandma),This is my family.This is my grandmother. 过程与方法通过运用全家福照片来介绍家庭成员，在反复练习中巩固知识。 情感、态度与价值观培养学生团结互助的合作精神以及尊老爱幼的良好品质。 教学重点够听、说、读词汇：brother sister grandfather(grandpa) grandmother (grandma) 教学难点语音：brother中 “th”的发音时要咬住舌尖。 教学手段与方法 游戏法 练习法 教学准备家庭成员单词图片，录音机磁带 教学过程 Period 5 一.热身复习（Warm-up/Revision） 1 sing the song学生们一起唱I love my family，边唱边演。 2 Is she your ?教师拿出自己家庭成员的不同照片，让学生提问，教师根据提问回答。学生以小组为单位（变换小组成员），拿着家庭成员的照片互相询问：“Is she/he your ?” 二 呈现新课 （Presentation） 1. 教师出示B Lets learn的图片，教师提问：在图片中有几个人？他们的关系？学生回答，并让学生试着介绍自己的家庭成员。 2 .出示Lets learn部分的挂图及录音。教师出示场景，让学生说说看到了什么，他们在干什么？（“What can you see? What are they doing?”）指示单词或人物brother sister，指导学生认读。告诉学生：在英语中，brother既可作哥哥讲，也可作弟弟讲，而sister既可作姐姐讲，也可作妹妹讲。播放录音，学生看课文，理解This is my family的含义，教师边说边用手势帮助学生理解其含义。学生分角色跟读。小组表演。 3. 教师出示家庭成员的单词卡片，让学生开火车认读。请读的最好的学生到前面来带读。 4.教师在黑板上画出一棵大树，在树上贴出家庭成员的单词卡片。让学生一起读一读。 三.趣味操练 （Practice） 1 .活动一：听一听，做一做。 教师和学生一起问一问，答一答。问到哪个人物，就让学生举起相应的卡片。T: Whos he? Whos he?S: Hes my father. T: Whos she? Whos she?S: Shes my mother. . 2 .活动二：Lets chant。展示Lets chant的动画，先帮助学生理解Chant的意思。边看边跟读.小组为单位，表演Chant.各大组边说，边打节奏，比一比谁的表演最精彩。 四.趣味操练（Practice） 1.Lets chant 播放chant录音，教师带领学生处理chant中的难点单词。 2.Make a family tree. 让学生制作自己的family tree, 并在小组内进行介绍和交流。 3.Start to read & Lets check 4.Story time 五 小结（Summi